心理咨詢師考前理論總復習.ppt

心理咨詢師考試答題指導 物品上的準備 證件 身份證 準考證答題工具 鋼筆 簽字筆 圓珠筆 2B鉛筆 削好的 2支或以上 小刀 橡皮 輔助工具 手表 食物 水 鑒定考試規(guī)程 三級 1 基礎知識 教材中所有章節(jié)單元中的知識2 三級 操作技能 教材中各章節(jié)單元中的 相關(guān)知識 中的知識點二級 1 基礎知識 教材中所有章節(jié)單元中的知識點2 三級 操作技能 教材中各章節(jié)單元中的 相關(guān)知識 中的知識點3 二級 操作技能 教材中各章節(jié)單元中的 相關(guān)知識 中的知識點 考試范圍 3 緊緊圍繞教材 結(jié)合 習題集 理解和記憶知識點 查遺補漏1 先按章節(jié)通讀教材 按各單元理解和梳理主要知識點 至少一遍2 每章通讀完畢后 再按章做 習題集 里的相應題目 不要看答案3 每章習題做完后 再對照書和習題集的參考答案 找到自己猶豫的題目 做錯的題目 做好記號 4 再根據(jù)做好記號的題目所考查的知識點 逐一看教材 加深理解 5 習題集 中的參考答案可能有錯誤 出現(xiàn)疑問時應以教材為主 復習方法 1 考試時 注意單選題要抓準 多選題要勇敢 操作技能考試時 在把握前述原則的基礎上 要迅速進入案例問答題的作答 二級鑒定考試 起決定因素的是單選題和案例問答題 切勿在不確定的多選題上多耗時間 耽誤了整個考試 應試技巧 2 在第一次作題時 先做會的題 不會的先空過 注意空題時在答題卡上不要錯位答題 所有的答題卡都要答上 避免空題 可以用猜測法 排除法等等 對拿不準的題和空題可在前面做標記 回頭再細想 應試技巧 3 單選題 只有一個答案是正確的 多選題 有2個以上答案是正確的 操作技能的案例選擇題為混選題 一般在每個題目之前表明此題為單選還是多選 做題時要注意審題 4 選擇題答題方法 順推法 根據(jù)記憶推斷排除法 排除不正確答案 與順推法結(jié)合使用 對比法 將本題與相關(guān)內(nèi)容進行對比 將答案之間比較出不同點再分析感覺 應試技巧 考試均用答題卡 第一科考試時需填答125個題 第二科考試時需填答100題 提示大家注意答題卡題號 不要對錯了 建議 第一種方式 答題時 先在試卷答案上劃 對號 答完20題后可再統(tǒng)一涂答題卡比較省時 但一定要看清題號對應好 隔一段時間涂一段卡 避免來不及涂答題卡的現(xiàn)象 第二種方式 邊看題邊在答題卡相應位置劃道標示 做完所有題時開始將答題卡填涂標準 多準備幾種2B鉛筆 削成 鴨嘴型 在填涂答題卡時要注意的問題 準考證號一定寫對 個別考生出現(xiàn)多寫 少些 錯寫的現(xiàn)象 在答題過程中保持答題卡的平整 不可折 否則機器不讀 涂卡時不可過重 以免紙面出現(xiàn)凹凸現(xiàn)象 答題卡填涂注意事項 先閱讀案例 對案例有個大致的了解 在案例中圈畫出重點內(nèi)容 如時間 注意時間為癥狀或問題的始發(fā)時間 癥狀或表現(xiàn) 臨床資料 成長史 家族史 疾病史 婚姻史 家庭關(guān)系 軀體檢查 心理測評 重大生活事件 根據(jù)題目先回答框架 再對照案例 將個案所特有的信息帶人框架中 即可完成答案 考試按點給分 拿不準的可以多寫一點 但不要寫無關(guān)內(nèi)容 案例問答題技巧 往年理論卷試題比例統(tǒng)計 三級 往年理論卷試題比例統(tǒng)計 二級 職業(yè)道德考試指導 職業(yè)道德部分共25道題 占總分的10分 每題0 4分 職業(yè)道德有兩種題型 知識題和個人情況表述 知識題有正確答案 由單選題8題 多選題8題組成 個人表現(xiàn)題目通常與知識掌握無直接關(guān)系 共9題 單選 個人表現(xiàn)部分沒有絕對正確或唯一正確的答案 這部分分值由 1到 1分不等 避免個人情緒化 避免極端化思維 部分試卷可能設前后矛盾的題 如果未能真實作答 證明考生在誠信素質(zhì)方面存在缺陷 關(guān)于職業(yè)道德考試 在我們考心理咨詢師考試的時候 總是最先要回答的就是職業(yè)道德試題 這部分題目所占分數(shù)也不低 而且答題時沒有一定的標準 所以 職業(yè)道德類的題目就成了一些考生的難題 在此總結(jié)了一些職業(yè)道德方面的答題技巧 希望對您有所幫助 職業(yè)道德試題做答方法 職業(yè)道德 從三個層面來了解和把握考生的職業(yè)道德水平及其傾向性 第一個層面 職業(yè)道德認識層面 重點考查考生對于基本職業(yè)道德知識的認識 了解和把握的水平 主要采用知識問題和事件分析兩種命題技術(shù) 由考生按照自己對職業(yè)道德知識的理解和把握來進行回答 這類問題大多為多選題 考生應盡可能地給予完整的回答 第二個層面 行為態(tài)度傾向?qū)用?重點考查考生在行為習慣 能力應用和態(tài)度取向等方面的水平和傾向性 命題采取由外而內(nèi) 由表及里的間接測量方式進行 主要采用故事引導 條件設問等方式提出命題 待測量的職業(yè)道德成分隱含在具體的活動和表述之中 命題設定的背景一般分為常規(guī)情況 一般情況和特設事物狀態(tài)三種類型 命題表述一般不帶有明顯的思想道德傾向 考生在應答時應根據(jù)自身的實際情況回答 而不要按理想狀態(tài)回答 否則會因為回答的不一致而導致不得分的情況發(fā)生 第三個層面 個人素質(zhì)特征層面 重點考查構(gòu)成個人職業(yè)道德基本要素的個人素質(zhì)特征的組合關(guān)系和整體水平 命題采用直接提問的水平測量方法 由考生回答自己在某一個素質(zhì)特征方面的水平狀態(tài) 這部分題目的評分方法并不是我們常規(guī)熟悉的答對即得分的方式 而是按照各個素質(zhì)相互之間的關(guān)聯(lián)性進行綜合評分 所以 考生在回答這類問題時也要遵循實事求是的原則 按自身的本來情況回答 而不要夸大或掩蓋 否則會因為各相關(guān)素質(zhì)特征問的關(guān)聯(lián)程度不統(tǒng)一而導致失分 第一類為職業(yè)道德知識部分 這部分題和職業(yè)道德教材結(jié)合緊密 當遇到不能確定答案的問題時 可遵循 不違法前提下的直覺 進行選擇 首先 通用職業(yè)道德試題分兩類 第二類為個人情況表述 答此部分題盡量實事求是 需與報考相吻合 當無法把握時刻遵循 不拔高 不自貶 的原則進行選擇 根據(jù)社會要求來寫最好 職業(yè)道德部分 職業(yè)道德知識考查職業(yè)道德基本的知識掌握程度 當遇到無法把握的題時可遵循 不違法 不缺德 的原則進行選擇 復習方法 練習題購買教材 國家職業(yè)資格培訓教程職業(yè)道德 藍天出版社 單選 關(guān)于團結(jié)互助 正確的說法是 A 團結(jié)互助實質(zhì)上就是大家彼此恭敬 一團和氣 B 只有不存在絲毫個人利益的互助 才能達到真正的團結(jié) C 團結(jié)互助的方式很多 但不能違背法律的要求 D 現(xiàn)實生活中人們講求團結(jié)互助 其目的是相互利用正確答案 C 單選 公民道德建設實施綱要 所提出的職業(yè)道德的 五項要求 是 A 愛國守法 明禮誠信 團結(jié)友善 勤儉自強 敬業(yè)奉獻 B 愛崗敬業(yè) 誠實守信 辦事公道 服務群眾 奉獻社會 C 遵紀守法 文明禮貌 崇尚科學 艱苦樸素 服務人民 D 熱愛集體 以人為本 守土有責 勤勞勇敢 開拓創(chuàng)新正確答案 A 單選 關(guān)于職業(yè)良心的說法中 正確的是 A 如果公司老板對員工好 那么員工干好本職工作就是有職業(yè)良心 B 公司安排做什么 自己就做什么是職業(yè)良心的本質(zhì) C 職業(yè)良心是從業(yè)人員按照職業(yè)道德要求盡職盡責地做工作 D 一輩子不 跳槽 是職業(yè)良心的根本要求正確答案 C 作為職業(yè)活動內(nèi)在的道德準則 勤勉 的真正內(nèi)涵是 A 早來晚走 加班加點干工作 B 工作上無論有無計劃 都要埋頭苦干 C 即使不情愿做某些工作 也要顧全大局 服從單位安排 D 集中精力 聚精會神干好本職工作在職業(yè)活動中 誠信之 信 的含義是 A 遵守約定 踐行承諾 B 服從領導 信任同事 C 加強溝通 建立信任 D 兩肋插刀 言出必行 結(jié)合現(xiàn)實生活 你能同意的說法是 A 利大大干 利小小干 無利不干B 堅持利益最大化原則 君子愛財 取之有道C 集體利益放在首位 也要維護個人的正當利益D 既不損人利己 也不會輕易犧牲自己的利益選一個最對的就行了 選一個最錯的就行 不要判斷題目出的是否合理 個人情況表述答此部分題盡量實事求是 當遇到無法把握的題時可遵循 不拔高 不自貶 的原則進行選擇 這部分最多得3 2分 最少2 4分 平常很鐵的一個朋友 在一個公開場合對你的做法提出了尖銳的批評 另你很難堪 你會怎么做 A 認為他不夠朋友 要重新對他進行認識0 75B 認為他關(guān)鍵時候掉鏈子 干脆與他斷絕關(guān)系 0 5C 告訴他自己是多么的希望得到他的支持 自己是多么的失望1D 對自己說這是正常的 別放在心上 裝好 0 25 公園里 李女士和張女士分別帶著自家的狗散步 突然 兩只狗撕打起來 李女士的狗體力不支 最終被張女士的狗咬傷 李女士要求張女士賠償 兩人爭吵起來 對于張女士的說法 你能夠認可的是 A 你的狗咬不過我的狗 只能怨它沒有本事 B 我的狗咬了你的狗 你可以讓你的狗去咬我的狗呀 這樣就扯平了 C 我沒讓我家的狗咬你家的狗 D 兩只狗打架 你跟我吵架 有什么勁呀 在公交車站 大家都在自覺排隊 已經(jīng)形成了長蛇般的隊伍 你排在后面 估計這班車是上不去了 你著急去上班 如果照這樣排下去 上班肯定會遲到 你會 A 沖到前面的加楔兒B 打出租車C 耐著性兒排隊D 跟前面排隊的人協(xié)商調(diào)換 J某是一家著名證券公司的高級管理人員 他把業(yè)余時間全部用在研究國際關(guān)系和軍事問題上 你認為 A 干什么吆喝什么 J某似乎有點不務正業(yè) B 這只是J某的個人愛好而已 無可厚非 C 這種研究也許對他的本職工作有很大幫助 D 他應該轉(zhuǎn)行做研究工作 而不是管理工作 你正在忙于工作 有同事向你請教一個技術(shù)問題 你會 A 馬上停下自己的手頭工作 幫助他 B 告訴對方 等自己忙完了自己的事情再去幫助他 C 告訴對方 等自己下班后再去幫助他 D 邊做自己的工作 邊指導對方 職業(yè)道德相關(guān)資料 職業(yè)道德答題要點 理論知識 變態(tài)與健康心理診斷技能 理論知識 基礎知識診斷系列咨詢系列測驗系列 基礎心理學社會心理學發(fā)展心理學 咨詢心理學心理咨詢技能 心理測量學心理測驗技能 基礎心理學 心理過程 人格 嬰兒 幼兒 老年 發(fā)展心理學 時間 知 情 意 行 需要與動機 能力 氣質(zhì) 性格 社會交往與個性形成 社會心理學 正常 異常 變態(tài)心理學 學科關(guān)系圖 量化 心理測量學 咨詢心理學 改善 心理診斷 發(fā)現(xiàn) 確定問題初診接待 資料收集 初步診斷 鑒別診斷及原因分析 心理測驗 工具 評估癥狀存在性及嚴重程度 評估咨詢效果 建立咨詢關(guān)系 基礎心理學知識概覽 基礎心理學是 研究正常成人心理現(xiàn)象最普遍 最一般規(guī)律的學科緒論 對象內(nèi)容 本質(zhì) 簡史 方法 心理活動的生理基礎 結(jié)構(gòu)和功能 神經(jīng)系統(tǒng) 內(nèi)分泌系統(tǒng) 巴甫洛夫 心理過程 知 情 意 人格 傾向性 特征 基礎心理學 第一部分 各學派紛爭注意各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系第二部分 生理基礎第三部分 心理現(xiàn)象 基礎心理學 1 構(gòu)造主義心理學 構(gòu)成心理的基本元素內(nèi)省法 2 行為主義心理學 研究刺激和反應之間的聯(lián)系近代心理學兩大傳統(tǒng)流派之一 機械決定論 考試知識點 3 格式塔心理學 完形心理學 主張從整體上來研究心理現(xiàn)象魏特海默 克勒 科夫卡 4 機能主義心理學 研究心理在適應環(huán)境中的機能從適應的觀點出發(fā)研究人的心理在適應環(huán)境中的機能 4 精神分析學派 把人的行為歸結(jié)為本能和原始沖動 重視人的本能的作用 生物還原論近代心理學兩大傳統(tǒng)流派之一 5 人本主義心理學 被稱為心理學的第三勢力人有自我實現(xiàn)的需要 重視人自身的價值充分發(fā)揮人的潛能 5 認知心理學 心理學研究的新方向 從信息的輸入 編碼 轉(zhuǎn)換 存儲和提取等的加工過程 來研究人的認知活動 把人看做信息加工系統(tǒng) 從信息加工的觀點研究人的認 識活動 6 生理心理學 心理活動的生理基礎和腦的機制 神經(jīng)元 按功能分 功能 突起的數(shù)目 感覺神經(jīng)元運動神經(jīng)元中間神經(jīng)元 單極細胞 雙極細胞和多極細胞 腦的基本結(jié)構(gòu)單位 接受刺激傳遞信息整和信息 神經(jīng)元 1891年 瓦爾岱耶提出 是具有細長突起的細胞 它有細胞體 樹突和軸突三部分組成 神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能 神經(jīng)系統(tǒng) 外周神經(jīng)系統(tǒng) 軀體神經(jīng)系統(tǒng) 自主神經(jīng)系統(tǒng) 12對腦神經(jīng) 31對脊神經(jīng) 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 腦 交感神經(jīng) 副交感神經(jīng) 又叫植物神經(jīng)不受意識控制 間腦 小腦 端腦 腦干 延腦 橋腦 中腦 丘腦 上丘腦 下丘腦 底丘腦 即大腦 基本結(jié)構(gòu)和功能單位 神經(jīng)元 由細胞體 樹突和軸突三部分組成 腦最古老的部位 脊髓 除嗅覺外的感覺神經(jīng)元都要在丘腦換一個神經(jīng)元才能到達大腦 內(nèi)臟系統(tǒng)活動的調(diào)節(jié)中樞 保持身體平衡 基礎心理學 基礎心理學 中央前回軀體運動中樞中央后回軀體感覺中樞 大腦兩半球 解剖結(jié)構(gòu)對稱 左右功能不對稱 左半球言語功能優(yōu)勢 右半球空間知覺和形象思維站優(yōu)勢左半球言語功能占優(yōu)勢 布洛卡區(qū) 運動性言語中樞右利手的人左半球言語功能占優(yōu)勢 羅杰 斯佩里 右半球空間知覺和形象思維站優(yōu)勢 心理過程 人格 認知 情緒情感 意志 個性傾向性 人格特征 需要 動機 能力 氣質(zhì) 性格 感覺 知覺 學習 記憶 思維 語言 想象 快樂 憤怒 悲哀 恐懼心境 激情 應激道德感 美感 理智感 心理現(xiàn)象 雙趨 雙避 趨避 雙重趨避 人格理論 基礎心理學的內(nèi)容 認知 感覺 定義 種類 感受性 感覺閾限各種感覺 感覺現(xiàn)象 知覺 記憶 思維 言語 想象 定義 種類 特征 定義 種類 過程 三個記憶系統(tǒng)遺忘 表象 定義 種類 概念 問題解決 言語運動中樞 言語聽覺中樞視覺性言語中樞 書寫性言語中樞 定義 種類 1 感覺概述 定義 直接作用 個別屬性 按來源分類 感受性 感覺閾限 二者關(guān)系 絕對感覺閾限 絕對閾限差別閾限 最小可覺差 j n d韋伯定律 差別閾限與標準刺激強度的比例是一個常數(shù)公式 費希納定律 心理量是刺激的物理量的冪函數(shù)公式 2 感覺的現(xiàn)象 1 感覺的適應 感受性的變化 久入芝蘭之室而不聞其香 從亮到暗 過一段時間才能看到 東西 對光的適應 在強光作用下感覺閾限迅速提高 在暗環(huán)境中感受性不斷提高帶紅色眼鏡保護暗適應 2 感覺后像 外界刺激停止后 暫時保留的感覺印象余音繞梁 正后像 燈滅后還是看到燈亮 負后像 紅燈滅 看到藍綠色 燈滅 看到藍色 2 感覺的現(xiàn)象 3 感覺對比 不同刺激作用于同一感覺器官使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象綠葉陪襯下紅花更紅了是 彩色對比吃完苦藥再吃糖感覺糖更甜 一樣亮的灰色放在白背景和黑背景下看起來明都不一樣 4 聯(lián)覺 一個刺激不僅引起一種感覺 同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象紅色看起來溫暖 聽著節(jié)奏明快的音樂覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動 考試知識點 3 各種感覺 1 視覺 適宜刺激 380納米 780納米兩種視神經(jīng)細胞 中央窩附近的細胞是 錐體色覺異常 按程度分為3類 色弱 部分色盲 全色盲 遺傳途徑 3 各種感覺 2 聽覺適宜刺激 16 20000HZ 最敏感刺激1000 4000HZ老年人先喪失高頻聽覺 再喪失低頻聽覺內(nèi)耳的科蒂氏器官是聽覺的感受器 聽覺和顳葉有關(guān)系聲音的基本性質(zhì)是 音調(diào) 響度 音色聲音的物理性質(zhì)是 頻率 振幅 波形 3 各種感覺 3 嗅覺 適宜刺激 能揮發(fā) 有氣味的物質(zhì) 感受器 鼻腔上膜嗅細胞 3 各種感覺 4 味覺 適宜刺激 溶于水的 有味道的物質(zhì)感受器 味蕾分布在舌面和上顎基本的味覺體驗 4種 3 各種感覺 5 皮膚覺生理零度 是皮膚不覺得熱和涼的溫度 6 平衡覺感受器是內(nèi)耳的前庭器官 7 運動覺 又叫動覺感受器分布 肌肉 筋腱 關(guān)節(jié)中 8 內(nèi)臟感覺 又叫肌體覺包括 內(nèi)臟器官處于正常狀態(tài)時 引不起內(nèi)臟覺內(nèi)臟痛區(qū)別于皮膚痛 性質(zhì)不清 定位不準 放射性 3 各種感覺 9 痛覺 痛覺的生物學意義在于 4 知覺 定義 直接作用 整體反映知覺的基本特性 4個知覺的種類 4個 1 空間知覺種類 4個 距離知覺 又叫深度知覺 雙眼視差是深度知覺的主要線索 時間知覺 連續(xù)性 順序性 生物鐘 調(diào)節(jié)行為 估計時間運動知覺 空間位置移動 似動現(xiàn)象又叫 電影 霓虹 動畫錯覺 歪曲的知覺 分類 具備條件一定發(fā)生 無法克服 p33 1 記憶及其過程 定義 2種定義分類 5種3個環(huán)節(jié) 遺忘 定義 進程艾賓浩斯 2 表象 定義 特性 形象 不穩(wěn)定 可操作 概括可操作性 表象在頭腦中可以放大 縮小 翻轉(zhuǎn)的特性 為想象提供了素材作用 積累感性知識 從感知向思維過渡的橋梁 為想象提供素材 5 記憶 p37 5 記憶 7 思維 言語及想象1 思維 定義 思維的智力操作過程的基本形式 思維的種類 根據(jù)形態(tài)分 動作 形象 抽象 詞的思維或邏輯思維 根據(jù)搜索答案的方向不同 輻合思維 按已知信息 發(fā)散思維 沿不同方向 根據(jù)思維是否具有創(chuàng)造性 再造性思維 創(chuàng)造性思維 2 概念概念的內(nèi)涵 本質(zhì)屬性 和外延 個體 范圍 內(nèi)涵越深 包含屬性越多 外延越窄 內(nèi)涵越淺 包含屬性越少 外延越廣3 問題解決 問題解決定義 遷移 正遷移 負遷移原型啟發(fā) 瓦特 牛頓 阿基米德 魯班定勢作用 13和B 老師對同學印象好 閱卷多給分通用解決問題的策略 算法策略 一個抽屜一個抽屜找 所有方法都嘗試 笨辦法 啟發(fā)式策略 6 語言 6 想象定義 種類 無意想象 夢 幻覺有意想象 創(chuàng)造想象 再造想象 幻想 指向未來 7 意識 定義 包括 無意識 對刺激無意識和無意識以為 8 兩種特殊的意識狀態(tài) p53睡眠 根據(jù)腦電波變化分4階段 每種狀態(tài)什么波 夢出現(xiàn)在 快速眼動生物節(jié)律 24小時機體活動變化夢的特點 正常 不連續(xù)9 注意定義 一種心理狀態(tài) 不是一種心理過程分類 無意 有意 有意后注意的起伏或注意的動搖 周期性地增強或減弱 注意的分散 分心 注意的分配 1 需要p57定義 不平衡 欲求需要的種類 從需要產(chǎn)生的角度 自然需要和社會需要需要的對象的角度 物質(zhì)需要和精神需要2 動機定義 內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力 內(nèi)驅(qū)力 生理動機誘因 引起定向活動 滿足需要 外部條件 動機和行為表現(xiàn)的關(guān)系動機種類 按需要產(chǎn)生的根源分 按自己能否意識得到分 8 需要和動機 3 興趣和愛好 興趣指向的對象是事物 愛好指向的是活動 4 定勢 是一種無意識動機 5 需要層次理論 1 馬斯洛的需要層次理論 5個層次 兩種歸類 低層次的生命攸關(guān)的需要 缺失性需要 種族和個體發(fā)展 中早期出現(xiàn)的需要 力量強的需要 關(guān)系到生存的需要 高層次的 有益于健康 長壽和經(jīng)歷旺盛 生長性需要 情緒情感 定義 區(qū)別和聯(lián)系 功能 情緒理論 快樂 憤怒 悲哀 恐懼心境 激情 應激道德感 美感 理智感 詹姆斯 蘭格情緒外周理論坎農(nóng) 巴德的情緒丘腦理論沙赫特的情緒認知理論湯姆金斯和伊扎德的情緒動機 分化理論 種類 p60 心境 激情和應激 按情緒狀態(tài)可把情緒分為 情緒狀態(tài) 情緒發(fā)生的速度 強度 持續(xù)時間長短 道德感 美感和理智感是對情感的分類 意志 意志定義意志行動的基本階段 準備 執(zhí)行 動機沖突 雙趨 雙避 趨避 雙重趨避 意志品質(zhì) 自覺性 果斷性 堅韌性 自制性 能夠?qū)W會對動機沖突進行分析 理解道德沖突與非道德沖突 人格 重點掌握 氣質(zhì) 定義和學說 體液 體型 血型 激素 高級神經(jīng)活動類型學說 活動類型與氣質(zhì)類型 如何看待性格定義和結(jié)構(gòu) 氣質(zhì)1 氣質(zhì) 定義 希波克拉底四種氣質(zhì)類型 膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì)巴普洛夫高級神經(jīng)活動四種類型 興奮 活潑 安靜 抑制巴普洛夫認為高級神經(jīng)活動類型是由 兩過程的三個特性不同組合構(gòu)成的 江山易改本性難易是說氣質(zhì) 比較穩(wěn)定 氣質(zhì)的特性表現(xiàn)5個方面 感受性和耐受性的一般表現(xiàn) 人格理論 弗洛伊德 本我 自我 超我榮格 內(nèi) 外向人格類型理論奧爾波特特質(zhì)論 共同特質(zhì)和個人特質(zhì) 首要特質(zhì) 中心特質(zhì)和次要特質(zhì)卡特爾的人格特質(zhì)理論 16PF艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論 EPQ 氣質(zhì)類型人格五因素模型 OCEAN 幾點說明 基礎心理學是最基礎的學科 要把握好基本概念的基本定義 在基礎心理學基礎上復習其他學科 進行對照學習 社心 發(fā)心 變態(tài) 測驗 咨詢領會教材內(nèi)容 學會再認即可 習題冊要認真完成 社會心理學 社會心理學 定義 簡史 哲學思辯階段經(jīng)驗描述階段實證分析階段 研究方法 觀察法 調(diào)查法 檔案法 主要原則 價值中立原則 系統(tǒng)性原則 倫理原則 社會學習論社會交換論符號互動論精神分析論 F H 奧爾波特G W 奧爾波特艾爾烏德 1908年羅斯 社會心理學 麥獨孤 社會心理導論 標志 研究社會情境中的人的心理過程及其行為規(guī)律的科學 流派 側(cè)重點不同 社會心理學 個體層面 人際層面 人際溝通 體語溝通 人際關(guān)系 群體層面 社會層面 個體社會化自我意識社會知覺態(tài)度社會動機社會情緒 風俗 時尚階層 階級民族心理特征國民性 群體凝聚力群體心理氛圍一個與群體的相互作用社會影響 概念基本內(nèi)容基本條件載體 分類 概念結(jié)構(gòu)功能發(fā)展身份自尊 人際距離原則 理論人際吸引 人際互動 印象形成歸因 概念 成分 測量方法 態(tài)度的轉(zhuǎn)變 親和 成就 權(quán)利 侵犯 利他 從眾社會促進社會惰化模仿暗示 社會心理學知識概覽 概述社會化與自我 社會知覺與歸因社會動機與社交情緒 態(tài)度 溝通與人際關(guān)系 社會影響愛情 婚姻和家庭 第二章社會心理學知識第一節(jié)概述社會心理學的誕生 時間 人物 著作F H奧爾波特 社會心理學研究 社會行為和社會意識社會學家艾爾烏德 社會心理學是關(guān)于 社會互動的科學G W奧爾波特 心理學試圖了解 1 社會行為與社會心理 社會行為包括 勒溫關(guān)社會行為的公式 p90社會心理學的研究范圍中 態(tài)度屬于個體層面的研究內(nèi)容 時尚屬于社會層面的研究內(nèi)容 P89 第二章社會心理學知識 第一節(jié)概述 2 社會心理學簡史 霍蘭德認為社會心理學的歷史順序可劃分為 1 哲學思辨階段 啟蒙期 古希臘延續(xù)到19世紀上半頁 圍繞 人性 的爭論 可視為最早的心理學研究 2 經(jīng)驗描述階段 形成期 19世紀中葉到20世紀初 在觀察的基礎上 對人類的心理活動和行為方式進行描述 3 實證分析階段 確立期 20世紀20年代 從定性研 究轉(zhuǎn)向定量研究 從純理論研究轉(zhuǎn)向?qū)嵶C應用研究 歷史上最早的社會心理學研究 是圍繞 人性 的哲學爭 論 第二章社會心理學知識 第一節(jié)概述 3 社會心理學的研究方法 1 社會心理學的研究原則 對于一些反社會的價值觀和一些引起心理障礙的價值理 念 咨詢師應該進行積極的干預和引導 倫理原則 2 研究方法參與觀察 訪談法 問卷設計的基本原則 檔案法 第二章社會心理學知識 第一節(jié)概述 4 社會心理學的主要理論流派 1 社會學習論 代表人物 班杜拉 學習的主要機制 聯(lián)想 強化 模仿 觀察學習的過程包括 注意 保持 動作再現(xiàn) 動機 2 社會交換論 創(chuàng)始人物 霍曼斯p104 社會交換論 主張從經(jīng)濟學投入產(chǎn)出角度研究 認為趨利避害是人類行為的基本原則 人們在互動中傾向于 是建立在互惠 基礎上的自愿活動 霍曼斯的5個命題 剝奪 滿足命題 個體或群體重復獲得相同獎賞次數(shù)越多 則 該獎賞對個體的價值越小 第二章社會心理學知識第一節(jié)概述4 社會心理學的主要理論流派 3 符號互動論 4 精神分析理論弗洛伊德精神分析理論的主要概念 5 分析心理學榮格認為心理治療的目的 榮格提出集體潛意識理論霍尼認為男女之間的心理差別是由文化因素決定的 沙利文認為人際關(guān)系是人格形成和發(fā)展的源泉 第二節(jié)社會化與自我 亞里士多德名言 1 社會化 社會化定義 社會化涉及兩個方面 成人期的社會化是繼續(xù)社會化再社會化 勞動教養(yǎng)改造 社會化的條件 內(nèi)外因 社會化的載體 家庭 學校 大眾傳播媒介 參照群體個體全部社會化語言社會化為前提的 性別 表示男女在人格方面的差異 愛國意識的發(fā)展階段 p108 第二節(jié)社會化與自我2 社會角色及自我 社會角色 社會地位 社會角色分類 企業(yè)家 教師 警察 p112角色失調(diào) 1 角色沖突 教師既是權(quán)威又是朋友 角色間沖突 要求教師既素質(zhì)教育又提升升學率 角色內(nèi)沖突 2 角色承擔者不得不退出舞臺 放棄原有角色 角色 失敗 第二節(jié)社會化與自我3 自我p113 自我定義 鏡我 由他人的判斷所反映的自我概念自我結(jié)構(gòu)5層面自我概念的功能 自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段 生理社會心理自我 第三節(jié)社會知覺與歸因1 社會知覺 定義 社會認知 影響社會知覺的主觀因素 人的社會化過程 人的社會動機 態(tài)度 社會行為的發(fā)生都是以社會知覺為基礎的 圖式 圖式的作用 注意 記憶 自我 他人自我圖式 受圖式影響 個體記住的往往是對他有意義的或者是以前知道的東西 第三節(jié)社會知覺與歸因2 印象形成與管理 p119 1 印象形成印象形成定義 首因效應 第一印象的作用機制 近因效應 光環(huán)效應 暈輪效應 以偏概全刻板印象 刻板印象有社會適應的意義 使人的知覺過程簡化 有限經(jīng)驗基礎上的刻板印象 消極 偏見 歧視 總體印象 邏輯一致性情感一致性 加法模式 平均模式 加權(quán)平均模式 中心品質(zhì)模式 第三節(jié)社會知覺與歸因2 印象形成與管理 2 印象管理定義 作用 常用策略 3 歸因 定義 內(nèi)歸因與外歸因 綜合歸因 可控性原因與不可控性原因 羅特的控制點理論 內(nèi)控者 外控者歸因原則 海德 不變性原則凱利 折扣性原則 協(xié)變原則 三維理論 第四節(jié)社會動機與社交情緒1 社會動機概述社會動機是人的社會行為的直接原因一般來說 動機強度與活動效率之間的關(guān)系呈 隨著任務難度的增加 最佳動機水平有逐漸下降的趨勢 動機過程 2 主要的社會動機 1 親合動機定義 在一起 建立聯(lián)系親合的作用 親和來源于 依戀影響親合的主要因素 情境 情緒 出生順序恐懼越強烈 親合傾向越 高焦慮者 親合傾向 長子 長女的合群性比他們的弟妹們 第四節(jié)社會動機與社交情緒 2 主要的社會動機 4 侵犯行為 p131 挫折定義 阻礙情景 阻礙產(chǎn)生的緊張感 構(gòu)成侵犯的3要素 挫折侵犯學說的要點 侵犯本能論的代表人物 弗洛伊德 洛倫茨 5 利他行為 定義 他人在場對利他行為有負面影響 人數(shù)越多 利他越少 第五節(jié)態(tài)度1 態(tài)度的形成態(tài)度的定義 評價 反應傾向 態(tài)度思維特點 態(tài)度的三成分 ABC模型態(tài)度三成分不協(xié)調(diào)時 情感成分占主導地位 態(tài)度的功能 態(tài)度的形成包括3階段 2 態(tài)度的轉(zhuǎn)變 1 態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素傳遞者方面影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素有 威信 意圖 立場 吸引力信息差異 傳播者威信與態(tài)度轉(zhuǎn)變量大小中等畏懼說服效果好接受者方面因素對態(tài)度改變的影響 第五節(jié)態(tài)度 3 態(tài)度的改變理論 海德的平衡理論 平衡狀態(tài) 不平衡狀態(tài) 認知失調(diào)理論 認知失調(diào)的原因4種社會交換理論 個體采取何種態(tài)度及轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是誘因的強度 第六節(jié)溝通與人際關(guān)系1 溝通的定義及功能 溝通定義 人際溝通與大眾溝通的區(qū)別 媒介 溝通結(jié)構(gòu)模型中的基本要素 信息 通道 反饋 背景 溝通分類 虛擬溝通 溝通網(wǎng)絡 正式 全通道式 非正式 集束式 2 體語溝通 一般來說 最能準確反應人的內(nèi)心狀況的體語形式是目光 目光接觸是最重要的體語溝通形式 面部表情 另一種完成精細溝通的體語形式 個體在觸摸和身體接觸時 情感體驗最為深刻 姿勢和裝飾 第六節(jié)溝通與人際關(guān)系3 人際距離 朋友間距離 個人距離4 人際關(guān)系的原則和理論 人際關(guān)系 心理聯(lián)系 人際關(guān)系特點 人際關(guān)系的建立與發(fā)展階段 定向 探索 交流 穩(wěn)定自我暴露程度是人際關(guān)系的第一個敏感的 探測器 自我暴露是個水平 情趣愛好 態(tài)度 自我概念與人際關(guān)系 隱私方面 良好人際關(guān)系的原則 自我價值保護原則 舒茨的人際關(guān)系的三維理論 第六節(jié)溝通與人際關(guān)系 5 人際吸引 定義 情感上相互親密的狀態(tài) 人際關(guān)系的吸引程度 親合 喜歡 愛情 影響人際吸引的因素 交往頻率與相似程度 互補 人格品質(zhì) 6 人際互動 目標手段相互依賴理論 多伊奇 P161開始社會影響 發(fā)展心理學 發(fā)展心理學知識概覽 概述對象 簡史 研究方式 討論問題各階段心理發(fā)展規(guī)律嬰兒期 幼兒期 童年期 青春期 青年期 中年期 老年期 心理發(fā)展的內(nèi)涵心理發(fā)展的基本性質(zhì)研究任務 1882普萊爾 兒童心理 1957 發(fā)展心理學 橫斷研究縱向研究交叉設計 遺傳與環(huán)境的作用皮亞杰的認知發(fā)展理論艾里克森的人格理論班杜拉的社會學系理論維果斯基的文化歷史發(fā)展理論柯爾伯格的道德發(fā)展理論 皮亞杰思維發(fā)展階段 皮亞杰兒童道德認知階段 艾里克森人格發(fā)展八階段理論 柯爾伯格的道德發(fā)展理論 思維的發(fā)展 p181 變態(tài)心理學與健康心理學 重要 變態(tài)心理學正常心理與異常心理 三原則 常見異常心理癥狀常見精神障礙心理健康與心理不健康 三標準 十標準 健康心理學心理不健康狀態(tài)分類 1 2 3 壓力與健康 診斷分類 許又新郭念鋒 常見異常心理的癥狀 認知障礙 感知障礙 視物變形癥非真實感窺鏡癥 感覺過敏感覺減退內(nèi)感性不適 錯覺幻覺幻聽幻視幻嗅幻觸內(nèi)臟性幻覺 感知覺綜合障礙 感覺障礙 知覺障礙 思維障礙 注意 記憶與智能障礙 認知障礙 感知障礙思維障礙注意與記憶障礙自知力障礙 感覺障礙知覺障礙感知綜合障礙 感覺過敏感覺減退內(nèi)感性不適 錯覺幻覺 思維形式思維思維內(nèi)容障礙 思維奔逸 思維遲緩 思維貧乏 思維松弛 破裂性思維 思維不連貫 思維中斷 思維插入和思維被奪 思維云集 病理性贅述 病理性象征性思維 語詞新作 邏輯性倒錯性思維 注意障礙記憶障礙智能障礙精神發(fā)育遲滯癡呆 記憶增強記憶減退遺忘錯構(gòu)虛構(gòu) 妄想 關(guān)系妄想 被害妄想 特殊意義妄想 物力影響妄想 夸大妄想 自罪妄想 疑病妄想 嫉妒妄想 鐘情妄想 內(nèi)心被揭露感 強迫觀念超價觀念 P261 情感障礙 意志行為障礙 常見精神障礙 精神分裂癥及其他妄想性障礙心境障礙神經(jīng)癥應激相關(guān)障礙人格障礙及性心理障礙心理生理障礙癔癥 相關(guān)概念的區(qū)分及內(nèi)涵 心理正常與心理不正常的區(qū)分心理健康與心理不健康的區(qū)分神經(jīng)癥與正常的分界線 專欄4 2心理沖突的常形和變形 心理正常 心理健康 心理異常 心理不健康 心理問題 嚴重心理問題 可疑神經(jīng)癥 神經(jīng)癥 人格障礙 其它精神障礙 變態(tài) 評估心理健康的標準 一 評估心理健康的三標準 許又新 1988 提出心理健康可以用三類標準 或從三個維度 去衡量 即體驗標準 操作標準 發(fā)展標準 他同時指出 不能孤立地只考慮某一類標準 要把三類標準聯(lián)系起來綜合地加以考察和衡量 二 心理健康水平的十標準 郭念鋒于1986年在 臨床心理學概論 一書中提出評估心理健康水平的十個標準 一 心理活動強度 二 心理活動耐受力 三 周期節(jié)律性 四 意識水平 五 暗示性 六 康復能力 七 心理自控力 八 自信心 九 社會交往 十 環(huán)境適應能力 一般心理問題的診斷 有因 由現(xiàn)實因素而產(chǎn)生 內(nèi)心沖突 體驗到不良情緒 如厭煩 后悔 懊喪 自責等 有時 不間斷地持續(xù)滿一個月 間斷地持續(xù)兩個月 有度 可控 不良情緒反應仍在相當程度的理智控制下 始終能保持行為不失常態(tài) 社會功能 基本維持正常生活 學習 社會交往 但效率有所下降 未泛化 不良情緒的激發(fā)因素僅僅局限于最初事件 即便是與最初事件有聯(lián)系的其他事件 也不引起此類不良情緒 有因 較為強烈的 對個體威脅較大的現(xiàn)實刺激 體驗著痛苦情緒長時 間斷或不間斷地持續(xù)時間再兩個月以上 半年以下不可控 多數(shù)情況下 會短暫地失去理性控制 單純地依靠 自然發(fā)展 或 非專業(yè)性的干預 卻難以解脫社會功能 對生活 工作和社會交往有一定程度的影響泛化 痛苦情緒不但能被最初的刺激引起 而且與最初刺激相類似 相關(guān)聯(lián)的刺激 也可以引起此類痛苦 嚴重心理問題的診斷 心理測量學 第一節(jié)概述第二節(jié)測驗的常模第三節(jié)測驗的信度第四節(jié)測驗的效度第五節(jié)項目分析第六節(jié)測驗編制的一般程序第七節(jié)心理測驗的使用 心理測量的概述 元素 事物 數(shù)字 法則測量要素 參照點 單位測量量表 命名量表 順序 代號 順序量表 等距量表 等比量表 測驗的常模 常模團體 性質(zhì) 條件取樣 簡單隨機 系統(tǒng)抽樣 分組抽樣 分層抽樣 常模分數(shù) 常模分數(shù) 常模常模類型發(fā)展常模 發(fā)展順序量表 智力年齡 年級當量百分位常模 百分等級 百分點 四分位和十分位標準分常模 線形 非線性的 標準九表示方法 轉(zhuǎn)換表法 剖面圖法 測驗的信度 定義 可信程度評估 重測信度 復本信度 內(nèi)部一直性信度 分半 同質(zhì)性 評分者信度信度與分數(shù)解釋 解釋真實分數(shù)與實得分數(shù)的相關(guān) 可接受水平 解釋個人分數(shù) 比較不同測驗分數(shù)的差異影響因素 樣本特征 測驗長度 測驗難度 時間間隔 測驗的效度 定義 有效程度性質(zhì) 相對性 連續(xù)性評估 內(nèi)容效度 構(gòu)想效度 效標效度功能 預測誤差 預測效標分數(shù) 預測效率指數(shù)影響因素 本身因素 干擾因素 樣本性質(zhì) 效標性質(zhì) 信度與效度關(guān)系 信度好 效度不一定好信度不好 效度一定不好效度好 信度一定好效度不好 信度不一定不好 項目分析 難度與區(qū)分度 難度 定義 難易程度計分 二分法 非二分計分測定 項目難度 測驗難度區(qū)分度定義 區(qū)分能力 鑒別力計算 鑒別指數(shù) 相關(guān)法關(guān)系 難度與鑒別指數(shù)最大值的關(guān)系 測驗編制流程 目標分析 對象 用途 目標 編寫測題 收集資料 命題原則和要領 編排組織測驗 合成測驗 預測與項目分析 信效度考察 常模制定 編寫指導手冊 測驗的使用 主試須具備知識 技能和職業(yè)道德選擇測驗 適合測量目的 符合測量要求測前準備 準備工作 預告測驗 準備測驗材料 熟悉指導語 熟悉測驗程序 主試職責 按要求實施 不講無關(guān)話 中立態(tài)度 做好應急準備 建立協(xié)調(diào)關(guān)系實施 指導語 時限 測驗環(huán)境誤差控制 應試技巧與練習效應 動機與焦慮 反應定勢評分 原始分 轉(zhuǎn)換分報告 測驗分數(shù)的分析 具體建議 咨詢心理學 概述 心理咨詢師的基本條件 自我平衡能力 品格 善于容納他人 強烈的責任心 自知之明 應有的心理素質(zhì) 理論觀點 咨詢的流派與療法 心理分析認知 領悟 陽性強化法系統(tǒng)脫敏療法沖擊療法厭惡療法模仿法生物反饋法 合理情緒療法認知行為療法 求助者中心療法理解表達無條件關(guān)注 重建動態(tài)平衡 對照學習 咨詢學 P406 418三級技能 P111 129 二級技能 P66 118 精神分析理論觀點 認知心理學觀點 心理咨詢 不同年齡階段的心理咨詢 婚戀 家庭心理咨詢 戀愛問題的心理咨詢 愛情是同時滿足人類