幼兒園藝術(shù)教育專題中央廣播電大試題.doc

幼兒園藝術(shù)教育專題一、 選擇填空156歲兒童的音域?yàn)椋ˋ ）。學(xué)前兒童音樂活動(dòng)中韻律動(dòng)作一般可分為（B ）。3多元智能理論的提出者是（A ）。4幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為（B ）。5教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行審美感知時(shí)的語言大致可以分為（A ）類型。二、名詞解釋1意愿畫：是指幼兒自己獨(dú)立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師作為支持者協(xié)助他們完成的繪畫。2韻律活動(dòng)：泛指所有伴隨音樂進(jìn)行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。這種活動(dòng)主要分為創(chuàng)造性律動(dòng)和集體舞蹈兩種類型。3有效遷移：是指能夠?qū)⒃薪?jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新學(xué)習(xí)情境或新的真實(shí)生活情境，并能夠解決自己需要解決的問題。4即興歌唱說話活動(dòng)：是指用歌唱或類似歌唱的方式來進(jìn)行對(duì)話、講故事或其他語言活動(dòng)或語言游戲活動(dòng)。5. 幼兒的手工教學(xué)活動(dòng)： 是兒童發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用雙手或操作簡單工具，對(duì)具有可塑性的各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線狀、面狀、塊狀）的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造、制作占有一定空間的、可視、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。三、簡答題1集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則包括哪些方面？有重復(fù)、有變化的原則層層深入、不斷提高的原則動(dòng)靜交替的原則2集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方式有哪些？自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)書面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)獨(dú)立片段評(píng)價(jià)和連續(xù)評(píng)價(jià)四、論述題、試述幼兒園大、中、小班歌詞創(chuàng)編活動(dòng)共同需要注意哪些問題？1、一般只向幼兒提供一段歌詞2、針對(duì)班上幼兒的具體情況做好創(chuàng)編要求和程序設(shè)計(jì)3、注意提高創(chuàng)編活動(dòng)的參與“密度”4、應(yīng)注意在一次音樂活動(dòng)中把握好創(chuàng)編時(shí)間片段的長短5、應(yīng)注意使創(chuàng)編的結(jié)果達(dá)到相對(duì)完美的程度2、發(fā)展幼兒樂器演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力（一）舒適有效地演奏1.選擇合適的樂器和演奏方式2.選擇合適的空間安排3.選擇合適的練習(xí)速度4.采用明晰、準(zhǔn)確的指揮暗示5.創(chuàng)造愉快、輕松、舒適的演奏氛圍（二）有表現(xiàn)力地演奏1.提供有表現(xiàn)力地伴奏音樂2.傳授有關(guān)的演奏技能3.采用富于感染力的示范、講解、指令和指揮暗示4.調(diào)適演奏時(shí)的興奮狀態(tài)（三）準(zhǔn)確流暢地演奏1.選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂2.培養(yǎng)相互傾聽、相互配合的良好習(xí)慣3.運(yùn)用合適的“變通樂譜”作輔助工具4.運(yùn)用準(zhǔn)確的示范、講解、指令和指揮暗示5.創(chuàng)造適度緊張的演奏氛圍五、實(shí)踐分析題傳統(tǒng)打擊樂教學(xué)的程序是先分聲部學(xué)習(xí)和練習(xí)，然后將所有聲部合起來演奏，現(xiàn)在的打擊樂教學(xué)往往采用整體教學(xué)法，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)打擊樂器演奏的整體教學(xué)法的理解？整體教學(xué)法的程序：一是“先整體后分部”二是“累加”程序（一）“先整體后分部”程序1、導(dǎo)入，引起興趣2、欣賞或進(jìn)行簡單的身體節(jié)奏活動(dòng)，初步感知。3、模仿學(xué)習(xí)變通總譜，或在教師指導(dǎo)下參與創(chuàng)作變通總譜的具體內(nèi)容。4、在熟練掌握總譜的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分聲部的選手練習(xí)。5、個(gè)別約略學(xué)習(xí)指掌，集體練習(xí)合奏。6、在教師的指揮下，集體練習(xí)合奏。7、個(gè)別幼兒練習(xí)指揮，集體練習(xí)便有。8、練習(xí)，根據(jù)需要 行色樂器逐步到樂隊(duì)中去。（二）“累加”程序1、與“先整體后分部”的程序相同。2、模仿學(xué)習(xí)或創(chuàng)作一個(gè)比較有特色的、復(fù)雜的、有獨(dú)立性的聲部，把握作品的橫向結(jié)構(gòu)。3、在熟練掌握該聲部的基礎(chǔ)上，將其他具有伴奏性質(zhì)的聲部用“先整體后分部”的程序?qū)W習(xí)掌握，最后將伴奏聲部“累加”到獨(dú)奏聲部上去。一、 選擇填空156歲兒童的音域?yàn)椋ˋ ）。學(xué)前兒童音樂活動(dòng)中韻律動(dòng)作一般可分為（B ）。3多元智能理論的提出者是（A ）。4幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為（B ）。5教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行審美感知時(shí)的語言大致可以分為（A ）類型。二、名詞解釋1意愿畫：是指幼兒自己獨(dú)立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師作為支持者協(xié)助他們完成的繪畫。2幼兒的手工教學(xué)活動(dòng)：是兒童發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用雙手或操作簡單工具，對(duì)具有可塑性的各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線狀、面狀、塊狀）的物質(zhì)有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造、制作占有一定空間的、可視、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。3韻律活動(dòng)：泛指所有伴隨音樂進(jìn)行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。這種活動(dòng)主要分為創(chuàng)造性律動(dòng)和集體舞蹈兩種類型。4有效遷移：是指能夠?qū)⒃薪?jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新學(xué)習(xí)情境或新的真實(shí)生活情境，并能夠解決自己需要解決的問題。三、簡答題1集體打擊樂教學(xué)中促進(jìn)兒童舒適有效地演奏的主要方法有哪些方面？選擇合適的樂器和演奏方式選擇合適的空間安排選擇合適的練習(xí)速度采用明晰、準(zhǔn)確的指揮暗示創(chuàng)造愉快、輕松、舒適的演奏氛圍集體手工教學(xué)中構(gòu)思和設(shè)計(jì)階段的指導(dǎo)從哪些方面入手？積累多種手工活動(dòng)所需要的表象在熟悉多種手工活動(dòng)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想通過欣賞工藝佳作來學(xué)習(xí)造型、色彩、構(gòu)成等藝術(shù)手法四、論述題、試述幼兒園大、中、小班歌詞創(chuàng)編活動(dòng)共同需要注意哪些問題？1、一般只向幼兒提供一段歌詞2、針對(duì)班上幼兒的具體情況做好創(chuàng)編要求和程序設(shè)計(jì)3、注意提高創(chuàng)編活動(dòng)的參與“密度”4、應(yīng)注意在一次音樂活動(dòng)中把握好創(chuàng)編時(shí)間片段的長短5、應(yīng)注意使創(chuàng)編的結(jié)果達(dá)到相對(duì)完美的程度2、如何發(fā)展幼兒動(dòng)作表演的藝術(shù)表現(xiàn)力？（一）發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性1、分行輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍2、選擇循序漸進(jìn)的動(dòng)作學(xué)習(xí)程序3、采用兒童最作亂的進(jìn)度逐步加快速度4、從兒童的自然動(dòng)作開始過渡5、不適宜分解學(xué)習(xí)的動(dòng)作可以采用“拖”的方法（二）發(fā)展動(dòng)作的隨樂性1、讓幼兒邊唱邊做2、用哼唱或彈奏的曲調(diào)跟隨伴和兒童的動(dòng)作過程3、讓兒童有機(jī)會(huì) 跟隨比較熟悉的音樂做動(dòng)作4、讓兒童注意動(dòng)作與音樂的情緒、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)5、動(dòng)作組合有整體美感，又便于兒童記憶和表現(xiàn)（三）發(fā)展動(dòng)作的表現(xiàn)性1、讓幼兒有機(jī)會(huì)看見更多由幼兒和教師提供的表現(xiàn)范例2、讓幼兒有機(jī)會(huì)觀察和用動(dòng)作摹仿各種事物及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)3、讓幼兒有機(jī)會(huì)在美術(shù)、文學(xué)作品激發(fā)下進(jìn)行動(dòng)作的表現(xiàn)五、實(shí)踐分析題選擇一首適合3-6歲幼兒學(xué)唱，同時(shí)適合于綜合主題活動(dòng)的幼兒歌曲，結(jié)合綜合主題活動(dòng)，試寫出教唱新歌的一次音樂教育活動(dòng)。要求寫出：教育目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教材分析，教學(xué)過程以及對(duì)教育結(jié)果的預(yù)期分析。（略）一、 選擇填空156歲兒童的音域?yàn)椋ˋ ）。學(xué)前兒童音樂活動(dòng)中韻律動(dòng)作一般可分為（B ）。3多元智能理論的提出者是（A ）。4幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為（B ）。5教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行審美感知時(shí)的語言大致可以分為（A ）類型。二、名詞解釋1意愿畫：是指幼兒自己獨(dú)立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師作為支持者協(xié)助他們完成的繪畫。2命題畫：是指由教師提出繪畫的主題和要求，幼兒按照這一要求完成繪畫。3韻律活動(dòng)：泛指所有伴隨音樂進(jìn)行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。這種活動(dòng)主要分為創(chuàng)造性律動(dòng)和集體舞蹈兩種類型。4有效遷移：是指能夠?qū)⒃薪?jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新學(xué)習(xí)情境或新的真實(shí)生活情境，并能夠解決自己需要解決的問題。三、簡答題1集體韻律活動(dòng)教學(xué)中如何發(fā)展兒童動(dòng)作的協(xié)調(diào)性？創(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍選擇循序漸進(jìn)的動(dòng)作學(xué)習(xí)程序采用兒童最舒適的進(jìn)度逐步加快速度從兒童的自然動(dòng)作開始過渡為兒童選擇歌曲教材的曲調(diào)有哪些要求？音域較狹窄節(jié)奏較簡單旋律較平穩(wěn)結(jié)構(gòu)較短小、工整詞曲關(guān)系較單純四、論述題、試述幼兒園大、中、小班歌詞創(chuàng)編活動(dòng)共同需要注意哪些問題？1、一般只向幼兒提供一段歌詞2、針對(duì)班上幼兒的具體情況做好創(chuàng)編要求和程序設(shè)計(jì)3、注意提高創(chuàng)編活動(dòng)的參與“密度”4、應(yīng)注意在一次音樂活動(dòng)中把握好創(chuàng)編時(shí)間片段的長短5、應(yīng)注意使創(chuàng)編的結(jié)果達(dá)到相對(duì)完美的程度2、試論述教師如何指導(dǎo)命題畫教學(xué)活動(dòng)？（一）物體畫教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施1、引導(dǎo)幼兒完整地觀察、理解物體的結(jié)構(gòu)特征2、采用涂染法和線描法兩種方式來描繪物體3、通過系列課題幫助幼兒掌握物體的造型（二）情節(jié)畫教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施1、感知物體間的空間關(guān)系2、通過各種形式突出主題3、用多樣化的練習(xí)來學(xué)習(xí)畫情節(jié)畫五、實(shí)踐分析題傳統(tǒng)打擊樂教學(xué)的程序是先分聲部學(xué)習(xí)和練習(xí)，然后將所有聲部合起來演奏，現(xiàn)在的打擊樂教學(xué)往往采用整體教學(xué)法，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)打擊樂器演奏的整體教學(xué)法的理解？整體教學(xué)法的程序：一是“先整體后分部”二是“累加”程序（一）“先整體后分部”程序1、導(dǎo)入，引起興趣2、欣賞或進(jìn)行簡單的身體節(jié)奏活動(dòng)，初步感知。3、模仿學(xué)習(xí)變通總譜，或在教師指導(dǎo)下參與創(chuàng)作變通總譜的具體內(nèi)容。4、在熟練掌握總譜的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分聲部的選手練習(xí)。5、個(gè)別約略學(xué)習(xí)指掌，集體練習(xí)合奏。6、在教師的指揮