對(duì)折剪紙教案.doc

_學(xué)科美術(shù)班級(jí)小學(xué)二年級(jí)任課教師高天佑課題對(duì)折剪紙課型設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)思路一、 剪紙為中國民間美術(shù)中一個(gè)很重要的組成部分，而本課的授課對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，又是實(shí)踐課，接受能力有限，我們以對(duì)折剪紙這種稍微簡單一點(diǎn)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)剪紙的技巧并且對(duì)中國傳統(tǒng)的民間美術(shù)做一個(gè)了解。二、 以猜謎語和觀察對(duì)稱圖形的方式來引入，在一開始就調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過了解對(duì)折剪紙的概念和大師的作品讓學(xué)生們對(duì)對(duì)折剪紙有初步的了解。在這里增加一個(gè)提問的環(huán)節(jié)，將兩幅剪紙作品放在一起，提問哪一幅是對(duì)折剪紙剪出的，這個(gè)方法可以有效的集中學(xué)生們的注意力，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生們的聽課效果。隨后通過師生互動(dòng)的方式讓學(xué)生自己上黑板來畫出對(duì)稱圖形，自己動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)散想象力。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。下面教師將對(duì)折剪紙的工具及制作方法和步驟在學(xué)生們思考后一步步教給學(xué)生，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，教師在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用學(xué)生感興趣的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在互動(dòng)交流中掌握知識(shí)。教師運(yùn)用直觀的演示，學(xué)生可以更清楚地了解對(duì)折剪紙的制作方法。并提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全及不要隨地亂丟垃圾，保持室內(nèi)衛(wèi)生。隨后欣賞同齡人的作品以發(fā)散思維，完成屬于自己的作品。學(xué)生最后完成的剪紙作品可能會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，教師要告訴學(xué)生只要參與就會(huì)有收獲，有時(shí)我們的作品可能因?yàn)樽约褐谱鞯牟町?，出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”也是一種美，也是一種對(duì)原有作品的創(chuàng)新。三、 在學(xué)習(xí)中采用“探究體驗(yàn)嘗試”的教學(xué)策略，課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入交流介紹嘗試探究演示方法欣賞提升聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，探究對(duì)折剪紙的方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道剪紙是一種民間美術(shù)，在我國具有悠久的歷史。 2、能正確區(qū)分對(duì)折剪紙與普通剪紙。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出有趣的圖形并組成畫面。過程與方法：通過對(duì)折剪紙的方法剪出有趣的圖形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在對(duì)折剪紙的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以及熱愛生活的情感。 2、喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)如何利用對(duì)折剪紙的方法剪出對(duì)稱圖形。教育難點(diǎn)如何巧妙地剪出對(duì)稱圖形，使其具有美感，并完整地保存下來。教具、學(xué)具教學(xué)設(shè)備與軟件：教材、多媒體基本材料和工具：剪刀、紙、鉛筆、橡皮輔助材料：膠棒參考資料：課件、剪紙作品學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、紙、鉛筆、橡皮、膠棒教學(xué)方法提問、欣賞、示范、探究、對(duì)比討論、創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)過程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入（以猜謎語的方式引出課堂）（3分鐘）環(huán)節(jié)一：我說你猜師：在正式上課之前老師要給大家猜一個(gè)謎語，它有兩個(gè)謎底，謎底跟我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)哦！謎面是：“燕子尾巴搖一搖，漂亮雪花搖下來。”謎底是什么？生：剪刀！師：很好，誰還能猜出另外一個(gè)謎底？生：是剪紙！師：對(duì)了，同學(xué)們很聰明，那么想必大家都猜到了，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是剪紙。接下來我們先把剪紙放一邊，觀察下面的圖形都有什么特點(diǎn)？（課件出示圖片有蝴蝶、麥當(dāng)勞標(biāo)志、眼鏡）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答。某生：對(duì)稱。師：很棒，這位同學(xué)懂得很多，老師再給同學(xué)們解釋一下對(duì)稱圖形。（解釋略）環(huán)節(jié)二：觀察分析，進(jìn)一步引出課題師：結(jié)合剪紙跟對(duì)稱圖形，就有了我們今天要學(xué)習(xí)的對(duì)折剪紙。老師板書題目，學(xué)生預(yù)習(xí)課本。二、交流介紹（讓學(xué)生們對(duì)對(duì)折剪紙進(jìn)行初步了解）（5分鐘）師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)對(duì)折剪紙之前先帶同學(xué)們來了解一下我們中國的剪紙。首先再看一下普通剪紙，然后我們?cè)賮硇蕾p一下對(duì)折剪紙。師：先觀察一下左邊的對(duì)折剪紙，能看出來這是一個(gè)對(duì)稱的圖形，跟之前學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來了，再看一下右邊的對(duì)折剪紙跟左邊有什么不同呢？它不僅對(duì)折了一次，所以我們?cè)谧鰧?duì)折剪紙的時(shí)候不僅可以對(duì)折一次，還可以對(duì)折很多次。這就是對(duì)折剪紙的概念。（概念：對(duì)折剪紙簡稱“折剪”，是指把一張紙對(duì)折或多次折疊，剪出均齊式的花紋圖案。）師：有一個(gè)詞大家可能不明白，“均齊式”的意思是圖案很均勻、整齊、漂亮。師：我們?cè)賮硇蕾p幾幅大師們的名作，看看大師們做的對(duì)折剪紙是什么樣的。課件出示作品：陳章武的作品丑牛民間剪紙作品庫淑蘭的剪花娘子山西呂梁作品等燕婆婆呂勝中先生的小紅人剪紙三、提問環(huán)節(jié)（有效的集中學(xué)生們的注意力，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生們的聽課效果）（2分鐘）課件出示兩幅不同剪紙作品，一幅為對(duì)折剪紙，一幅為普通剪紙。師：欣賞了那么多的對(duì)折剪紙作品，老師要考考大家了，看看下面哪幅剪紙作品是對(duì)折剪紙？某生回答：左邊那幅。師：很好，看來這位同學(xué)有認(rèn)真聽課。四、嘗試探究（5分鐘）師：同學(xué)們想一想，生活中有哪些形象可以用對(duì)折剪紙剪出？先不要著急回答，一會(huì)兒老師請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板來畫一畫。舉個(gè)例子，老師來想的話會(huì)從大自然中、教室里、家里的事物去想，啊，我首先想到的是蝴蝶，那老師給大家做個(gè)示范。教師在黑板上邊講邊畫，先畫出對(duì)稱軸，隨后畫出蝴蝶的一半，然后補(bǔ)全另一半。師：那么我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上來畫一畫吧！教師給學(xué)生畫出對(duì)稱軸，學(xué)生作畫并講解自己的畫，隨后老師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。五、演示方法（演示5分鐘+學(xué)生動(dòng)手18分鐘）師：下面就要我們動(dòng)手了，同學(xué)們想一想我們需要用到哪些工具啊？生：剪刀、鉛筆、橡皮、紙、膠棒。師：很好。下面老師教給你們具體的制作方法跟步驟吧。教師多媒體課件展示制作步驟，同時(shí)拿出紙現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)展示剪紙步驟。學(xué)生觀看了解，了解制作技巧。教師以“燈籠”為例，現(xiàn)場(chǎng)演示對(duì)折剪紙的方法。 基本步驟第一步：將紙對(duì)折后用鉛筆沿著對(duì)稱軸在紙的一側(cè)描繪半個(gè)物品的圖案。第二步：我們就可以用小剪刀沿著我們畫的鉛筆線順著剪。第三步：打開紙，我們可以仔細(xì)觀察我們自己的作品，體會(huì)我們動(dòng)手實(shí)踐的樂趣。第四步：展開抹平，貼在紙上。師：同學(xué)們注意在剪紙過程中使用剪刀時(shí)注意安全，并且垃圾不要亂丟，保持室內(nèi)衛(wèi)生。咱們?cè)偻ㄟ^看一些其他同學(xué)的作品來 發(fā)揮你們的想象力，做出屬于你們自己的作品！練習(xí)要求：1、要運(yùn)用到對(duì)折的方法去做剪紙作品，還可以剪出漂亮的花紋。2、發(fā)揮想象力，每個(gè)人盡量做出不一樣的作品。3、每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一幅作品。4、能力強(qiáng)的學(xué)生可以用剪出的圖案拼貼成一幅畫。學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法完成一幅有創(chuàng)意的對(duì)折剪紙作品。老師放輕音樂，巡視，輔導(dǎo)。六、欣賞提升（5分鐘）1、選擇幾幅有特點(diǎn)的作品貼到黑板上展示2、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，配合指出不足之處。七、教學(xué)拓展（聯(lián)想創(chuàng)作）（2分鐘）師：布置一個(gè)課后作業(yè)，用對(duì)折剪紙的方法制作一個(gè)半立體或立體造型。想一想怎么能運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)的對(duì)折剪紙的方法做出立體的造型呢？大家可以課下討論一下，下節(jié)課上課老師進(jìn)行提問。八、教學(xué)反思這節(jié)課開始給同學(xué)們欣賞了大量的對(duì)折剪紙作品，同學(xué)們接受的還不錯(cuò)，前面的提問環(huán)節(jié)跟互動(dòng)環(huán)節(jié)也引起了學(xué)生的興趣和好奇心。對(duì)折剪紙這一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，該領(lǐng)域的課程旨在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作能力，但是伴隨著動(dòng)手能力發(fā)展的是學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力，這也是這堂課中我非常重視的一點(diǎn)。這節(jié)課存在的比較突出的問題是：學(xué)生把大多數(shù)時(shí)間用在了對(duì)折剪紙的制作方法和步驟的學(xué)習(xí)上，學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力沒有得到充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，學(xué)生作品展示也相對(duì)較少。這一不足只能通過我以后的教學(xué)來彌補(bǔ)了，也提醒我在以后的教學(xué)安排上更加的科學(xué)合理。聽謎面，猜與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的兩個(gè)謎底。了解什么是對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸。預(yù)習(xí)本