九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《岳陽(yáng)樓記》教案蘇教版.doc

岳陽(yáng)樓記教案司徒中學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。2、學(xué)習(xí)對(duì)偶、比喻等修辭手法在文中的運(yùn)用。3、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的積極意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生借助工具書及書下注釋自讀課文，提升學(xué)生自主閱讀淺顯文言文的能力。2、理解作者的政治抱負(fù)【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。教學(xué)方法：合作、探究教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課岳陽(yáng)樓記是千古傳誦的名篇，不僅文辭優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且立意積極，抒寫了作者偉大的抱負(fù)，其中有句話已經(jīng)成為不朽的名句，每當(dāng)人們談生活、理想，談偉大志向時(shí)常常加以引用，是哪句話？“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。請(qǐng)一位同學(xué)解釋一下這個(gè)句子。明確：“天下的人還沒(méi)有憂，自己先尤，天下的人已經(jīng)樂(lè)了，自己才樂(lè)”。一個(gè)封建士大夫怎么具有這樣的抱負(fù)，又為什么要在這篇散文中表明這樣的抱負(fù)呢？讓我們先了解一下范仲淹是怎樣一和人？（板書課題、作者。）今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)他的這篇文章。二、檢查預(yù)習(xí)1、作者簡(jiǎn)介 范仲淹，北宋著名的政治家、軍事家、文學(xué)家，幼時(shí)家境貧寒，刻苦求學(xué)，生活的窮困，使他有可能了解和同情人民的疾苦，入朝做官后，一再上書朝廷議論國(guó)事，主張革除利弊，改良政治。宋仁宗慶歷三年，他做了參政知事之后，提出了十項(xiàng)改革措施，受到守舊派的排擠，被罷免官職，出任地方官。本文是他貶到鄧州后，應(yīng)好友滕子京的邀請(qǐng)而寫的。滕子京與范仲淹是同榜，很有才學(xué)、本領(lǐng)，遭到人無(wú)限，一貶再貶，于慶歷四年春，謫守巴陵，文章就是從“謫”字下筆的。關(guān)于“記”古代的“記”是一種不定體，敘事、寫景、狀物的成分居多，而目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負(fù)，或闡述作者對(duì)某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，在寫法上有兩類：2、加點(diǎn)字讀音謫守（zh） 朝暉夕陰（hu） 遷客騷人（so） 怒號(hào)ho霪雨（yn） 霏霏（fi） 薄暮冥冥（mng） 潛形（qin） 岸芷汀蘭（zhtng）皓月（ho）心曠神怡（y）寵辱偕忘（xi） 浩浩湯湯（shng）三、整體感知 1、有感情地朗讀課文。朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓。如：上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳。2、理清課文結(jié)構(gòu) （1）寫重修岳陽(yáng)樓的北京及作記原由。（2-4）寫“大觀”和“遷客”登樓覽物而產(chǎn)生的兩種不同的感受。（5）抒發(fā)作者的闊大情懷和政治抱負(fù)。四、合作探究（一）閱讀第一節(jié)思考：1、這一節(jié)告訴我們哪些信息?重修岳陽(yáng)樓的背景“政通人和，百?gòu)U具興”、重修盛況及寫作的緣由.2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所了解的“唐賢今人”吟詠岳陽(yáng)樓的“詩(shī)賦”。孟浩然：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城杜甫：吳楚東南坼，乾坤日夜?。ǘ╅喿x第二節(jié)思考：1、從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些？氣勢(shì)非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江 寬闊無(wú)邊：浩浩湯湯，橫無(wú)際涯 湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。2、請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思？概括描繪洞庭湖的美景。3、假如你登臨此樓，面對(duì)此景會(huì)有怎樣的感情？贊美、自豪（三）閱讀第三節(jié)思考：作者沒(méi)有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì)，轉(zhuǎn)入寫“遷客騷人”的“覽物之情”。1、這一節(jié)描寫景物的句子有哪些？ 寫的是什么時(shí)候的景物？若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。2、面對(duì)此景，“遷客騷人”生出怎樣的情感？登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。3、為何會(huì)產(chǎn)生這種情感？緣由: 極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲?；嫉没际?悲景生悲情.（四）閱讀第四節(jié)思考：1、這一節(jié)描寫景物的句子有哪些？寫的是什么時(shí)候的景物？有何特點(diǎn)？至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!2、面對(duì)此景，“遷客騷人”生出怎樣的情感？登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。3、為何會(huì)產(chǎn)生這種情感？緣由: 極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。春風(fēng)得意,喜景生喜情。（五）閱讀第五節(jié)回答問(wèn)題:1、遷客騷人的覽物之情是什么？ 以物喜，以己悲追問(wèn)：作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心作對(duì)比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。2、古仁人的思想情感情是什么？ 內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲”。3、哪些句子體現(xiàn)了作者闊大情懷？哪句話體現(xiàn)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)？ 為天下 作者的政治抱負(fù)居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)4、如何理解名句：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”？我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子說(shuō)：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說(shuō)的“樂(lè)以天下，憂以天下來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。這一名言，盡管包含“忠君”思想，不可避免地帶有時(shí)代和階級(jí)的局限性，但他強(qiáng)調(diào)心懷天下，憂在天下人之先，樂(lè)在天下人之后，他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。（六）本文在表達(dá)方式上有何特色？敘事、寫景、抒情和議論緊密結(jié)合。景中有情，情中潛理，理中蘊(yùn)情。文章先簡(jiǎn)略敘述重修岳陽(yáng)樓和作“記”之事，然后由事入景，寫在岳陽(yáng)樓上所見(jiàn)自然形勝，觸景而生情，用“覽物之情得無(wú)異乎”過(guò)渡，接著寫“遷客騷人”所觸之景不同情亦不同，一悲一喜。這里的景寫得很出色，但不是為寫景而寫景，而是為了寫“遷客騷人”的“情”，“情”“景”交融。最后由情化理，進(jìn)入議論，否定“遷客騷人”的“以物喜”“以己悲”的情感，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這一響徹云霄的口號(hào)。（七）品味語(yǔ)言范仲淹不愧是一位英明的政治家，他憂國(guó)憂民，具有遠(yuǎn)見(jiàn)的卓識(shí)和博大的胸襟，但他也是一位偉大的文學(xué)家，岳陽(yáng)樓記就是一篇經(jīng)典之作，以其規(guī)范、典雅、精致的語(yǔ)言被世人所喜愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地自由地朗讀課文，劃出自己最喜歡的句子加以品味。提示：可以從句式的角度來(lái)品味、可以從音韻方面來(lái)品味、可以從詞語(yǔ)的運(yùn)用方面來(lái)分析品味、可以從修辭手法的運(yùn)用或哲理方面來(lái)品味 。1、“沙鷗翔集，錦鱗游泳”這句話，這組對(duì)句由上到下寫飛鳥(niǎo)游魚(yú)，用動(dòng)感十足的畫面與上下文的靜態(tài)美景相映襯，富于趣味?！板\鱗”，指美麗的魚(yú)，是借代（部分代整體），加上“錦”字的修飾，令人想見(jiàn)碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象。2、“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”這個(gè)句子。“陰”“怒”“濁”三字渲染了悲愴的哀景，極富感染力?！芭?hào)”運(yùn)用了擬人，似乎在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊。3、“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”這個(gè)句子?！般暋焙汀巴獭倍诌\(yùn)用擬人手法，形象地寫出湖與山、湖與江的關(guān)系，更使靜景富于動(dòng)態(tài)美。4、“浮光躍金，靜影沉璧”最富有詩(shī)意，我最喜 歡?！案」廛S金”把湖面上“浮動(dòng)的月光”比喻成“躍動(dòng)著的碎金”，展現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美?！办o影沉璧”寫的是景物的靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一動(dòng)一靜，相映成趣。5、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話。這句話是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆，概括了范仲淹一生所追求的為人準(zhǔn)則，是他憂國(guó)憂民思想的集中展示。當(dāng)然也包含了對(duì)自己的鞭策和對(duì)友人的勉勵(lì)之意味。五、總結(jié)歸納本文通過(guò)對(duì)遷客騷人登樓時(shí)或悲或喜的“覽物之情”的分析議論，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”政治抱負(fù)，也表示了對(duì)好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。六、拓展延伸孟子曾有“樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也”的說(shuō)法，范仲淹使其進(jìn)一步發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，也就是要超越個(gè)人的憂樂(lè)，以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取。其實(shí)范仲淹就是一位古仁人，他放下自己來(lái)寫天下，有一種超脫的濟(jì)世情懷。古往今來(lái)，在我們中國(guó)，像范仲淹這樣的人還有誰(shuí)呢？請(qǐng)大家談?wù)劇?、大禹治水的時(shí)候，他三過(guò)家門而不入，心中為百姓考慮。2、屈