《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

嫦娥奔月（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)咸陽(yáng)金山學(xué)校 康凡【教材簡(jiǎn)析】嫦娥奔月是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，這是一篇中國(guó)古代神話故事。主要是講善良的嫦娥為了鄉(xiāng)親們不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特征，既有后羿射日的壯美，又有逢蒙威逼嫦娥的驚險(xiǎn)。故事濃墨重彩地刻畫了嫦娥美麗、善良、勇敢、機(jī)智舍己為民的感人形象。嫦娥奔月故事版本不一，課文所選最動(dòng)人。它是一幕凄美的愛情悲劇，抒發(fā)了人們企盼美好生活、企盼家人團(tuán)圓的愿望。 一、設(shè)計(jì)思路1、設(shè)計(jì)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取情境導(dǎo)入法，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境，設(shè)身處地的去讀，去演，探究并體驗(yàn)人物性格特征，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與實(shí)際、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。2、教學(xué)目標(biāo):A、知識(shí)與技能1、抓關(guān)鍵詞品讀感悟，體會(huì)嫦娥奔月這個(gè)故事中蘊(yùn)含的美，感悟嫦娥善良，機(jī)智，做到有感情朗讀課文。2、積累有關(guān)月亮的詩(shī)句，感悟中華文化的精妙。B、方法與過程：入情入境的走入課文，走進(jìn)人物，通過對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的揣摩，體會(huì)感受人物情感，品質(zhì)，理解課文的傳遞的思想感情。C 、情感價(jià)值觀：體會(huì)故事中的真、善、美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“接濟(jì)鄉(xiāng)親“被逼吞仙藥”兩件事情感悟嫦娥善良，機(jī)智的形象。教學(xué)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞語(yǔ)想想當(dāng)時(shí)畫面，感悟人物精神。教法設(shè)計(jì)：品詞析句，以情促讀。學(xué)法指導(dǎo)：抓住對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心里的描寫走進(jìn)人物，感悟人物品質(zhì)。二、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)嫦娥奔月這個(gè)神話故事。嫦娥奔月這個(gè)故事一走就走了上千年，一輩一輩的被人們傳誦，你們知道為什么？那是因?yàn)檫@個(gè)故事中處處都有美。（二）欣賞畫面，感受故事中的意境美。1、 欣賞畫面，感受美。（你們看，嫦娥奔月的場(chǎng)面已經(jīng)出現(xiàn)在我們眼前。）說一說，你眼前展現(xiàn)了怎樣美好的畫面？2、 品讀語(yǔ)言，體會(huì)美。（課文中就有一段描寫的這個(gè)畫面。找一找，讀一讀。）A、 匯報(bào)。（1、對(duì)比讀，2、體會(huì)“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”疊詞的妙處。3、引導(dǎo)有感情朗讀）（三）品味語(yǔ)言，感悟人物的內(nèi)心美。3、 故事不僅僅意境美，故事的人物更美。作者是怎么評(píng)價(jià)嫦娥的？（美麗善良）4、 品味語(yǔ)言，感受嫦娥的善良。（默讀課文4-5自然段，通過哪些事情，哪些語(yǔ)句看出嫦娥的善良？用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句。）5、 交流品讀。A、 接濟(jì)鄉(xiāng)親。（抓住“接濟(jì)”一詞想象畫面，訓(xùn)練說話。）接濟(jì)是什么意思？嫦娥又是怎么接濟(jì)鄉(xiāng)親的？B、 吞吃仙藥。（抓住“周旋”想象畫面，感受嫦娥不僅善良而且機(jī)智勇敢。）讓我們想想當(dāng)時(shí)的情景，想象嫦娥會(huì)怎樣跟逄蒙機(jī)智的周旋？（師生表演理解“周旋”含義。）C、 通過嫦娥與逄蒙的周旋你又覺得嫦娥是一個(gè)怎樣的女子？（機(jī)智勇敢）6、 小結(jié)過渡，體會(huì)后羿的壯舉。嫦娥不僅僅有飄飄仙子的柔美，她更有一份大智大勇的壯美。這份英雄的壯美在后羿身上也有，讀一讀課文第二自然段找一找，劃出表現(xiàn)后羿英雄壯舉的語(yǔ)句。抓住描寫后羿動(dòng)作的詞感受英雄的氣概，引導(dǎo)讀出情景。5、引讀（嫦娥吞吃仙藥后，她的身子輕了起來，飄飄悠悠地向月亮上飛了去）朗讀第六自然段。（四）體會(huì)離別，感受故事的內(nèi)涵美。7、 當(dāng)嫦娥離開朝夕相處的鄉(xiāng)親們，離開他日夜相伴的丈夫，她的心理會(huì)涌動(dòng)怎樣的情感？8、 當(dāng)后裔回到家中，再也不找不找親愛的妻子，那又是怎樣的一種凄美？（配樂朗讀第七自然段）9、 教師講述淮南子版本的嫦娥奔月。出示李煜嫦娥詩(shī)文。兩個(gè)版本你更喜歡哪個(gè)？10、 我們都追尋，贊美美好的事物，讓美永恒，讓愛傳遞！于是就有了美好的節(jié)日-中秋節(jié)?。R讀最后一段）（五）拓展延伸，感悟中華文化的精深。11、 因?yàn)橛辛艘欢蚊利惖墓适?，因?yàn)橛辛松屏嫉逆隙?，因?yàn)橛⑿坌闹械臏I，于是便有了一輪多情的月亮。古往今來，許多詩(shī)人，詞人寫下了許多借月抒情的詩(shī)。2、出示詩(shī)文，學(xué)生誦讀。（教師語(yǔ)言描述詩(shī)的背景，學(xué)生誦讀相關(guān)詩(shī)句）1、海上升明月，天涯共此時(shí)。 望月懷遠(yuǎn) 唐張九齡 2、舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 .月下獨(dú)酌 唐.李白 3露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 月夜憶舍弟【唐】杜甫 4、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 水調(diào)歌頭宋。蘇軾板書設(shè)計(jì)： 嫦娥奔月 讓 讓 唯 美 美 美麗善良 愛 壯 美永 機(jī)智勇敢 傳 凄 美恒 遞三、教學(xué)反思：人們常說，美的力量是永恒的。嫦娥奔月的故事從遠(yuǎn)古一路走來，人們由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美！它給人溫暖、給人力量、給人感動(dòng)，讓我們久久不能忘懷。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我著重通過語(yǔ)言文字的品讀，來充分感受人物的形象，從而帶孩子走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的蕩滌，了解美的真諦。教學(xué)時(shí)我圍繞著“美”走進(jìn)課文，走進(jìn)文章主題。通過“畫面的唯美”“故事的壯美”“結(jié)局的凄美”來品讀感