高中語文《涉江采芙蓉》課件 新人教版必修2.ppt

涉江采芙蓉 涉江采芙蓉 教學(xué)目標(biāo) 1 誦讀并理解詩歌2 把握詩歌情感及表達(dá)方式3掌握虛實(shí)相生的寫作手法 古詩十九首 形式上 整齊成熟的五言詩 每句五字 沒有襯字 偶句押韻 聲調(diào)平仄相和 頓挫協(xié)調(diào) 長(zhǎng)于抒情 善用比興手法 五言古詩最早最成熟的作品 從此詩歌脫離了四言和騷體 開始五言形式 為南朝時(shí)興起的五言格律詩做了過渡和鋪墊 內(nèi)容上 行行重行行 與君生別離 相去萬余里 各在天一涯 道路阻且長(zhǎng) 會(huì)面安可知 相去日已遠(yuǎn) 衣帶日已緩 浮云蔽白日 游子不顧返 思君令人老 歲月忽已晚 行行重行行 人生天地間 忽如遠(yuǎn)行客 青青陵上柏 寫離別 相思 憂慮人生無常的情感 誦讀 感悟 1 韻腳ao2 節(jié)奏二 三3 遺 w i 送給 一 整體感知 1 吟誦詩歌 感悟詩句的美和主人公的情感變化 2本詩哪里打動(dòng)了你 從意象 人物動(dòng)作細(xì)節(jié)等分析 涉江采芙蓉蘭澤多芳草 1 詩歌所采用的意象有哪些 二 意象 芙蓉 蘭 芳草 芙蓉 蓮花 南北朝民歌中常將蓮取喻為 憐 即 愛 表達(dá)自己心中的思慕之情 蓮 花之君子者也 蓮寓意高雅正直 常以蓮作為如同君子品格的象征 制薺荷以為衣兮 集芙蓉以為裳 以芙蓉比喻自己的忠心 政治上堅(jiān)持自我 不與世俗同流合污 芙蓉象征了屈原的清高不俗的品格 芙蓉的意象表達(dá)的是純潔堅(jiān)貞的品質(zhì) 為全詩營(yíng)造了高潔清幽的意境 還顧望舊鄉(xiāng) 長(zhǎng)路漫浩浩 千山萬水云遮霧障 阻滯不前的自然之景頓時(shí)凝塞到了我們的心頭 產(chǎn)生了一種氣息難通 惆悵迷茫無可奈何之感 敘述的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 本來采芙蓉 忽然轉(zhuǎn)折 遠(yuǎn)行的男子驀然回首想到各在天一涯的妻子 錯(cuò)愕傷感之情躍然紙上 漫浩浩 還顧 1 2句起興 以采芙蓉引發(fā)主人公內(nèi)心的悵然遙想之情 情景交融 敘事開端 語氣平靜緩和 3 4句敘事轉(zhuǎn)折 描寫主人公沉吟低思 樂景襯哀情 更顯憂傷 5 6句空間轉(zhuǎn)換 男子和女子相去萬余里 無法相聚不免悲傷 7 8句最后兩句痛苦而真實(shí)的哀傷 黯然銷魂 歡欣 失望 憂傷 思念 詩中主人公情感脈絡(luò)是 自主展示 展示內(nèi)容展示小組點(diǎn)評(píng)改寫現(xiàn)代詩自由自由 三詩無達(dá)詁合作探究 抒情主人公是誰 還顧望舊鄉(xiāng)毫無疑問是游子 那么涉江采芙蓉的也是男子嗎 兩處都是實(shí)寫嗎 還顧望舊鄉(xiāng) 長(zhǎng)路漫浩浩 一種相思 兩處閑愁 從對(duì)方寫起 虛寫對(duì)方 女子所想 虛實(shí)相生 對(duì)寫法 抒情主人公撇開自己從想象對(duì)方入手 把 我思人 想象折射為 人思我 明明自己思念對(duì)方 卻說對(duì)方思念自己 給人 代為抒情 其情更遠(yuǎn) 以虛襯實(shí) 使得感情表達(dá)更為深沉 余味無窮 含蓄深摯 邯鄲驛里逢冬至 抱膝燈前影伴身 想得家中夜深坐 還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人 白居易 邯鄲冬至夜思家 今夜鄜州月 閨中只獨(dú)看 遙憐小兒女 未解憶長(zhǎng)安 香霧云鬟濕 清輝玉臂寒 何時(shí)倚虛幌 雙照淚