《反沖運(yùn)動 火箭》教案3.doc

反沖運(yùn)動 火箭教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1知道什么是反沖運(yùn)動。2能夠用動量守恒定律解釋反沖運(yùn)動并進(jìn)行簡單計算。3了解一些火箭的工作原理。二、過程與方法通過觀察反沖現(xiàn)象，尋找它們共同規(guī)律的過程培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀體會物理知識來源于生活而又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、樂于探究的品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】1能夠認(rèn)清某一運(yùn)動是否為反沖運(yùn)動。2用動量守恒定律對反沖運(yùn)動進(jìn)行解釋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】動量守恒定律對反沖運(yùn)動進(jìn)行定量計算?！窘虒W(xué)方法】教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流、實驗等?！窘虒W(xué)用具】實驗器材：反擊式水輪機(jī)原理模型，一些關(guān)于反沖應(yīng)用的圖片、動畫、視頻、火炮、火柴、酒精、氣球等。【教學(xué)過程】新課引入：師：物體間的相互作用除碰撞以外還有另一種方式也較常見，我們先觀察三個實驗，看一看它們是否也有相互作用？演示實驗一：反擊式水輪機(jī)。演示實驗二：鋁箔紙火箭。演示實驗三：定向釋放氣球?qū)嶒?。探究一：小組合作討論：剛才這三個實驗有相互作用嗎？分別是誰和誰之間的相互作用？學(xué)生討論、交流后得出：均是相互作用。實驗一是噴出的水與噴嘴之間的相互作用。實驗二是火箭和氣體的相互作用；實驗三是噴出的氣體與氣球的相互作用。探究二：討論這三個實驗有什么共同點(diǎn)？(與碰撞比較在形式上有何不同)學(xué)生討論、交流后得出：1、原來靜止，2、相互作用的兩個物體本來是一個整體，3、通過相互作用才分開。師：我們把這種相互作用下運(yùn)動稱為反沖運(yùn)動，本節(jié)課我們就研究反沖運(yùn)動。新課教學(xué)：總結(jié)：1反沖運(yùn)動：靜止或運(yùn)動的物體通過分離出一部分物體使另一部分物體向反方向運(yùn)動的現(xiàn)象。反沖運(yùn)動在生產(chǎn)、生活中很常見。 探究三：請討論舉例生產(chǎn)、生活中有哪些反沖運(yùn)動？學(xué)生討論、交流后會得出很多實例如：打槍時槍會后座，爆竹“二踢腳”第一響后飛上天空，旋轉(zhuǎn)煙花，噴氣式飛機(jī)，火箭，高壓鍋氣閥旋轉(zhuǎn)，甚至打噴嚏、章魚游泳等。視頻2：認(rèn)識反沖運(yùn)動。 可見只要注意觀察，反沖運(yùn)動在我們身邊到處都有。為什么會發(fā)生反沖現(xiàn)象呢？探究四：以氣球噴氣為例討論為什么靜止的氣球向后噴出氣體后，氣球會獲得向前的速度呢？學(xué)生討論、交流：有用動量守恒定律解釋的，也有用相互作用力解釋的?？偨Y(jié)歸納：2反沖運(yùn)動原理：反沖運(yùn)動滿足動量守恒定律三類條件： 系統(tǒng)不受外力 系統(tǒng)某一方向不受外力 系統(tǒng)內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力 知道了反沖原理就請大家?guī)拖旅娴挠詈絾T出出注意 探究五：討論離開飛船的宇航員與飛船相對靜止，他怎樣才能回到飛船？大家都知道了我國長征系列火箭處于世界頂尖水平，火箭發(fā)射衛(wèi)星就是利用反沖運(yùn)動的原理，我們知道要想發(fā)射衛(wèi)星最小速度是多少？那么如何把火箭的發(fā)射速度提高到這么大？探究六：用如下實例討論如何提高火箭的發(fā)射速度？設(shè)靜止的火箭起飛時在極短的時間內(nèi)噴射燃?xì)獾馁|(zhì)量為m，噴出的燃?xì)庀鄬Φ孛娴乃俣葹閂，噴出燃?xì)夂蠡鸺馁|(zhì)量為m，我們設(shè)法計算火箭在這樣一次噴氣后增加的速度v？你的結(jié)論是： 探究七： 你得到的這幾個量在實際發(fā)射火箭時是否是想取多大就去多大呢？快去教材中找找吧。視頻3：神舟七號發(fā)射全程動畫總結(jié)：提高火箭發(fā)射速度的有效辦法是：探究八：小組合作研究制作簡易火箭方法并交流。練習(xí)：火箭噴氣發(fā)動機(jī)每次噴出m=200 g的氣體，噴出的氣體相對于地面的速度v=1000 m/