1教學(xué)目標(biāo).docx

用括號(hào)線表示的實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)鄒水金教學(xué)內(nèi)容: 教科書第60-61頁例8、“試一試”及“想想做做”第15題。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1、使學(xué)生能初步了解括線和問號(hào)所表示的意思，會(huì)從括線表示的實(shí)際問題中收集信息，說清已知什么，要求什么。 2、能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式解決用括線表示的簡單實(shí)際問題。 【過程與方法】使學(xué)生能聯(lián)系具體情境，進(jìn)行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)與同學(xué)交流思考問題的大致過程，培養(yǎng)初步的分析、推理和判斷能力。 【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】 使學(xué)生能體到數(shù)學(xué)問題就在自己身邊，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，初步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的積極心理傾向。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道圖中括線和問號(hào)的作用，理解解決這樣的實(shí)際問題的思考過程。突破方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在探索中解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：知道圖中括線和問號(hào)的作用，理解題中數(shù)量之間的關(guān)系，掌握解決問題的思考過程。突破方法：讓學(xué)生在觀察、交流中理解題中的數(shù)量關(guān)系。教法與學(xué)法導(dǎo)航：教法：情境教學(xué)法、講解法。學(xué)法：自主探究、合作交流。教具準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提高興趣1、同學(xué)們，你們喜歡吃蘋果嗎？老師帶你們?nèi)タ从执笥旨t的蘋果，那里有很多的數(shù)學(xué)問題，好嗎？我們一起去看看吧！二、教學(xué)例題1 1.理解題意（1）幻燈片出示情境圖。（左邊有3個(gè)蘋果，右邊有2個(gè)蘋果）提問:看了這幅圖，你們知道這幅圖是什么意思嗎?(指名回答)（2）結(jié)合學(xué)生的回答,教師說明: 左邊有3個(gè)蘋果，右邊有2個(gè)蘋果。蘋果下面的括線表示把左邊的蘋果和右邊的蘋果合起來的意思；括號(hào)下面的“？個(gè)”是問左邊的蘋果和右邊的蘋果合起來一共是多少個(gè)的意思。（3）引導(dǎo)觀察圖，問：圖中告訴了我們什么條件，要求什么問題？學(xué)生同桌交流。（4）對于這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎？想一想你要用什么方法來計(jì)算?；卮鸩懗鏊闶?。生說，師板書：3+2=5。（5）教師逐句出示情景圖下的三句話，然后指名說，齊說。（左邊有3個(gè)蘋果，右邊有2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？）2.探索解決。（1）問：要求一共有多少個(gè)蘋果，應(yīng)該用什么方法來計(jì)算呢？同桌交流，指名說。追問：為什么用加法來計(jì)算呢？你是怎樣想的？自由說，指名說。（2）學(xué)生獨(dú)立把教材上的算式填完整，集體訂正。（電腦相機(jī)出示算式3+2=5）3+2=5表示什么意思呢？ 小結(jié)：解決一個(gè)實(shí)際問題，首先要弄清楚題目的意思，然后用我們已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決。在這道題中，括線和問號(hào)連起來表示求一共有多少個(gè)蘋果，要求一共多少個(gè)蘋果，要把左邊的3個(gè)蘋果和右邊的2個(gè)蘋果合起來，所以要用加法計(jì)算。三、教學(xué)例題21.出示情境圖。（1）理解題意。問：看了這幅圖，你知道了些什么？這個(gè)圖與前面的圖有什么區(qū)別？（2）同桌交流，指名回答。（3）師提示：括線和下面的“7個(gè)”表示一共有7個(gè)圓柱，外面有3個(gè)，盒子里面的“？個(gè)”表示要求的問題，即盒子里有多少個(gè)圓柱？（相機(jī)逐句出示情境圖右邊的三句話，并完成第一個(gè)括號(hào)的填空。2.探索解決。（1）怎樣才知道盒子里有多少個(gè)圓柱呢？學(xué)生自己討論，指名說一說。（2）追問：為什么用減法？你是怎么想的？同桌交流，指名回答。 （3）小結(jié)：從7個(gè)圓柱里去掉盒子外面的3個(gè)，剩下的就是盒子里面圓柱的個(gè)數(shù)，所以用減法來算。 三、鞏固練習(xí)1、教材46頁“做一做”第1題。 讓學(xué)生讀圖、說說圖意，弄清圖中的已知條件，要求什么問題，并完成圖右邊的填空；再讓學(xué)生填算式，算得數(shù)；教師指名說算式，集體訂正。2、教材47頁“做一做”第2題。讓學(xué)生先分別說說題意，再填寫算式并且計(jì)算。提問：要求左邊有幾只，為什么用減法算？6為什么要寫在減號(hào)的前面？最后組