6-9各數(shù)認識.docx

.2 認識69各數(shù) 教學內容：冀教版數(shù)學一年級上冊第10、11頁。教學目標：1經歷從熟悉的事物中抽象出69各數(shù)的過程。2能認、讀、寫69各數(shù)，會用69各數(shù)表示物體的個數(shù)。3感受數(shù)字形狀的特征，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。課前準備：葫蘆，哨子，勺子，小刀各一件。教學方案：教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、創(chuàng)設情境師生談話，認識葫蘆、哨子、勺子、小刀，了解它們的用途。選擇和69各數(shù)相像的生活用品，有利于學生對69各數(shù)的認識，激發(fā)學生學習的積極性，使學生自然進入學習狀態(tài)。師：同學們，老師這兒有幾種物品，你們認識嗎？知道它們是干什么用的嗎？學生說名字和用途。教師逐一拿出葫蘆、哨子、勺子、小刀。某種物品如果學生說不出，教師要給予介紹。二、數(shù)一數(shù)、認數(shù)1觀察圖，分別數(shù)一數(shù)每種物品的個數(shù)。然后，全班交流數(shù)的結果。給每名學生提供數(shù)的機會。師：今天我們就用這些物品來學習新知識?？凑n本上的幾幅圖，數(shù)一數(shù)，這些物品分別有幾個？學生自己數(shù)。師：誰說一說數(shù)的結果？學生回答后，貼出6、7、8、9的四張數(shù)字卡片。2出示6、7、8、9各數(shù)，讓學生認識，并說一說這些數(shù)像上面各種物品的那一種。在數(shù)物品個數(shù)的基礎上，結合物品特征認識數(shù)字結構。師：同學們，你們認識這些數(shù)嗎？學生如果不會，教師告訴。師：看一看剛學的這幾個數(shù)，它們的樣子和哪個物品相象？分別有幾個？可以用下面哪個數(shù)表示？學生可能出現(xiàn)：哨子像6，有6個，用6來表示。小刀像7，有7個，用7來表示。葫蘆像8，有8個，用8來表示。勺子像9，有9個，用9來表示。師：好，在課本上把數(shù)字和物品連起來。學生在書上連線。三、拓展應用提出生活中69還可以表示什么的問題。鼓勵學生說出自己的想法。給學生充分的交流時間。聯(lián)系生活，使學生了解69各數(shù)可以表示生活中的許多事物，體會生活中處處有數(shù)學。師：同學們，在我們的生活中也經常用到6、7、8、9各數(shù)，誰來說一說它們還可以表示什么？學生可能說：6還可以表示6張桌子，7表示7把椅子，8表示8個人，9表示9本書。6表示6棵樹，7表示7個教室，8表示8輛汽車，9表示9臺電視。四、學習寫數(shù)1教師示范寫，學生學寫。教師示范，使學生知道69各數(shù)的書寫筆順，并掌握其書寫方法。師：同學們，剛才我們發(fā)現(xiàn)69各數(shù)很像這四幅圖中的各種物品，現(xiàn)在就讓我們來看看6、7、8、9是怎樣寫的。教師注意教給學生執(zhí)筆的方法和寫字的姿勢，特別是8的書寫筆順。2介紹記憶這幾個數(shù)的方法。激發(fā)學習興趣，掌握6、7、8、9的數(shù)字特點。利用順口溜的形式把各數(shù)興趣化，在愉悅的分為中學會書寫69各數(shù)。師：怎樣記住6、7、8、9各數(shù)呢？老師編了一個順口溜：6像哨子陣陣響，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像小勺來盛飯。怎么樣，你們喜歡嗎？好，跟老師說一遍。讓學生互相說一說。五、課堂練習1練一練第1題，學生獨立完成。關注學生寫數(shù)的書寫筆順。寫數(shù)的基礎練習。師：記住了6、7、8、9各數(shù)的特征，下面完成練一練第1題，是寫數(shù)練習，同學先描紅，再自己在空格中寫出5個數(shù)。教師巡視中，特別注意8的書寫筆順，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。2練一練第2題，教師說明題目要求，學生獨立完成。數(shù)數(shù)，寫數(shù)的基礎練習。師：第2題，數(shù)一數(shù)每組動物和物品各有幾個，把數(shù)寫在田子格中，看誰寫的整齊，漂亮。3練一練第3題，先讓學生明白題意，再獨立完成。69各數(shù)認識的變式練習。師：第3題根據(jù)下面給出的數(shù)把小圓圈涂色，你知道怎樣做嗎？生：下面是幾，就在上面把幾個小圓圈涂成紅色。學生做完后，全班訂正。4練一練第4題，先引導學生看明白圖意和題意，再自己完成。數(shù)的認識的變式練