高考生物總復(fù)習(xí) 第三單元 第三講 基因的表達(dá)課件 新人教版必修2.pptVIP

第三單元基因的本質(zhì)與表達(dá) 第三講基因的表達(dá) 必修二 知識(shí)點(diǎn)一 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成1 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄 1 rna的結(jié)構(gòu) 種類及功能 rna與dna的區(qū)別 t 胸腺嘧啶 u 尿嘧啶 核糖 雙鏈 核糖核苷酸 運(yùn)載氨基酸 核糖體 2 轉(zhuǎn)錄 判斷正誤 轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在細(xì)胞核中 dna的兩條鏈同時(shí)作模板 轉(zhuǎn)錄的原料是4種核糖核苷酸 轉(zhuǎn)錄需要解旋酶和dna聚合酶 轉(zhuǎn)錄過程中堿基配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 2 密碼子與反密碼子 1 密碼子a 概念 上3個(gè)相鄰堿基決定1個(gè)氨基酸 此3個(gè)相鄰堿基稱作 b 位置 mrna上 c 種類 種 其中決定氨基酸的密碼子有種 終止密碼子有種 mrna 密碼子 64 61 3 2 反密碼子a 概念 每個(gè)上的一端的3個(gè)堿基可以與上的密碼子互補(bǔ)配對(duì) 稱為反密碼子 b 位置 trna上 c 種類 種 trna mrna 61 3 翻譯 核糖體 氨基酸 若一個(gè)基因在復(fù)制過程中發(fā)生堿基替換 這種變化是否一定反映到蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)上 為什么 提示 不一定 因?yàn)槊艽a子具有簡(jiǎn)并性 1 dna復(fù)制 轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較 1 三者的比較 2 聯(lián)系 1 對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物而言 dna復(fù)制發(fā)生于細(xì)胞分裂過程中 而轉(zhuǎn)錄和翻譯則發(fā)生于細(xì)胞分裂 分化等過程 2 dna中含有t而無u 而rna中含有u無t 因此可通過放射性同位素標(biāo)記t或u研究dna復(fù)制或轉(zhuǎn)錄過程 2 dna上遺傳信息 密碼子 反密碼子的對(duì)應(yīng)關(guān)系 1 一種密碼子只能對(duì)應(yīng)一種氨基酸 但一種氨基酸可以由不止一種密碼子決定 2 一種trna只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸 但一種氨基酸可由不止一種trna轉(zhuǎn)運(yùn) 1 如圖甲 乙表示真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個(gè)階段的示意圖 圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖 對(duì)此分析合理的是 a 圖甲所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi) 圖乙所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)b 圖中催化圖甲 乙所示兩過程的酶1 酶2和酶3是相同的c 圖丙中a鏈為模板鏈 b鏈為轉(zhuǎn)錄出的子鏈d 圖丙中含有兩種單糖 五種堿基 五種核苷酸 解析 圖甲所示為dna的復(fù)制過程 圖乙所示為轉(zhuǎn)錄過程 dna的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi) 圖甲中酶1和酶2相同 為dna聚合酶 圖乙中酶3為rna聚合酶 由于轉(zhuǎn)錄是以dna為模板合成rna的過程 圖丙的a鏈中含有堿基t b鏈中含有堿基u 故a鏈為dna模板鏈 而b鏈為轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的rna鏈 因此圖丙中含有2種單糖 5種堿基 8種核苷酸 答案 c 2 如圖代表人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一過程 aa代表氨基酸 下列敘述正確的是 a 能給該過程提供遺傳信息的只能是dnab 該過程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素c 有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)反密碼子與之對(duì)應(yīng)d 該過程中有水產(chǎn)生 解析 翻譯的直接模板是mrna而不是dna a項(xiàng)不對(duì) 翻譯的產(chǎn)物是多肽 經(jīng)過加工后形成蛋白質(zhì) 而酶與激素不都是蛋白質(zhì) b項(xiàng)不對(duì) 終止密碼子不與氨基酸對(duì)應(yīng) 所以沒有與終止密碼子對(duì)應(yīng)的反密碼子 c項(xiàng)也不對(duì) 氨基酸脫水縮合形成多肽 d項(xiàng)正確 答案 d 知識(shí)點(diǎn)二 基因與性狀的關(guān)系 沃森和克里克 2 基因?qū)π誀畹目刂?1 直接控制 通過控制來直接影響性狀 2 間接控制 通過控制來控制代謝過程 從而間接控制生物性狀 3 調(diào)控生物體性狀的因素 1 內(nèi)因 2 外因 蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu) 酶的合成 基因 環(huán)境條件 4 基因?qū)π誀畹目刂茖?shí)例 連線 1 各種生物的信息傳遞 2 中心法則體現(xiàn)了基因的兩大基本功能 1 對(duì)遺傳信息的傳遞功能 它是通過dna復(fù)制完成的 發(fā)生于親代產(chǎn)生子代的生殖過程或細(xì)胞增殖過程中 2 對(duì)遺傳信息的表達(dá)功能 它是通過轉(zhuǎn)錄和翻譯完成的 發(fā)生在個(gè)體發(fā)育過程中 3 基因控制性狀的途徑 1 部分性狀受單基因控制 即受一對(duì)等位基因的控制 2 部分性狀受多個(gè)基因控制 但一對(duì)基因一般只控制一種性狀 3 性狀受基因的控制 但環(huán)境因素有時(shí)對(duì)性狀的影響作用非常大 3 如圖所示的過程 正常情況下在動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是 a b c d 解析 正常情況下 在動(dòng)植物細(xì)胞中逆轉(zhuǎn)錄 rna的自我復(fù)制 不能發(fā)生 以蛋白質(zhì)為模板合成rna 可以人工進(jìn)行 一般也不會(huì)發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi) 答案 b 4 下圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程 分析可知 a 基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中b 圖中 過程需rna聚合酶的催化 過程需trna的協(xié)助c 過程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同d 過程 表明基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀 解析 同一個(gè)體的體細(xì)胞內(nèi)所含基因都相同 因?yàn)槎际怯墒芫延薪z分裂產(chǎn)生的 過程的結(jié)果存在差異的根本原因是發(fā)生了基因突變 直接原因是血紅蛋白合成異常 過程 表明基因通過控制酶的合成控制生物的代謝 進(jìn)而來控制生物體的性狀 答案 b 2012 安徽高考 圖示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程 該過程發(fā)生在 a 真核細(xì)胞內(nèi) 一個(gè)mrna分子上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈b 原核細(xì)胞內(nèi) 轉(zhuǎn)錄促使mrna在核糖體上移動(dòng)以便合成肽鏈c 原核細(xì)胞內(nèi) 轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動(dòng)遺傳信息的翻譯d 真核細(xì)胞內(nèi) 轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯 解析 真核細(xì)胞中 在細(xì)胞核中發(fā)生轉(zhuǎn)錄形成mrna mrna從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) 與多個(gè)核糖體結(jié)合 原核細(xì)胞內(nèi) 轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束 核糖體便可結(jié)合在mrna上進(jìn)行肽鏈的合成 即轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便可啟動(dòng)遺傳信息的翻譯 圖示信息顯示 轉(zhuǎn)錄還沒有完成 多個(gè)核糖體已結(jié)合到mrna分子上 說明該細(xì)胞為原核細(xì)胞 a b d不符合題意 c符合題意 答案 c 1 由于基因中有的片段不轉(zhuǎn)錄以及轉(zhuǎn)錄出的mrna中有終止密碼子等原因 所以基因中堿基數(shù)比蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的6倍多 2 一個(gè)mrna分子上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體 同時(shí)合成多條相同肽鏈 3 從核糖體上脫離下來的只是多肽鏈 多肽鏈往往還要在相應(yīng)的細(xì)胞器 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 內(nèi)加工 最后才形成具有一定空間結(jié)構(gòu)和特定功能的蛋白質(zhì) 2013 上海檢測(cè) 1983年科學(xué)家證實(shí) 引起艾滋病的人類免疫缺陷病毒 hiv 是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒 下列正確表示hiv感染人體過程的 遺傳信息流動(dòng) 示意圖是 解析 hiv病毒是以rna為遺傳物質(zhì)的病毒 能控制宿主細(xì)胞合成逆轉(zhuǎn)錄酶 以rna為模板逆轉(zhuǎn)錄合成dna 該dna又和人體細(xì)胞核內(nèi)的dna整合在一起 整合后的hiv的dna分子在人體細(xì)胞內(nèi)又可以復(fù)制 還可以轉(zhuǎn)錄出rna 以rna為模板翻譯成病毒的蛋白質(zhì) 該dna轉(zhuǎn)錄而來的rna可作為hiv的遺傳物質(zhì) 該病毒無法控制宿主細(xì)胞合成rna復(fù)制酶 故hiv的rna不能復(fù)制 所以a b c錯(cuò)誤 答案 d 根據(jù)模板和原料判斷生理過程 探究性實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)思路1 概述實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)是指在正式進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前 實(shí)驗(yàn)者根據(jù)一定的目的和要求 運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)知識(shí) 原理 對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的材料 手段 方法 步驟等全部方案的預(yù)先規(guī)劃 遵循的原則主要是對(duì)照原則和單一變量原則 2 具體步驟分析 1 取材 分組 編號(hào) 實(shí)驗(yàn)材料包含實(shí)驗(yàn)中用到的各種動(dòng)植物 取材時(shí)要注意保證實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量 生理及發(fā)育狀態(tài)相同 實(shí)驗(yàn)用具有燒杯 培養(yǎng)皿 飼養(yǎng)動(dòng)物的容器等 這些材料用具在試題中都會(huì)給出 注意要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的目的 原理合理利用 2 相同處理和不同處理 根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照 注意 單一因素不同 其他因素相同且最適 3 進(jìn)一步的相同處理 其他因素相同且適宜的繼續(xù) 4 檢測(cè) 觀察 統(tǒng)計(jì) 比較 如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是隱蔽的 必須找出具體的檢測(cè)方法 以顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 便于觀察 必須找出具體的觀察和記錄對(duì)象 觀察 記錄 統(tǒng)計(jì) 比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象 有人針對(duì)抗生素濫用 導(dǎo)致在生物和人體內(nèi)殘留 以及抗生素的殺菌原理 提出了假設(shè) 抗生素通過阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)dna轉(zhuǎn)錄而阻斷蛋白質(zhì)合成過程 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究這一假說是否正確 1 實(shí)驗(yàn)基本思路 設(shè)置a b兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行體外模擬 過程 a組滴加一定濃度的 適量 b組滴加等量的 做對(duì)照 其余條件 檢測(cè)a b兩組實(shí)驗(yàn)中的 生成量 2 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 結(jié)論 若a b兩組中 則抗生素不通過阻斷細(xì)菌dna轉(zhuǎn)錄而阻斷dna合成過程 假設(shè)不成立 若 則抗生素通過阻斷細(xì)菌dna轉(zhuǎn)錄阻斷蛋白質(zhì)合成過程 假設(shè)成立 解析 1 根據(jù)實(shí)驗(yàn)所探究的目的分析 實(shí)驗(yàn)原理是體外模擬dna轉(zhuǎn)錄過程 加入抗生素后 檢測(cè)mrna生成量 推斷抗生素對(duì)細(xì)菌dna轉(zhuǎn)錄是否起作用 因此該實(shí)驗(yàn)的自變量是是否加入抗生素 其對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)加入等量蒸餾水 2 探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 結(jié)論是不確定的 要全面進(jìn)行預(yù)測(cè) 答案 1 dna轉(zhuǎn)錄 抗生素蒸餾水相同 mrna 2 mrna生成量相等或a組mrna生成量大于b組mrna生成量 a組mrna生成量小于b組mrna生成量 1 2012 新課標(biāo)全國(guó)高考 同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白 組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同 但排列順序不同 其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的 a trna種類不同b mrna堿基序列不同c 核糖體成分不同d 同一密碼子所決定的氨基酸不同 解析 兩種分泌蛋白的氨基酸排列順序不同的原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的mrna不同 b符合題意 自然界的生物共用一套遺傳密碼子 trna的種類都是61種 同種生物的核糖體成分相同 a c d錯(cuò)誤 答案 b 2 2011 安徽高考 甲 乙圖示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程 下列敘述正確的是 a 甲 乙所示過程通過半保留方式進(jìn)行 合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子b 甲所示過程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行 乙在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行c dna分子解旋時(shí) 甲所示過程不需要解旋酶 乙需要解旋酶d 一個(gè)細(xì)胞周期中 甲所示過程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次 乙可起始多次 解析 圖示顯示 甲過程為dna分子的復(fù)制過程 在一個(gè)細(xì)胞周期中 dna分子只復(fù)制一次 所以甲所示過程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次 乙過程為dna分子轉(zhuǎn)錄形成rna分子的過程 在一個(gè)細(xì)胞周期中 可進(jìn)行大量的蛋白質(zhì)的合成過程 所以dna分子轉(zhuǎn)錄形成信使rna的過程可起始多次 答案 d 3 2011 海南高考 關(guān)于rna的敘述 錯(cuò)誤的是 a 少數(shù)rna具有生物催化作用b 真核細(xì)胞內(nèi)mrna和trna都是在細(xì)胞質(zhì)中合成的c mrna上決定1個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰堿基稱為密碼子d 細(xì)胞中有多種trna 一種trna只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸解析 各種rna都主要是在細(xì)胞核中通過轉(zhuǎn)錄得來的 答案 b 4 2011 江蘇高考 關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述 錯(cuò)誤的是 a 轉(zhuǎn)錄時(shí)以核糖核苷酸為原料b 轉(zhuǎn)錄時(shí)rna聚合酶能識(shí)別dna中特定堿基序列c mrna在核糖體上移動(dòng)翻譯出蛋白質(zhì)d 不同密碼子編碼同種氨基酸可增強(qiáng)密碼的容錯(cuò)性解析 翻譯的過程是核糖體沿mrna移動(dòng) 答案 c 5 2011 海南高考 關(guān)于核酸生物合成的敘述 錯(cuò)誤的是 a dna的復(fù)制需要消耗能量b rna分子可作為dna合成的模板c 真核生物的大部分核酸在細(xì)胞核中合成d 真核細(xì)胞染色體dna的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂前期解析 染色體dna的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期 而不是前期 答案 d 6 2011 天津高考 土壤農(nóng)桿菌能將自身ti質(zhì)粒的t dna整合到植物染色體dna上 誘發(fā)植物形成腫瘤 t dna中含有植物生長(zhǎng)素合成酶基因 s 和細(xì)胞分裂素合成酶基因 r 它們的表達(dá)與否能影響相應(yīng)植物激素的含量 進(jìn)而調(diào)節(jié)腫瘤組織的生長(zhǎng)與分化 據(jù)圖分析 下列敘述錯(cuò)誤的是 a 當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的比值升高時(shí) 誘發(fā)腫瘤生芽b 清除腫瘤組織中的土壤農(nóng)桿菌后 腫瘤不再生長(zhǎng)與分化c 圖中腫瘤組織可在不含細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)d 基因通過