《風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)案.doc

課題10、風(fēng)箏教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。過程與方法：體會(huì)詩中地真情實(shí)感。背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備收集古詩的作者和相關(guān)資料，查找描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)師生行為設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)導(dǎo)學(xué)多媒體課件：孩子們放風(fēng)箏的情形。誰能把看到的畫面說一說。（板書課題）問題導(dǎo)學(xué)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來，連詞多讀幾遍。（1）自讀，互讀。（2）不理解的詞語查字典。2檢查字詞掌握情況。（1）我來考考你。一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說一句話）。（2）我來說你來猜。出示詞語：精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞一學(xué)生說出詞語的大概意思（或做一些動(dòng)作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語中找出該詞語。再讀課文，說說課文主要內(nèi)容1選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。讀后回答，課文主要寫了什么？拓展導(dǎo)學(xué)讀課文最后一部分，思考“我們”找到了“幸福鳥”嗎？導(dǎo)學(xué)反饋有感情的朗讀課文，回味“我們”心情變化作業(yè)布置再預(yù)習(xí)課文教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)師生行為設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀詞語卡問題導(dǎo)學(xué)（一）學(xué)生感情朗讀課文。（二）找出“我最喜歡的部分”。 1讀一讀自己喜歡的地方。 2說出你為什么喜歡這部分。（1）做風(fēng)箏重點(diǎn)句子： 我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。說一說為什么喜歡這部分。感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。板書：依然指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。練習(xí)把“雖然但是”加進(jìn)“我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面”里去，進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的心情。（2）放風(fēng)箏。重點(diǎn)句子：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。說一說為什么喜歡這句話。你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情？板書：拼命感情朗讀，讀出“快活”的心情。指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。（3）找風(fēng)箏。重點(diǎn)句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。學(xué)生連起來讀這幾句話，整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過程。找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語。板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀練習(xí)用上面幾個(gè)詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。拓展導(dǎo)學(xué)讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維。如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：2四人一小組討論。3每組選代表發(fā)言。導(dǎo)學(xué)反饋?zhàn)杂勺x課