同濟(jì)大學(xué)課程申報(bào)表——環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃.doc

編號(hào)同濟(jì)大學(xué)精品課程申報(bào)表所 屬 院（系） 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 課 程 名 稱(chēng) 環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃 課程層次（本/專(zhuān)） 本科 課程類(lèi)型 理論課（不含實(shí)踐）理論課（含實(shí)踐）實(shí)踐(驗(yàn))課 所屬一級(jí)學(xué)科名稱(chēng) 環(huán)境科學(xué)與工程 所屬二級(jí)學(xué)科名稱(chēng) 環(huán)境工程 課 程 負(fù) 責(zé) 人 楊海真 申 報(bào) 日 期 2005年12月 課程網(wǎng)站地址 同濟(jì)大學(xué)教務(wù)處二五年十二月填 寫(xiě) 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)清全稱(chēng)和縮寫(xiě)，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫(xiě)。三、 涉密內(nèi)容不填寫(xiě)，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫(xiě)14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。1 課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名楊海真性別男出生年月1956年4月最終學(xué)歷博士職 稱(chēng)教授電 位工學(xué)博士職 務(wù)評(píng)價(jià)室主任傳 真55570681所在院系環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院E-通信地址（郵編）環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院研究方向環(huán)境管理與規(guī)劃1-2教學(xué)情況近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）講授的主要課程：序號(hào)課程名稱(chēng)課程類(lèi)別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)1環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課357002環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課33903環(huán)境保護(hù)概論專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課21120承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)： 2000-2004環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃課程設(shè)計(jì)，時(shí)間為兩周，屆數(shù)4屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)120人。主持的教學(xué)研究課題：1) 2005.05-2007.05 環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃第一負(fù)責(zé)人 同濟(jì)大學(xué)本科優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目教學(xué)獲獎(jiǎng)情況： 1) 2002.12 獲2002 年度同濟(jì)大學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)金教師系列二等獎(jiǎng)2) 2005.12 獲2005 年度同濟(jì)大學(xué)優(yōu)秀本科教學(xué)二等獎(jiǎng)1-3學(xué)術(shù)研究近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）近五年來(lái)研究課題：1. 城市污水處理廠(chǎng)智能化控制研究，自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目，50萬(wàn)元，2000-2005，第三完成人；2. 高速公路污水人工濕地處理研究，江蘇省交通廳，25萬(wàn)元，2003-2005，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；3. 蘇州市生態(tài)規(guī)劃，蘇州市發(fā)改委，162萬(wàn)元，2003-2005，專(zhuān)題目負(fù)責(zé)人；4. 蘇州市循環(huán)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃，蘇州市經(jīng)委，58萬(wàn)元，2003-2005，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；5. 高速公路可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系研究，115萬(wàn)元，2005-2007，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人.近五年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文：1. 楊海真 趙金寶, 活性污泥全模型二沉池模型的研究, 上海環(huán)境科學(xué), ISSN 1000-3975, 2003年增刊, 2003;2. 吳桂標(biāo) 楊海真 陳銀廣, 表面活性劑對(duì)污泥沉降及脫水性能的影響, 中國(guó)給水排水, ISSN 1000-4602, 17(1), 20013. 王闖 楊海真 顧國(guó)維, 改進(jìn)型序批式反應(yīng)器（MSBR）的試驗(yàn)研究, 中國(guó)給水排水, ISSN 1000-4602, 19(5), 20034. 王磊 楊海真, 城市污水處理廠(chǎng)模擬基礎(chǔ)研究, 給水排水, ISSN 1002-8471, 30(1), 20045. Bongming Ye, Xueli ji, Haizhen Yang et al, Concentration composition of PM2.5 in Shanghai for a 1-Year period, Atomspheric Environment, Feb. 2003, Vol.37, No.4;(SCI)近五年獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：（） 城市污水高效低能耗除磷技術(shù)，上海市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)（第四完成人），2000（） 城市污水簡(jiǎn)易高效處理技術(shù)，教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)（第八完成人），2005課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課課程負(fù)責(zé)人：主持本門(mén)課程的主講教師。2主講教師情況2-1基本信息姓 名葉伯明性 別男出生年月1965.04最終學(xué)歷研究生職 稱(chēng)講師電 話(huà)65982690學(xué) 位碩士職 務(wù)傳 真65982690所在院系環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院E-通信地址（郵編）上海市四平路1239號(hào)同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院研究方向環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃2-2教學(xué)情況近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）1. 環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃 專(zhuān)業(yè)課 3學(xué)時(shí) 3屆 合計(jì)約160人2-3學(xué)術(shù)研究近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）(1)上海市大氣顆粒物PM2.5的研究（Research of Ambient Particulate Matter PM2.5 in Shanghai Urban Area）, 通用汽車(chē)公司資助，1998-2001年，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；(2)上海市大氣中微小顆粒物污染特征及控制對(duì)策研究，上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)，2001-2003年，第6完成人。(1) 能量色散X射線(xiàn)熒光光譜分析大氣顆粒物中多種元素, 巖礦測(cè)試，第二作者，2002年12月; (2) Concentration composition of PM2.5 in Shanghai for a 1-Year period, Atmospheric Environment, 第一作者, Feb. 2003;（SCI收錄）(3)多水源給水管網(wǎng)宏觀模型的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用, 同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版), 第三作者, 2004年9月; (4) Characterization of atmospheric mineral components of PM2.5 in Beijing and Shanghai, China, Science of the Total Environment, 第二作者, May 2005;(5) One-year recode of organic elemental carbon in fine particles in downtown Beijing and Shanghai, Atmospheric Chemistry and Physics, 第三作者, June 2005;課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名王娟性別女出生年月1977.12最終學(xué)歷研究生職 稱(chēng)講師電 位博士職 務(wù)研究生班主任傳 真65982690所在院系環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院E-通信地址（郵編）同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院環(huán)境影響評(píng)價(jià)室 200092研究方向生態(tài)規(guī)劃與環(huán)境評(píng)價(jià)2-2教學(xué)情況近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）1. 環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃 專(zhuān)業(yè)課 2學(xué)時(shí) 1屆 合計(jì)29人。2-3學(xué)術(shù)研究近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題：1. 上海張江高科技園區(qū)區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)，上海市環(huán)保局，20022003，專(zhuān)題目負(fù)責(zé)人；2. 上海佳通輪胎有限公司環(huán)境影響評(píng)價(jià)項(xiàng)目（國(guó)家環(huán)?？偩謱徟虾＜淹ㄝ喬ビ邢薰?，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人3. 江蘇省常熟生態(tài)市發(fā)展規(guī)劃，常熟市市政府， 20022003，專(zhuān)題目負(fù)責(zé)人；4. 江蘇省太倉(cāng)生態(tài)市建設(shè)規(guī)劃，太倉(cāng)市市政府， 20042005，專(zhuān)題目負(fù)責(zé)人發(fā)表的學(xué)術(shù)論文：1.王娟，陸雍森.活性染料廢水的電解絮凝預(yù)處理研究.給水排水，2005，31（2）2.王娟，陸雍森.生態(tài)城市指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究.四川環(huán)境，2004，23（6）3.王娟. 經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)規(guī)劃的合理性分析，環(huán)境保護(hù)科學(xué).2004，30（4）4.王娟, 楊海真.城市雨水利用的理論、實(shí)踐與展望綜述.昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（2A）5.王娟.小城鎮(zhèn)生態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系及其監(jiān)測(cè)方法研究綜述.環(huán)境監(jiān)測(cè)管理與技術(shù)，2004(5)6.王娟,楊海真.論生態(tài)城市與可持續(xù)發(fā)展. 昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（3A）獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì): 1.王娟等，活性染料廢水的電解絮凝預(yù)處理研究.華東給水排水情報(bào)網(wǎng)第十四屆年會(huì)優(yōu)秀論文。課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名王少平性別男出生年月1969.11最終學(xué)歷研究生職 稱(chēng)講師電 話(huà)659826901學(xué) 位博士職 務(wù)傳 真65982690所在院系環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院E-通信地址（郵編）同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院環(huán)境影響評(píng)價(jià)室 200092研究方向城市生態(tài)規(guī)劃、環(huán)境信息系統(tǒng)2-2教學(xué)情況近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）（1） 地理信息系統(tǒng)、（研究生）選修課、周2節(jié)；20042005（上學(xué)期）；6人；（2） 畢業(yè)論文，2004屆，1人；（3） 2004級(jí)環(huán)境科學(xué)系本科生暑期實(shí)習(xí)，2005.7月，31人2-3學(xué)術(shù)研究近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題1. 上海市閔行生態(tài)區(qū)建設(shè)規(guī)劃，上海市環(huán)保局，2003.112004.10，技術(shù)負(fù)責(zé)；2. 上海市莘莊生態(tài)工業(yè)園建設(shè)規(guī)劃，莘莊工業(yè)區(qū)管委會(huì)，2004.11-2005.12，技術(shù)負(fù)責(zé)；3. 寧波市甬江流域水污染控制規(guī)劃子課題GIS空間數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，寧波市環(huán)保局，2005.32005.11，項(xiàng)目負(fù)責(zé)；4. 流域非點(diǎn)源分布式模型不確定性的概率分析，寧波市科委博士點(diǎn)基金，2005.12006.12，項(xiàng)目負(fù)責(zé)；5. 中小城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)方法及應(yīng)用，閔行區(qū)科委，2005.42005.11，項(xiàng)目負(fù)責(zé)。發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1. 王少平,程聲通,賈海峰. GIS和情景分析輔助的流域水污染控制規(guī)劃.環(huán)境科學(xué),2004,25(4):32-37.2. 王少平,俞立中,許世遠(yuǎn),程聲通. 流域面源信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā). 水科學(xué)進(jìn)展,2004,15(5):571-575.3. 王少平,候繼雄,程聲通. 中國(guó)省域可持續(xù)發(fā)展壓力的量化與評(píng)價(jià). 中國(guó)人口.資源與環(huán)境,2003,13(5) :5-10.4. 王少平,程聲通. 贛江流域生態(tài)區(qū)劃. 地球?qū)W報(bào)，2003,24:174-17.5. 王少平,俞立中,許世遠(yuǎn)等. 基于GIS的蘇州河非點(diǎn)源污染總量控制研究. 中國(guó)環(huán)境科學(xué),2002,22(6):520-525.學(xué)術(shù)研究獎(jiǎng)勵(lì)6. 北京市生態(tài)需水量預(yù)測(cè)研究，2004年度北京水務(wù)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，排名第5；7. 基于GIS的蘇州河非點(diǎn)源污染總量控制研究獲得2002年中國(guó)環(huán)境科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課 3. 教學(xué)隊(duì)伍情況 3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作楊海真男1956.4教授環(huán)境工程課程負(fù)責(zé)人、主講教師、課程建設(shè)及教材建設(shè)葉伯明男1965.4講師環(huán)境工程主講教師、教學(xué)改革及教材建設(shè)王 娟女1977.12講師環(huán)境工程主講教師、教學(xué)改革及教材建設(shè)王少平男1969.11講師環(huán)境科學(xué)主講教師、教學(xué)改革及教材建設(shè)陸雍森男1936.6教授環(huán)境工程顧問(wèn)3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）本課程教學(xué)隊(duì)伍除了課程負(fù)責(zé)人以外，目前由三名教師組成，均為中青年教師，其中兩位具有博士學(xué)位，一位具有碩士學(xué)位，研究方向均為課程相關(guān)領(lǐng)域，具有培養(yǎng)成為本課程優(yōu)秀主講教師的潛力。本課程教學(xué)隊(duì)伍每年負(fù)責(zé)環(huán)境學(xué)院各本科專(zhuān)業(yè)的環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃課程的教學(xué)工作，近幾年學(xué)生人數(shù)在140人左右。3-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)）教學(xué)方法：利用多媒體教學(xué)課件、計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)等手段，課堂教學(xué)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，新知識(shí)、新理論、新方法以專(zhuān)題講座或邀請(qǐng)知名專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告等方法。教學(xué)方式：教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)及網(wǎng)上自學(xué)，并逐步開(kāi)始實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效定期請(qǐng)學(xué)院資深教師和本課程責(zé)任教師聽(tīng)取青年教師的授課情況并予以指導(dǎo)。隨著聯(lián)合國(guó)可持續(xù)學(xué)院的開(kāi)始招生，逐步開(kāi)展本課程的雙語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)青年教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力，以適應(yīng)知識(shí)全球化的需要。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革 我國(guó)于上世紀(jì)70年代開(kāi)始引入環(huán)境評(píng)價(jià)的概念，80年代進(jìn)入規(guī)范和建設(shè)階段，受此影響，我校于1990年以來(lái)相繼在環(huán)境工程、給排水及環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)開(kāi)設(shè)了“環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃”課程。作為教材的環(huán)境評(píng)價(jià)（初版）自1990年出版以來(lái)，被不少院校選作為教材，經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，環(huán)境影響評(píng)價(jià)與規(guī)劃作為一門(mén)新興的學(xué)科，在內(nèi)容、方法與技術(shù)上都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。初版的環(huán)境評(píng)價(jià)難以反映學(xué)科的發(fā)展水平，由我校陸雍森教授編寫(xiě)的環(huán)境評(píng)價(jià)教材自1998年出版以來(lái)，受到了業(yè)內(nèi)的好評(píng)并獲優(yōu)秀教材三等獎(jiǎng)，以很高的發(fā)行量被國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校列為指定教材，1999年出版了第二版,并多次印刷，該教材也一直被我校列為本課程的指定教材，課程教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。1994年后“環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃”課程的授課對(duì)象逐步擴(kuò)展至環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)函授本科等，1998年我校設(shè)立高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)時(shí)，同樣將本課程定為環(huán)境相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課程，隨著環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)立，本課程目前已成為本校環(huán)境科學(xué)和工程專(zhuān)業(yè)群的主干專(zhuān)業(yè)課程之一。“環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃”課程授課對(duì)象的逐步擴(kuò)展，也帶動(dòng)了課程基礎(chǔ)建設(shè)的不斷進(jìn)展。1994年“環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃”課程列入了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)大綱，1994年列入環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)碩士、博士生教學(xué)大綱。本課程每章均附有學(xué)習(xí)指導(dǎo)和習(xí)題。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了環(huán)評(píng)學(xué)科的基本內(nèi)容，包含了當(dāng)今環(huán)境學(xué)科中許多新理論、新方法，是我校教師多年環(huán)評(píng)教學(xué)、科研的結(jié)晶。近年來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)非常重視教學(xué)方法的改革和探索，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)并重，充分利用多媒體教學(xué)手段，注重活躍課堂氣氛，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本課程多年的建設(shè)過(guò)程中，凝聚了我校幾代人的努力，出版該教材的陸雍森教授，一直在教學(xué)第一線(xiàn)并多次收到學(xué)生好評(píng)的楊海真教授，還有本課程教學(xué)隊(duì)伍中其他幾位中青年教師，都為本課程的建設(shè)發(fā)展付出了辛勤的汗水，同時(shí)，也得到了學(xué)校和學(xué)院的大力支持。4-2 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)環(huán)境規(guī)劃與評(píng)價(jià)是環(huán)境規(guī)劃與管理的組成部分和重要依據(jù)，它通過(guò)環(huán)境評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防政策，是全面實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的一種基本手段。本課程面向?qū)ο鬄榄h(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)給給排水專(zhuān)業(yè)的本專(zhuān)科學(xué)生，課程涉及十分寬深的學(xué)科領(lǐng)域，它不是工作程序的方法學(xué)的簡(jiǎn)單組合，而是一個(gè)發(fā)展中的具有理論框架結(jié)構(gòu)的學(xué)科體系。因此，本課程教學(xué)目的旨在通過(guò)環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃的相關(guān)理論知識(shí)講授，結(jié)合案例研究，將各層次理論和方法學(xué)在實(shí)際項(xiàng)目中的具體應(yīng)用講授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。本課程最大特色在于將環(huán)境評(píng)價(jià)與系統(tǒng)分析有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并將Microsoft Excel軟件引入環(huán)評(píng)，使得不需編程就可求解許多環(huán)境評(píng)價(jià)問(wèn)題。教學(xué)構(gòu)思與方法上，本課程對(duì)基本概念的敘述由淺入深，內(nèi)容安排上注意系統(tǒng)性和層次性，對(duì)方法和技術(shù)的介紹注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。4-2-2 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)序號(hào)知識(shí)模塊學(xué)時(shí)1緒論：環(huán)境評(píng)價(jià)的范圍、對(duì)象、發(fā)展簡(jiǎn)史第一章 環(huán)境系統(tǒng)與可持續(xù)發(fā)展22第二章 污染源調(diào)查和評(píng)價(jià)23第三章 環(huán)境法規(guī)和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)24第四章 環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)（污染指數(shù)法）25第四章 環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)（模糊數(shù)學(xué)法）26第四章 環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)（聚類(lèi)分析和概率統(tǒng)計(jì)法、生物指標(biāo)法）27第四章 環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)（權(quán)值分析、區(qū)域環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)）28第五章 環(huán)境影響評(píng)價(jià)（環(huán)境影響識(shí)別、工程分析）29第五章 環(huán)境影響評(píng)價(jià)（環(huán)境影響識(shí)別、工程分析）210第五章 環(huán)境影響評(píng)價(jià)（大氣預(yù)測(cè)模式）211第五章 環(huán)境影響評(píng)價(jià)（大氣預(yù)測(cè)模式）212第五章 環(huán)境影響評(píng)價(jià)（河流水質(zhì)模式）213第五章 環(huán)境影響評(píng)價(jià)（河流水質(zhì)模式）214第五章 環(huán)境影響評(píng)價(jià)（噪聲預(yù)測(cè)模式）215第六章 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)216第七章 區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)217第八章 戰(zhàn)略環(huán)境影響評(píng)價(jià)24-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法本課程的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握環(huán)境質(zhì)量的定量表示方法和評(píng)價(jià)方法，能夠使用各種工具對(duì)擬建的建設(shè)項(xiàng)目和擬進(jìn)行的開(kāi)發(fā)活動(dòng)進(jìn)行模擬，能夠根據(jù)污染物在環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化特點(diǎn)建立模型，預(yù)測(cè)未來(lái)建設(shè)項(xiàng)目和開(kāi)發(fā)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，制定相應(yīng)的污染防治對(duì)策。課程的難點(diǎn)是應(yīng)用該課程涉及的內(nèi)容很多，有環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)和戰(zhàn)略評(píng)價(jià)。使用的數(shù)學(xué)工具很多，包括微分方程、概率論、模糊數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、聚類(lèi)分析、線(xiàn)性代數(shù)等。解決的方法是采用啟發(fā)式教育，對(duì)于基本概念講清、講透，基本模型從原理上推導(dǎo)，講解各種數(shù)學(xué)工具的使用方法，通過(guò)實(shí)際例子融會(huì)貫通，幫助學(xué)生理解。4-2-4 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填） 根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)制定不同程度的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目考慮問(wèn)題的能力，加深他們對(duì)書(shū)本知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，為他們將來(lái)從事學(xué)術(shù)研究及參加實(shí)際工程項(xiàng)目環(huán)境管理工作的能力。4-2 實(shí)踐（驗(yàn)）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)要使學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，將課堂教學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通，能夠在將來(lái)踏上工作崗位后縮短摸索的時(shí)間。4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱(chēng)和學(xué)時(shí)）通過(guò)一個(gè)實(shí)際的建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià)項(xiàng)目（化工企業(yè)或區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)），要求掌握環(huán)境影響識(shí)別、污染源評(píng)價(jià)、環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)布點(diǎn)和評(píng)價(jià)、不同環(huán)境要素環(huán)境影響預(yù)測(cè)等方面的方法。學(xué)時(shí)為2周。4-2-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法在第三學(xué)期集中實(shí)踐教學(xué)的時(shí)機(jī)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。集中布置任務(wù)和講解，以及指導(dǎo)教師答疑相結(jié)合的方法。4-2-4考核內(nèi)容與方法考核內(nèi)容為對(duì)課堂教學(xué)的理論與方法的綜合使用能力，對(duì)國(guó)家法規(guī)的執(zhí)行情況和文本的規(guī)范情況?？己朔椒閷?duì)課程設(shè)計(jì)的文本打分。4-2-5創(chuàng)新與特點(diǎn)1. 來(lái)源于實(shí)際的評(píng)價(jià)例子。2. 啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題能力和實(shí)際動(dòng)手能力。4-3 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃將環(huán)境評(píng)價(jià)（2學(xué)時(shí)）和環(huán)境系統(tǒng)模擬與優(yōu)化（5學(xué)時(shí)）二課程合并為環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃一門(mén)課程。使用的教材為環(huán)境評(píng)價(jià)（陸雍森教授，已退休，獲校優(yōu)秀教材三等獎(jiǎng)）和環(huán)境系統(tǒng)模擬與優(yōu)化二本教材。隨著環(huán)境法的頒布及生態(tài)規(guī)劃相關(guān)理論的發(fā)展，需要在該課程教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)更加符合現(xiàn)有課程教學(xué)需要的新教材，目前本課程教學(xué)隊(duì)伍已和化學(xué)工業(yè)出版社聯(lián)系確認(rèn)，由楊海真教授負(fù)責(zé)，教學(xué)梯隊(duì)其他成員參加近期編寫(xiě)環(huán)境評(píng)價(jià)環(huán)境規(guī)劃兩本教材并出版。目前我們正加緊準(zhǔn)備本課程的網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，包括課程概況、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、課程教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教材建設(shè)、授課錄像、習(xí)題及相關(guān)鏈接等。使學(xué)生可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)查看課程情況，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)實(shí)施師生互動(dòng)，并對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容實(shí)時(shí)進(jìn)行更新。另外，在教學(xué)中還不斷使用擴(kuò)充性資料，包括代表性文獻(xiàn)分析，指導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等。4-4 教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革）本課程經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容和方法已經(jīng)形成了多種教學(xué)方式相結(jié)合，靈活多用的教學(xué)特色。本課程的教學(xué)是以課堂講授為主，通過(guò)在課堂上的講解，讓學(xué)生了解本課程的基本概念、基本理論及應(yīng)用，并通過(guò)案例分析，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解及應(yīng)用。 在教學(xué)中，注意對(duì)多種教學(xué)手段的應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，采用了多媒體的教學(xué)手段，學(xué)生可以將有關(guān)課件復(fù)制，在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)電子郵件等手段與教師聯(lián)系，提問(wèn)并得到解答。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生從多方面獲取最新的環(huán)評(píng)相關(guān)發(fā)展動(dòng)態(tài)，包括從網(wǎng)上尋找，并與教師進(jìn)行討論。在教學(xué)過(guò)程中始終以注重學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力及綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)。在課堂教學(xué)方式上，擬采用雙語(yǔ)教學(xué)。完善網(wǎng)上教學(xué)知識(shí)庫(kù)、習(xí)題集、試題庫(kù)建設(shè)。本課程已經(jīng)收集了一定數(shù)量的綜合性習(xí)題，使學(xué)生通過(guò)對(duì)這些習(xí)題的解答，提高對(duì)知識(shí)的綜合性理解水平，同時(shí)逐步培養(yǎng)其解決綜合問(wèn)題的思考和資料引述能力。4-5 教學(xué)效果（含校內(nèi)同事舉證評(píng)價(jià)、校外專(zhuān)家評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說(shuō)明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料要點(diǎn)）在課程教學(xué)時(shí)十分注意培養(yǎng)學(xué)生分