中考物理考前熱點(diǎn)聚焦《第5課時(shí) 運(yùn)動(dòng)的世界》（單課考點(diǎn)聚焦+熱考精講+知識(shí)點(diǎn)歸類）課件 滬科版.ppt

第5課時(shí) 運(yùn)動(dòng)的世界 第5課時(shí)運(yùn)動(dòng)的世界 第5課時(shí) 考點(diǎn)聚焦 1 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 1 定義 物理學(xué)里把物體 的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng) 機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象 2 比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法 相同時(shí)間比 相同路程比 比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程 考點(diǎn)1機(jī)械運(yùn)動(dòng) 位置 路程 時(shí)間 第5課時(shí) 考點(diǎn)聚焦 注意 1 對(duì)于勻速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)說 速度保持不變 速度的大小與路程的多少和時(shí)間的長(zhǎng)短無(wú)關(guān) 2 平均速度不是速度的平均值 點(diǎn)撥 人步行的速度約為1 2m s 自行車的速度約為5m s 3 速度 快慢 v 單位時(shí)間 s t m s 3 6 s t 第5課時(shí) 考點(diǎn)聚焦 2 參照物 為研究物體的運(yùn)動(dòng) 要選定一個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn) 被選作 的物體叫做參照物 點(diǎn)撥 1 任何物體都可作參照物 通常選擇參照物以研究問題的方便而定 如研究地面上物體的運(yùn)動(dòng) 常選地面或固定于地面上的物體為參照物 2 不能選擇所研究的對(duì)象本身作為參照物 那樣研究對(duì)象總是靜止的 3 運(yùn)動(dòng)和靜止是 的 說明 同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物 選擇不同的參照物來(lái)研究同一個(gè)物體 其結(jié)論可能不同 標(biāo)準(zhǔn) 相對(duì) 第5課時(shí) 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)2長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 1 國(guó)際單位制測(cè)量需要標(biāo)準(zhǔn) 測(cè)量某個(gè)物理量時(shí) 用來(lái)進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)量叫做單位 國(guó)際計(jì)量組織制定了一套國(guó)際統(tǒng)一的單位 叫國(guó)際單位制 第5課時(shí) 考點(diǎn)聚焦 2 長(zhǎng)度的測(cè)量 米 m 零刻線 量程 分度值 垂直 分度值 數(shù)字 單位 4 誤差 和 之間的差異 誤差不能避免 但應(yīng)盡量減小 5 特殊測(cè)量方法 1 累積法 2 化曲為直法 3 化整為零法等 第5課時(shí) 考點(diǎn)聚焦 3 時(shí)間的測(cè)量 測(cè)量值 真實(shí)值 第5課時(shí) 知識(shí)縱橫 知識(shí)縱橫 第5課時(shí) 歸類示例 類型一機(jī)械運(yùn)動(dòng) 命題角度 1 通過生活實(shí)例考查對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念的理解 2 研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴?3 準(zhǔn)確描述生活中物體的運(yùn)動(dòng)情形 4 根據(jù)示例提供的信息判斷被研究物體的運(yùn)動(dòng)情況 第5課時(shí) 歸類示例 例1 2012 福州 2012年國(guó)際田聯(lián)110m欄比賽中 劉翔以12秒97破賽會(huì)紀(jì)錄奪得冠軍 如圖5 1所示是劉翔在跨欄時(shí)的情景 若說賽場(chǎng)的主席臺(tái)是運(yùn)動(dòng)的 可選的參照物是 a 劉翔b 看臺(tái)上坐著的觀眾c 地面d 劉翔前方立著的欄 a 圖5 1 第5課時(shí) 歸類示例 解析 解題的關(guān)鍵是知道參照物 然后拿被研究的物體和參照物對(duì)照 如果有位置的變化 說明物體是運(yùn)動(dòng)的 沒有位置的變化 說明物體是靜止的 賽場(chǎng)的主席臺(tái)是運(yùn)動(dòng)的 所以主席臺(tái)是研究對(duì)象 主席臺(tái)位置的變化可能是相對(duì)于劉翔的位置而言的 故參照物可能是劉翔 故a正確 第5課時(shí) 歸類示例 類型二長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 命題角度 1 熟悉生活中的長(zhǎng)度 時(shí)間 會(huì)估測(cè)長(zhǎng)度 時(shí)間 2 能夠正確選擇 使用測(cè)量長(zhǎng)度 時(shí)間的工具 3 能準(zhǔn)確讀出長(zhǎng)度 時(shí)間的測(cè)量數(shù)據(jù) 4 測(cè)量誤差和錯(cuò)誤的產(chǎn)生原因及解決辦法 337 5 第5課時(shí) 歸類示例 解析 秒表讀數(shù)時(shí)先看小圈 它每一大格表示1分鐘 大圈每一大格表示1秒 每一小格表示0 1秒 從大圈可以看出超過5分鐘而沒有到達(dá)6分鐘 則應(yīng)該讀成5分37 5秒 即為337 5s 第5課時(shí) 歸類示例 2 70 第5課時(shí) 歸類示例 解析 圖中刻度尺的分度值為1mm 起始端從零開始 讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位 因此樹葉的長(zhǎng)度為2 70cm 第5課時(shí) 歸類示例 d 解析 利用較厚的刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí) 一要注意刻度尺應(yīng)與被測(cè)邊平行 a項(xiàng)錯(cuò) 二要讓尺子的刻度貼近被測(cè)物體 c項(xiàng)錯(cuò) 三要讓刻度尺的零刻線與物體的一端對(duì)齊 b項(xiàng)錯(cuò) 故d項(xiàng)正確 第5課時(shí) 歸類示例 第5課時(shí) 歸類示例 類型三速度的測(cè)量 計(jì)算和圖像問題 命題角度 1 會(huì)簡(jiǎn)單的平均速度測(cè)量問題 2 會(huì)分析描繪s t v t圖像 第5課時(shí) 歸類示例 勻速 4 甲 丙 乙 東 第5課時(shí) 歸類示例 解析 通過圖像可知 甲 乙 丙三車都做