狐假虎威

11 狐貍和烏鴉（第二課時）執(zhí)教： 謝九紅 課時學習要求：1.能流利、有感情地朗讀課文，初步復述課文。2.理解課文內容，使學生懂得喜歡聽奉承的話容易上當受騙的道理。課時學習重點：有感情地朗讀好狐貍三次說的話。課時設計理念：把課文讀得有滋有味，語言訓練得扎實有效。教學課時： 第課時教學流程：同學們好?。ɡ蠋熀茫。└魑恍∨笥?，你們好！怎么回應老師？（老師您好?。├蠋煕]有聽清是“你好”，還是“您好”？（板書：你、您）大家看，“你”字與“您”字，有什么不同？是啊，有“心”才把別人放在心上，這叫尊敬別人?！澳恪弊志蜎]有這層意思了。同學們問候老師，說“您好”，不說“你好”。說明大家很懂禮貌，是用心在問候老師呀。讓我（們）再來相互問候一聲吧！各位小朋友，你們好！ (老師您好！)二、新授明由：知道“問候”是假，想“吃”是真。（學習課文1、2兩自然段。）剛才我們相互打招呼，我感受到了同學們特別有禮貌，今天也有一個人顯得特別有禮貌，想知道他是誰嗎？ 那好，我們來看一看是誰呢？（出示課件）（齊讀）親愛的烏鴉，您好嗎？這里哪個字能看出說話人顯得特別有禮貌？ （您?。┠阍僬f一遍！請把這詞語說出來。（您好。）孩子們，這是誰說的話？（狐貍?。┖倢φl說？（烏鴉。）誰能把這禮貌的話再讀出來呢？（親愛的烏鴉，您好嗎？）嗯！說得多好聽?。≌堅賮硪淮?？在說之前，老師有個問題，你要思考好。這只狐貍在什么情況下，向烏鴉打招呼的？（師揮手做打招呼的動作）請打開課本，自由的大聲地朗讀課文第一自然段。找一找，畫一畫。開始！再把第一自然段讀一讀，注意狐貍是在什么情況下向烏鴉打招呼的？（狐貍在樹林里找吃的。）原來這是一只餓壞了的狐貍。（他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。）出示識字卡片“叼”，一起讀?？凑Z文書上的插圖，你理解“叼”嗎？理解的同學舉手。那好，我請同學做一個動作，用手表示烏鴉的嘴巴，誰來演示一下？ “叼”這個字什么結構？（左右結構。）左邊的“口”字個頭很矮，我們把它提一提，寫在左上角。右邊的這個字呢？個頭很高，在哪里起筆呢？很簡單，在口字的肩膀頭上就可以了，最后一筆比較特別，是提?。◣熡眉t筆書寫末筆）。剛剛老師提的問題，同學們一讀課文就找到答案了。看來書要多讀幾遍，那你現(xiàn)在再來讀狐貍說的這句話。當狐貍在樹林里到處找吃的時候，他對烏鴉說（親愛的烏鴉，您好嗎？）指多名學生讀。評價（沒有感覺到餓么。這是只想吃的狐貍。）當狐貍看到肉很饞的時候，他對烏鴉說(親愛的烏鴉，您好嗎？)(要流口水的狐貍。)當狐貍看到肉饞得直流口水的時候，他對烏鴉說(親愛的烏鴉，您好嗎？)(流下一點了，可惜口水又回去了。)(親愛的烏鴉，您好嗎？)這次真得流口水了。孩子們，狐貍看到烏鴉嘴里一片肉，眼珠子一轉，說（指名讀）看到他眼珠子一轉了嗎？誰再試試？讀得真好，為什么狐貍的眼珠子一轉呢？眼珠子一轉，你怎么理解?。磕爿p輕告訴我。只有他理解狐貍的心事，狐貍的心思只有他知道，你和狐貍心有靈犀一點通。還有誰知道狐貍的心事？（狐貍想辦法讓烏鴉嘴里的肉掉下來，）狐貍想到什么辦法嗎？誰來補充一下？（他想到讓烏鴉說話。）不僅你們知道狐貍的心思，烏鴉也知道了，你們看，烏鴉有沒有回答？（沒有回答。）面對別人的問好，（板書：問好）烏鴉沒有回答。（板書：沒有回答）狡猾的狐貍啊，一計不成，又心生一計，想知道他的新計謀嗎？三、推進學習課文第3自然段。明白“關心”是假，套“近乎”是真。投影文字：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”如果說見面的第一句話，是打招呼，那么第二句話就是關心了，這句話里面，狐貍關心誰?。浚貘f的孩子。）誰來說狐貍是怎樣關心烏鴉的孩子的?。浚ㄓH愛的烏鴉，您的孩子好嗎？）面對別人關心自己的孩子，天下做母親的，哪有不心動的呢？烏鴉有什么反應？（看了一眼，還是沒有回答。）面對別人的關心，只是看了一眼。（板書：關心 ）盡管只是看了一眼，狐貍就心中竊喜，他想，離吃肉的時間可能是不長了?，F(xiàn)在誰能夠讓我這只站在高高樹上的烏鴉看他一眼呢？誰來讀？你們是站在樹下的狐貍，我是誰來說說，讓我看他一眼呢？指名試讀。（師俯看該生）他讀得好不好？全班請起立，你們是站在樹上的烏鴉，老師是站在地上的狐貍，把書拿起來。師范讀?！坝H愛的烏鴉，您的孩子好嗎？” 說說看，你為什么搖頭？（因為烏鴉知道他要搞什么陰謀。）再注意聽，狐貍說：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？你發(fā)現(xiàn)什么沒有？（狐貍是陪著笑臉說的，而你沒有陪著笑臉說。）你真會觀察。那狐貍為什么要陪著笑臉說？（因為他想讓烏鴉上他的當。 他狡猾。 不讓烏鴉懷疑自己的企圖。）狐貍真的是關心他的孩子嗎？（不是。）四、明白知道“夸贊”是假，誘使“開口”丟肉是真。（學習自然段。）就這么一句關心的話，打動了烏鴉，烏鴉便看了他一眼，狐貍好高興啊。于是，他又想出了一個點子，（出示課件）大家自己讀?！坝H愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！指名讀第一句：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了?！甭犃四愕睦首x，我心里美滋滋的，樂滋滋的。狐貍夸什么的？（羽毛很漂亮。）羽毛漂亮，他不和孔雀、百靈鳥比，他和誰比？（麻雀。）和麻雀比，狐貍可真會說話。誰再讀一下？ 大家把掌聲送給他。狐貍又夸了什么呢？第二句誰來讀？“您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”夸烏鴉的嗓子，好到什么地步？（誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧?。┻@里面狐貍最想說的是那個詞語？（唱歌。）為什么？（因為唱歌要開口，一開口，肉就掉下來。）這個小狐貍，夸了它的羽毛，又夸了他的嗓子。真話？假話？老師把說假話夸贊別人的語言，用個詞表示，“奉承”，（板書： 奉承）一起讀這個詞，奉承。烏鴉聽到人家這么奉承他，心里高興嗎？（高興。）誰來讀這句話，讓我這只烏鴉唱幾句？指名讀。親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！ 大家一起讀一遍。師：（學烏鴉的叫聲：“哇”。）烏鴉終于開口啦。讀。生齊讀第五節(jié)。 這時的烏鴉怎么樣？（非常得意。）（板書）這時候，狐貍還聽他唱歌嗎？他干什么去了？（狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。）他的主意實現(xiàn)了沒有？（實現(xiàn)了。）那是一個什么主意呢？（讓烏鴉開口唱歌。狐貍是為了烏鴉嘴里的那塊肉。）最后得到了嗎？“肉”這個字怎么寫？觀察一下。范寫、書空、引導組詞。五、高潮：重組文本故事，提升言語能力。同學們，現(xiàn)在是輕松一刻，有幾個智力挑戰(zhàn)題，考考你們。（出示題目）誰會做？填空。第一次、第二次、第三次我們把這三道題目，連起來說，好不好？這個故事別人很熟悉，我們新編一個故事，故事是這樣開頭的，聽：狐貍為了得到烏鴉嘴里的那片肉，第一次第二次第三次會說嗎？誰會連起來說？（第一次，狐貍向烏鴉問候，烏鴉沒理他。第二次，狐貍關心烏鴉的孩子，烏鴉看了一眼，沒有回答。第三次，狐貍夸獎烏鴉的羽毛和嗓子，烏鴉很得意，結果肉就掉了下來。）（狐貍為了得到烏鴉嘴里的那片肉，第一次，狐貍向烏鴉問候，烏鴉沒理他。第二次，狐貍關心烏鴉的孩子，烏鴉看了一眼，沒有回答。第三次，狐貍夸獎烏鴉的羽毛和嗓子，烏鴉很得意，結果肉就掉了下來。）真不簡單，老師為全班同學豎大拇指。老師要把黑板擦掉，你能不能把這個故事重編一下，不要忘記了第一次、第二次、第三次誰來試一試？誰能像他這樣，把剛編的故事記下來？自己說一說，開始。生自由講故事。狐貍三次騙烏鴉說話，先是問候，接著關心他的孩子，最后夸獎他的羽毛和他的嗓子，狐貍最終的目的是什么呢？（騙到烏鴉嘴里的那片肉。）（板書：“騙”、“肉”）故事可以長說，也可以短說。（擦黑板）誰來講個簡單的故事？（狐貍為了得到烏鴉嘴里的那片肉，想了3次辦法，最后得到了烏鴉嘴里的那片肉。）六、表達：