六年級數(shù)學(xué)下冊 五 整理與復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)》教材分析1 浙教版.doc

分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)（1）教材分析第1課時(shí)主要復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)熟練地進(jìn)行約分和通分?？磁c問第1題，溝通分?jǐn)?shù)與除法及比的關(guān)系，要求學(xué)生根據(jù)算式說說特定分?jǐn)?shù)的意義，如：154，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的等分意義：表示把單位“1”平均分成5份，產(chǎn)生了一個(gè)分?jǐn)?shù)單位，這樣的4份就是。教師可結(jié)合圖示教學(xué)：又如：45，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的“倍比”意義：以“5”為標(biāo)準(zhǔn)，4：5。同樣可通過圖示來說明，著色部分和整體比較4份：5份，著色部分是整體的。在討論了具體的和的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回答問題：什么叫分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)的分子和分母各表示什么意思？第2題，強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)和分母是100的分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是分母為100的分?jǐn)?shù)，但它側(cè)重的是分?jǐn)?shù)的倍比意義，即百分?jǐn)?shù)是一個(gè)比，9%只能表示一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)的比是9：100，不能表示具體的數(shù)量。第3題，回憶分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并類比到商不變性質(zhì)和比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步在三者之間建立聯(lián)系。第4題，說說約分和通分的相同與不同之處，如下表。第5題，擴(kuò)分和約分練習(xí)，注意分子、分母要同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外）。其中的分子、分母互素，它是簡分?jǐn)?shù)。做與說第1題，填完后，同桌相互從分?jǐn)?shù)意義的角度說說算式的意思，如49可以理解為4和9比（4：9），4是9的；4可以理解為里有4個(gè)。第2題，1段：5段，每段鋼管是全長的；每段的長度是把3米平均分成5份得到的，35（米）；3段和全長比為：3段：5段60%。學(xué)生容易混淆具體量和分率，不明白為什么同指每一段，一會兒是，一會兒是（米），教學(xué)時(shí)可結(jié)合圖示，幫助學(xué)生明確問題的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義。第3題，與第2題相仿，平均每天的工作量：計(jì)劃工作量1天：25天4%，平均每天應(yīng)完成計(jì)劃的4%：平均每天生產(chǎn)的噸數(shù)計(jì)劃噸數(shù)計(jì)劃天數(shù)5002520（噸）。練與用第1題，分?jǐn)?shù)單位練習(xí)。對解題有困難的學(xué)生可利用圖示講解，并與分?jǐn)?shù)計(jì)算結(jié)合起來。39，4，211，100。第2題，約分一般以簡分?jǐn)?shù)為最后結(jié)果，即分子、分母同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)為宜（但約分本身并不要求一定要約成簡分?jǐn)?shù)）。其中可以對分子、分母的因數(shù)分別約分：。第3題，通分，一般是以各分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)為公分母。第3組4.8，1224，。第4題，簡分?jǐn)?shù)要求分子、分母互素，真