比例的基本性質(zhì)說課稿.doc

比例的基本性質(zhì)說課稿下馬關(guān)中心學(xué)校 金霞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好： 我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第二冊三單元的內(nèi)容：比例的基本性質(zhì)。下面我就教材、學(xué)情分析，設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程及設(shè)計意圖、作業(yè)布置、板書設(shè)計以下幾個方面進(jìn)行說課。一、說教材比例的性質(zhì)是人教版；六年級下冊第三單元34頁的內(nèi)容，比例的知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用。這部分知識是在學(xué)習(xí)了比的知識和除法、分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容是這個單元的第二節(jié)課，主要屬于概念教學(xué)，是解比例的基礎(chǔ)，和進(jìn)行正、反比例教學(xué)的關(guān)鍵，是利用比例知識解決實際問題的先決條件。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是在比及比的性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，在理解比例的意義之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)解比例，學(xué)習(xí)正反比例打好基礎(chǔ)。所以在課堂中，以學(xué)生的活動為主，從概念引導(dǎo)學(xué)生思考，實驗，建立聯(lián)系，構(gòu)建自己的知識體系，明白比例各部分的名稱，理解比例的基本性質(zhì)，及比例性質(zhì)的重要性。三、設(shè)計理念新課程改革提出：數(shù)學(xué)知識中要加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)歷觀察、討論、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義，懂得比例各部分名稱并理解比例的基本性質(zhì)。2提高學(xué)生觀察、計算、發(fā)現(xiàn)、驗證和總結(jié)的能力。3在總結(jié)比例的基本性質(zhì)的過程中，使學(xué)生感受到探索數(shù)學(xué)問題的樂趣。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：比例的基本質(zhì)性。難點(diǎn)：應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并正確地組成比例。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件七、教法和學(xué)法1、說教法 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了比例的意義，初步形成了一定的觀察、探索、歸納的能力。因此，我采用了“自主探究”的教學(xué)模式，教學(xué)中貫徹自主性原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)和探索過程，注重學(xué)生的情感體驗；組織、指導(dǎo)并參與學(xué)生的探究活動，允許學(xué)生對所學(xué)知識有不同的理解和體驗，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和技能素質(zhì)。2、說學(xué)法： 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再加上適時的自學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生探索新知的能力。根據(jù)學(xué)法的自主性原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；根據(jù)學(xué)法的差異性原則，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。八、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖 課堂教學(xué)是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展能力的重要途徑。基于此，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程。 （一）、舊知鋪墊導(dǎo)入1什么叫做比例？2 . 應(yīng)用比例的意義，判斷下面的比能否組成比例。 1/31/4和129； 15和0.84； 74和53； 802和2005學(xué)生根據(jù)比例的意義進(jìn)行判斷，教師結(jié)合談話從而引入新課，板書課題：比例的基本性質(zhì)。 （二）教學(xué)比例的基本性質(zhì)（1）.教學(xué)比例的各部分名稱這部分的教學(xué)，我采用了閱讀自學(xué)法。實施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，這里我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，師生的雙邊關(guān)系亦實現(xiàn)從扶到放的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生自學(xué)課本時，老師寫出比例的兩種形式，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)項和外項的位置。出示練習(xí)找出比例的內(nèi)項和外項。（設(shè)計意圖：喚起舊知，利用所學(xué)的知識引入新課，吸引學(xué)生興趣）（2）教學(xué)比例的基本性質(zhì) 觀察2.4 ：1.6 = 60 ：40，你能發(fā)現(xiàn)比例的內(nèi)項與外項之間有什么關(guān)系嗎？學(xué)生小組活動觀察這個比例的兩個內(nèi)項和和兩個外項，用算一算的方法，找同學(xué)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么然后引導(dǎo)他們回答：兩個內(nèi)項的積與兩個外項的積有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生得出：兩外項的積等于兩內(nèi)項的積，再選幾個比例式驗證一下。探討比例式寫成分?jǐn)?shù)的形式，歸納“交叉相乘”積相等。引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，歸納出比例的基本性質(zhì)：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。 （設(shè)計意圖：這樣引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，整個環(huán)節(jié)力求體現(xiàn)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)過程，從而提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力。） （三）、拓展應(yīng)用1、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2、利用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例？3、填空。4、試一試。你能利用3、8、15、40這4個數(shù)組成比例嗎？看誰寫的最多？ （設(shè)計意圖：這題學(xué)生在組的過程中沒有方法和順序，那么在交流過程中就需要教師去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生不僅把題做對，而且指導(dǎo)自己更好解決問題，使學(xué)生體會比例的基本性質(zhì)的使用技巧，開發(fā)了學(xué)生的思維，讓不同的