山中避雨教案.doc

山中避雨教學(xué)目標：1、 掌握記敘文的六要素。2、 理解本文的記敘線索。3、 體味本文自然恬淡的語言美、樸素蘊藉的情趣美，理解比較的方法。教學(xué)重點：1、 理清記敘的兩條線索。2、 “樂以教和”的主題。教學(xué)難點：主題的品析。教具：簡筆畫、錄音機、歌曲當(dāng)我們同在一起課時：二課時教學(xué)過程：第二課時教學(xué)重點：“樂以教和”的主題教學(xué)難點：關(guān)于“沒有嘗過今日這般的音樂的趣味”的理解。一、導(dǎo)入 師生同唱歡快的兒童歌曲當(dāng)我們同在一起 同學(xué)們，我們一起唱了這首歌之后，大家的心情怎么樣呢？生答：輕松、愉快 像是回到了童年，很歡快 老師站在我們中間和我們一起唱歌，我們就像是朋友歡聚在一起，很高興 很興奮，都想站起來唱了 感覺大家都很快樂，像是去郊游的路上，大家在一起歡歌師： 對，我們就像是去郊外游玩的路上，大家邊走邊唱，心情愉快，一片歡歌笑語，但是，如果這時下起了雨，阻礙了我們的行程，大家的心情還會這么高興、興奮嗎？生答：不會，會抱怨天氣 很失望，會很生氣 心情很失落 覺得掃興，沒心情唱了師：面對這樣的情況，大家的心情就會發(fā)生變化了，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了山中避雨，作者也有這樣的經(jīng)歷。（板書課題）二、看圖回顧內(nèi)容 請同學(xué)們看黑板上的五幅圖，它們分別對應(yīng)了課文中五個段落的內(nèi)容，請同學(xué)們用四個字分別概括它們。抽生概括：教師板書：遇雨苦悶、借琴安慰、拉琴和歌、眾人齊唱、依依惜別三、引導(dǎo)提出“樂以教和” 這位同學(xué)概括的很好，把情節(jié)和人物的情感變化完整的給我們呈現(xiàn)出來了，兩位女孩由開始的皺眉報怨到后來的喜極而歌，還惹來了青年們的齊聲歌唱，是什么把大家拉在了一起呢？對，是音樂的力量（教師板書）書中哪個詞最能體現(xiàn)這個意思呢，快速瀏覽全文找找看。生答：樂以教和教師板書，同時抽生解釋這個詞生答：音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。師： 書上哪一段落能具體體現(xiàn)“樂以教和”這一意思呢？生答：第四段四、教師范讀課文請同學(xué)們聽老師說的同時，拿支筆在手上，勾畫出最能體現(xiàn)“樂以教和”的詞事或句子。五、賞析句子抽生回答：1、“苦雨”、“荒山”更顯出了“溫暖”的可喜可貴。2、“鬧”寫出了當(dāng)時無拘無束的熱烈氣氛和作者發(fā)自內(nèi)心的真摯感情。3、“溫暖”寫出了環(huán)境的溫暖和內(nèi)心的溫暖，表過了作者的欣喜之情。4、“沒有嘗過今日般的音樂的趣味”， 我與大家分享音樂的不同感受：A、茶店雨窗下，環(huán)境與往日不同，天然之美；B、人物素不相識，是琴聲歌聲把大家結(jié)合在一起，是和諧之美；C、大家的歌聲是發(fā)自內(nèi)心的，感情十分真摯，是一種真摯之美；D、大家一起歌唱無拘無束，自由自在，氣氛熱烈，氛圍之美。（教師板書）以上種種趣味之中，最主要的是作者感受到這次拉琴與歌唱，十分自然而真摯，是音樂拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此和諧。讓我們再次齊聲朗讀課文，一起來感受一下。六、拓展音樂的魅力是如此大，生活中，音樂隨處可聽，各類音樂都給了人們心靈的蔚藉與情感的抒發(fā)。同學(xué)們，你們能說說你遇到過的類似的對音樂的體會嗎？生：每次升旗儀式的時候，大家一起聽唱國歌，隨著那雄渾的節(jié)奏，心情非常激動，感覺熱血沸騰。生：同學(xué)過生日的時候，大家會為他（她）唱生日歌，讓所有的人都參與進來，讓氣氛變得很熱鬧，讓我們其樂融融，而且跟著音樂大家會更親切。生：前段時間我們軍訓(xùn)的時候大家唱團結(jié)就是力量，我們集中聲音一起高歌，感覺很有力量，充滿氣勢，聲音在操場回響，從響亮的歌聲中能夠感受到我們是一個團結(jié)的向上的集體。剛才的同學(xué)都談得不錯，其實很多時候音樂都能給我們帶來不同的震憾。七、師生齊唱趙傳的當(dāng)我們同在一起結(jié)束本堂課。播放音樂教師：今天，我們也在音樂聲中