人才學啟迪.doc

人才學期末論文摘 要：如何科學成才是一個當前非?，F實又必須亟待解決的問題。要成才，首先必須有正確的人才觀，并認識到適合自身個性發(fā)展的成才方向。此外，還要認識到社會發(fā)展的需要，即認識自身的社會定位與社會責任要求。關鍵詞：成才；啟迪當今世界正處于一個科技迅猛發(fā)展、競爭加劇的知識經濟浪潮中，社會對人才素質的要求也日益提高。而高素質人才的成長又主要依賴于有目的、有計劃的的培養(yǎng)。成為高素質的人才是我們莘莘學子進入大學這個高等學府的目的。因此，如何成才是一個非常現實及緊迫的問題。一、對成才的認識及成才的動因大學生要科學地成才，首先必須具有科學的人才觀。如果我們對什么是人才都沒有一個明晰的概念，則談不上怎樣成為人才。只有具備了科學的人才觀，才能指導我們正確地走在成才的道路上，而不會發(fā)生偏離（劉偉，2003）。人才通常指的是“才識學問的人,德才兼?zhèn)涞娜恕被颉坝心撤N特長的人”。廣義人才觀認為,一個人的能力有大小,無論干哪行工作,只要精通這行職業(yè),有一技之長者,都是人才。狹義人才觀認為,人才是人中之精英,是整體中的一少部分,他們是一些有特殊才能或超群才能的人,是智能較高,創(chuàng)造力較強,對社會作出較大貢獻的各類拔萃的人（鐘學紅,陳勇，2001）。因此，我認為，人才應該是具備良好的道德素質和一定的專業(yè)知識技能，并能用自己的創(chuàng)造性勞動為社會的發(fā)展和人類的進步作出較大貢獻的人。目標是成才的方向，關系到到成才的成敗，目標的高低關系到成才的高度。準確定位成才目標,增強成才的可行性成才目標,即成才主體通過一系列成才實踐所要達到的人才標準、規(guī)格和所追求的預期結果（張敏生，2009）。為了成為合格的社會主義事業(yè)接班人，為了報答父母的養(yǎng)育之恩，為了實現自身的價值，我的目標是成為一名復合型管理人才。這是我今后為之努力、為之奮斗的方向。二、對成長的內外部因素及成才規(guī)律的認識成才目標的實現，是通過學習不斷提高自身素質的過程。人才成長有其內外部影響因素及基本規(guī)律,我們要早成才,快成才,就必須了解和掌握。了解成才的內外因素,掌握成才的基本規(guī)律是我們實現成才目標把握成才機遇的重要依據。大學生成才必須要有動力。動力是指推動工作、事業(yè)前進和發(fā)展的力量。大學生成才的外部動力是指社會客體因素作用于大學生主題所產生的動力。大學生是在現存的經濟、政治、文化環(huán)境以及學校、家庭因素所構成。內部動力是指大學生在自身主體意識支配下，再獲取知識、增長才能而進行成才活動的能動力量，主要包括學習動機、興趣、情感、意志性格和理想等因素（黃明安，1996）。一個人只有將個人的成才與社會的需要緊密聯系起來,滿足社會的需要,才容易獲得成功。我在選擇、設計成才目標時從實際出發(fā),立足現實,面向未來。根據當今社會經濟發(fā)展對復合型人才的需求與自身的特質發(fā)展需求相結合，確立成才的目標，找到成才道路的現實起點。人才的成長規(guī)律有順勢成才、曲折成才、協調成才、縱橫成才、揚長成才、聚集成才、創(chuàng)造成才和拼搏成才等。順勢成才指人才成長和發(fā)展,需要順應社會發(fā)展趨勢，這種不以人的主觀意志為轉移成才規(guī)律稱順勢成才。曲折成才也稱逆境成才,人生難免有逆境,但一個人真正懂得人生,懂得人生價值和意義,就能在逆境中表現出用笑臉來迎接悲慘的厄運,用百倍的勇氣來應付一切的不幸。協調成才是指在社會主義實踐中,只有個人與他人很好合作、協調一致才能更有效地發(fā)揮自己的才智?？v橫成才是指人才馳騁幾個學科或專業(yè)之間,在幾個不同的領域里縱橫、往復從而成為科學技術上的多面手。揚長成才是指在社會主義社會中,人們通過個人組織的密切配合,揚長避短,使個人的才能優(yōu)勢得到充分發(fā)展而取得成功的一種方法。聚焦成才是指在依靠自己的最佳才能的前提下,集中精力,始終如一,專心致志地朝堅定目標發(fā)展自己。創(chuàng)造成才是指在產生創(chuàng)造動機,進入創(chuàng)造情景,投入創(chuàng)造奮斗的道路上,而獲得成才的一種方式（鐘學紅,陳勇，2001）。通過對成才規(guī)律的掌握，我們在成才的道路上要鼓起創(chuàng)新勇氣,要具備頑強拼搏的精神，打破因循守舊的陳規(guī)陋習,培養(yǎng)自己的創(chuàng)造動機,發(fā)展自己的創(chuàng)造情景。三、成才的實現路徑從本質上而言，人才的成長過程是認識世界和改造世界的統一過程，是改造客觀世界和主觀世界的統一過程?？茖W的成才之路，就是有志成才者按照改造客觀世界的要求，根據時代與社會的需要，提高自己的思想道德修養(yǎng)，增長科學文化知識，發(fā)展認識能力，正確認識客觀世界本身固有的規(guī)律性，在改造客觀世界活動中積極地發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性的過程（劉偉，2003）。根據成才的影響因素及規(guī)律，相對我個人而言，可以從以下幾個方面著手：（一）細化成才目標、制定職業(yè)生涯規(guī)劃古人云:“凡事預則立,不預則廢?！睘槭棺约旱某刹拍繕吮阌诓僮鲗嵤?，要將目標具體劃分為長遠目標、中期目標和近期目標（楊欣虎，2002）。長遠目標，也可稱其為戰(zhàn)略目標，它是我長期的努力方向。我的長遠目標在充分了解本專業(yè)的發(fā)展現狀、發(fā)展趨勢、社會需求狀況以及自身特點的基礎上確立為復合型管理人才。中期目標，不妨比喻為亞戰(zhàn)略目標，其是對長遠目標的分解和深化，要全面了解實現長遠目標的各個方面的素質要求。我的中期目標是進入大型企業(yè)，在輪崗的基礎上積累自身各方面的經驗，提高管理能力。近期目標是實現中期目標的方法和步驟，我們可將其看作戰(zhàn)術目標，戰(zhàn)術目標制定的越詳細、越具體越好。我的短期目標是特等獎學金，為進入大型企業(yè)打好堅實的專業(yè)基礎。在學生成長與學生生涯規(guī)劃的關系上，調查顯示，做過職業(yè)生涯規(guī)劃的同學對于職業(yè)生涯規(guī)劃基本因素的了解及所作準備與未做過職業(yè)生涯規(guī)劃的同學在職業(yè)生涯規(guī)劃中所做的準備有一定的差異，這種差異一定程度上顯示了生涯規(guī)劃對學生成長的促進作用（成春，2009）。因此，充分認知自身的知識水平、職業(yè)意愿、能力及性格傾向等主體因素的同時，了解目前職業(yè)生涯規(guī)劃的社會環(huán)境、發(fā)展平臺及空間，最終確定成長路徑。通過計劃、實行和評估，以便及時調整自己的學習、工作以及各種行動措施沿著預定的方向前進。（二）培養(yǎng)系統的知識結構復合型人才要通曉兩個（或兩個以上）專業(yè)或學科的基礎理論知識和基本技能（馬春玲，2006）。打好扎實的基礎知識，拓寬自己的知識面，為多學科知識的融會貫通提供條件，也為不同專業(yè)知識的學習和能力的培養(yǎng)提供良好的基礎。在掌握學習專業(yè)知識之余，還通過選修一些課程、旁聽的方式比較系統地學習了企業(yè)管理等管理相關的專業(yè)知識，加深對管理方面的了解。課余時間多攝取其他學科的知識，不斷思考、總結，將所獲得的知識重新整合，形成新的知識。這樣有助于培養(yǎng)自己的思維方式和綜合能力，也有助于融合并發(fā)揮所學知識。一名復合型管理人才不僅需要人力資源管理方面的知識和技能，還需要掌握財務等方面的知識。所以，我自學了相關財會方面的知識，并考取了會計從業(yè)資格等資格證書。在獲取財會方面知識的同時，也拓寬了自身的就業(yè)途徑。（三）積極參與社會實踐高爾基曾經說過：“沒有一個大學，是比擁有我們從未使用過的能力的大自然和人類的意志與理智所創(chuàng)造的現實，更能包羅萬象的了?！边@說明社會實踐是只是的源泉，是一本無字的天書，內容豐富?！皩W習創(chuàng)造成才”是大學生成才的基本過程。從學習到創(chuàng)造,從創(chuàng)造到成才的中間環(huán)節(jié)則是社會實踐（張敏生，2009）。因此,在校期間，我通過擔任助理輔導員、班委等工作，提高自己獨立思考獨立解決問題的能力，并且運用所學的專業(yè)進行團隊管理，進而提升自己的溝通能力和團隊協作能力。此外，我還積極參加暑期社會實踐活動和兼職，接觸社會，學習人際交往等，多方面鍛煉自己。實踐是檢驗真理的唯一標準。通過不同形式、內容的社會實踐活動,積極創(chuàng)造實踐活動的條件,拓寬實踐活動的渠道,使我在豐富多彩的社會實踐活動中開闊視野,增長才干。通過社會實踐完善自己的知識結構，進而能夠將新知識加以運用。了解成才的影響因素，掌握成才的規(guī)律，有助于樹立正確的成才目標和制定合理的計劃?？傊蔀槿瞬判枰鞔_成才目標，制定一系列的計劃，并堅持有效的執(zhí)行。參考文獻1 劉偉.大學生如何科學成才J.湖南稅務高等?？茖W校學報.2003(4)：63-642 鐘學紅,陳勇.大學生成才問題的幾點思考J.江西行政學院學報.2001（4）：64-653 張敏生.大學生對成才的認識存在的問題及對策J.教育探索.20