蝸牛的獎(jiǎng)杯教案（上交稿）.doc

蝸牛的獎(jiǎng)杯（教學(xué)設(shè)計(jì)）英雄小學(xué) 沈云一、回顧詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第7課，看老師板書(shū)課題，“獎(jiǎng)”是個(gè)生字，注意“大”字的一橫要寫得長(zhǎng)一些，將上面托住。一齊把課題讀一遍。師：通過(guò)讀書(shū)，我們認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)寶寶。出示：蜻蜓蜜蜂蝴蝶師：這些小動(dòng)物，你們都見(jiàn)過(guò)吧？（見(jiàn)過(guò)）你最喜歡哪種小動(dòng)物？只要你把它的名字叫對(duì)了，它立刻就會(huì)飛出來(lái)。它們正在睡覺(jué)呢，叫兩遍，它們就醒了。誰(shuí)來(lái)試一試？（生讀后，相機(jī)鏈接畫(huà)面）師：仔細(xì)觀察，這三個(gè)詞語(yǔ)在字形上有什么相同的地方？師：你看，從字的偏旁，我們就知道它們都是些可愛(ài)的昆蟲(chóng)，我們的漢字是多么有意思呀。把這些詞語(yǔ)再讀一遍。（生讀）師：同學(xué)們讀得真好。老師讓大家看一樣?xùn)|西。（出示：獎(jiǎng)杯圖）你看，這金燦燦，亮閃閃的東西是什么呀？師：獎(jiǎng)杯，是一個(gè)人取得成績(jī)的標(biāo)志，榮譽(yù)的象征。然而它卻給蝸牛的生活帶來(lái)了不少的變化，讓蝸牛吃了不少的苦頭。這究竟是什么原因呢？這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文蝸牛的獎(jiǎng)杯。二、原來(lái)蝸牛，自由快樂(lè)師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的一二自然段。想想，原來(lái)這是一只怎樣的蝸牛？找出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子用橫線畫(huà)出來(lái)。（生邊讀邊畫(huà)）出示：這是一只_的蝸牛。師：畫(huà)好的同學(xué)，就把書(shū)放下，沖著老師笑一笑。下面，我們就來(lái)交流一下。在交流的時(shí)候，要抓住詞句，把你體會(huì)到的這是一只怎樣的蝸牛說(shuō)清楚？出示第一自然段：很久很久以前，蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個(gè)樣子。它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。師：從它飛行時(shí)的樣子，你還能體會(huì)到這是一只怎樣的蝸牛？師：讀出蝸牛的自由和快樂(lè)。（生讀）師：蝸牛能夠自由地飛翔，得益于它有一對(duì)有力的翅膀。（板書(shū)：翅膀）在寫“翅”的時(shí)候，第四筆“捺”要寫得長(zhǎng)一些。出示第二自然段：在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。師：課文的第二自然段寫的是蝸牛參加飛行比賽的場(chǎng)面。從中你又體會(huì)到這是一只怎樣的蝸牛？師：你看，這是飛行比賽的場(chǎng)面。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶它們飛得多快呀。（貼圖）蝸牛在比賽中“遙遙領(lǐng)先”，“遙遙領(lǐng)先”應(yīng)當(dāng)在什么位置？哪個(gè)同學(xué)上來(lái)告訴大家。（生貼畫(huà)）師：讀這個(gè)詞師：聽(tīng)起來(lái)不夠遠(yuǎn)，再讀師：這還是一只什么樣的蝸牛？師：讀出蝸牛本領(lǐng)高強(qiáng)和獲得冠軍后幸福的心情。（生讀）三、探尋原因，品味得意師：蝸牛獲得了冠軍的獎(jiǎng)杯。從此以后，蝸牛變了。（出示圖）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，它變成了一只怎樣的蝸牛？師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段。（板書(shū)：默讀）默讀，可是一種新的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我們二年級(jí)的同學(xué)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀。什么是默讀呀，默讀就是要做到不出聲，不指讀，當(dāng)然默讀還要做到眼到、心到。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文的第三自然段，你是從哪些詞語(yǔ)和句子中體會(huì)到了這是一只驕傲的蝸牛？動(dòng)筆畫(huà)出來(lái)。出示：從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。師：你從哪個(gè)詞看出蝸牛獲得獎(jiǎng)杯以后變得驕傲了？學(xué)生回答后（板書(shū)：得意洋洋）師：“得意洋洋”是一種什么樣的神態(tài)和動(dòng)作，誰(shuí)給大家表演一下？師：帶著你的表演，再讀讀這個(gè)詞。師：從“得意洋洋”這個(gè)詞中，我們能感受到蝸牛的驕傲。你還從哪些句子也能感受到蝸牛的驕傲？師：看來(lái)，不管是白天，還是夜晚，蝸牛與自己的獎(jiǎng)杯形影不離。（出示：圖片）有一天，它背著獎(jiǎng)杯，來(lái)到一棵樹(shù)下，正好看見(jiàn)了幾只正在勞動(dòng)小螞蟻，想想它會(huì)怎樣對(duì)小螞蟻說(shuō)呢？師：它背著獎(jiǎng)杯繼續(xù)向前走，在河邊，它忽然又見(jiàn)到一頭正在喝水的老牛，它又會(huì)怎么說(shuō)呢？師：蝸牛為什么要成天把獎(jiǎng)杯背在身上，又這樣的對(duì)小螞蟻和老牛說(shuō)呢？師：書(shū)上用了哪個(gè)詞寫出這種擔(dān)心。師：我們一起把這個(gè)詞讀兩遍。師：到了晚上，蝸牛又是怎樣做的？師：晚上，睡在獎(jiǎng)杯里多冷呀，弄不好要生病的。我們還是勸勸它回到家里睡覺(jué)吧。（走到一男生跟前）“蝸牛哥哥，獎(jiǎng)杯里太冷了，還是回去休息吧?！睅煟海ㄗ叩揭慌媲埃拔伵Ｃ妹茫焯?，睡在獎(jiǎng)杯里會(huì)感冒的?！睅煟郝?tīng)了蝸牛的話，現(xiàn)在你知道蝸牛晚上為什么會(huì)睡在獎(jiǎng)杯里了吧？師：蝸牛把獎(jiǎng)杯看得比它的生命還重要，因此它非常害怕失去獎(jiǎng)杯。這種“非常害怕的心理”課文里用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，找找看，哪一個(gè)？師：（將“得意洋洋、唯恐、生怕”三個(gè)詞變色）注意這三個(gè)詞語(yǔ)，讀出蝸牛的驕傲來(lái)。（生讀）四、現(xiàn)在蝸牛，內(nèi)心痛苦師：蝸牛的獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背著它飛不起來(lái)了。就這樣過(guò)了一天又一天，一年又一年，書(shū)上用了一個(gè)詞寫出了時(shí)間漫長(zhǎng)的，哪個(gè)詞？師：天長(zhǎng)日久，蝸牛又變了。自己讀讀最后一個(gè)自然段?？纯醋兂梢恢辉鯓拥奈伵?？出示：這是一只_的蝸牛。師：你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？師：看來(lái)這是一只痛苦的蝸牛。讀出它內(nèi)心的痛苦來(lái)。（生讀最后一自然段）五、拓展延伸，感悟寓意師：如果你是蝸牛的好朋友，一天，當(dāng)你見(jiàn)到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么？師：你能告訴它，一個(gè)人在取得成績(jī)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么做？不應(yīng)當(dāng)怎么做？出示：一個(gè)人在取得成績(jī)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)_，不應(yīng)當(dāng)_。師：