幼兒園幼兒益智游戲的設(shè)計與原則.doc

教學(xué)資料范本幼兒園幼兒益智游戲的設(shè)計與原則編 輯：_時 間：_在創(chuàng)設(shè)益智游戲時.教師要根據(jù)一定的智育任務(wù).結(jié)合幼兒心理和生理方面的特點.設(shè)計出一種有規(guī)則的游戲。既能要求幼兒在智力上做出一定的努力.又能以生動有趣的游戲形式進(jìn)行.從而在愉快的活動中發(fā)展幼兒各種能力.促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。1設(shè)計有助于提高觀察力的益智游戲良好的觀察力是在生活實踐中經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練而獲得的。比如益智游戲“幫小動物找家”：在一張空白紙上畫出天空、海洋、陸地、森林、草原等背景.故意把小動物的圖片放錯位置蝴蝶飛進(jìn)海里、小魚跑到天上、小豬上了樹然后我要求幼兒仔細(xì)觀察圖片.找出哪些動物位置有錯誤并且予以還原。該游戲需要幼兒認(rèn)真觀察.然后根據(jù)已有生活經(jīng)驗判斷對錯.進(jìn)行糾正。觀察力不是單一存在的.有時需要各種能力的融合。比如在益智游戲“我是小神童”中.我在桌子上出示積木、鉛筆、易拉罐以及玩具娃娃等10種物品.先請幼兒仔細(xì)觀察.然后要求幼兒閉上眼睛.并把桌上的東西偷偷拿掉一個藏在身后.讓幼兒睜開眼睛.仔細(xì)看看桌子上什么東西沒有了.先說對的幼兒獲勝。這個游戲還可以分組進(jìn)行.以競賽的形式激發(fā)幼兒興趣.在游戲中提高幼兒的觀察力、注意力和記憶力。2設(shè)計有助于提高語言表達(dá)能力的益智游戲幼兒時期是口頭語言發(fā)展的最佳期.因此教師必須抓住這個時期努力發(fā)展幼兒的語言.而益智游戲是發(fā)展幼兒語言能力的有效手段。在閱讀活動中.我有時會準(zhǔn)備一些小動物和物品的圖片(紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙、盤子、餃子、笤帚、紅袋鼠媽媽等).設(shè)計益智游戲“看看誰說得棒”：把這些卡片畫面朝下放好.請幼兒隨意翻開兩張.根據(jù)畫面內(nèi)容造句。比如.翻開的畫面是“紅袋鼠”和“媽媽”.幼兒可說“紅袋鼠愛媽媽”.也可說“紅袋鼠幫媽媽干活”。幼兒輪流翻圖造句.直到卡片翻完為止。在幼兒學(xué)會用2張卡片內(nèi)容編成一句話的基礎(chǔ)上可再提高要求.讓他們翻出3張、4張或5張等造句。在閱讀活動中.我有時會準(zhǔn)備水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類物品.設(shè)計益智游戲“你說我猜”：幼兒兩人一組.要求其中一名幼兒描述出此種物品的特征.但不能說出名字.另一幼兒不準(zhǔn)看我手中的圖片.根據(jù)伙伴的描述說出物品名稱.在一定時間內(nèi).看看哪組說的多就獲勝。比如我出示圖片“西瓜”.一幼兒描述“夏天經(jīng)常吃的一種水果.大大的、圓圓的像個皮球.外面是綠色的.里面是紅色的.很甜”.另一名幼兒需根據(jù)描述正確說出“西瓜”。這種游戲不僅能鞏固幼兒對物品特征的認(rèn)識.而且對于培養(yǎng)幼兒連貫講述的能力有很大的幫助。3設(shè)計有助于提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的益智游戲前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“數(shù)學(xué)是思維的體操。”教師應(yīng)設(shè)計有助于提高數(shù)學(xué)思維能力的益智游戲來發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。比如益智游戲“迷宮小轉(zhuǎn)盤”：(1)找一個蛋糕盒蓋做底襯.在底襯上用鉛筆畫上迷宮路線；(2)把廢舊的泡沫塑料坐墊剪成一條條細(xì)長條.按照迷宮路線粘在底部.變成一個立體的迷宮圖；(3)準(zhǔn)備一個玻璃珠.放在入口處.然后雙手晃動小轉(zhuǎn)盤.讓玻璃球按自己的推理在迷宮中回旋前進(jìn)。又如益智棋類游戲“你追我趕”：我在棋盤上畫出彎彎曲曲的行走路線.讓幼兒從4個角出發(fā).猜拳決定誰先擲骰子.骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù).走到所在的點.按提示做。如：1+8=?(回答正確前進(jìn)6步.回答錯誤后退6步)這樣依次類推.先到終點為贏。在不同的點上我有不同的提示.而這些提示和要求涵蓋了很多領(lǐng)域的知識.從而提高幼兒學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在設(shè)計幼兒益智游戲時.教師應(yīng)堅持以下幾項原則：1堅持趣味性原則.增加吸引力。在設(shè)計益智游戲時.教師要盡可能提高游戲本身的趣味性和吸引力.使幼兒樂意參與游戲。比如在益智游戲“小動物找家”中.有的動物可以只出示半個頭部.有的動物可以只出示一只腳印.讓幼兒根據(jù)形狀特征來辨別是哪種動物。這樣的形式能增加游戲的趣味性.調(diào)動幼兒參與游戲的積極性。2堅持挑戰(zhàn)性原則.激發(fā)求知欲。根據(jù)幼兒年齡的特點益智游戲的內(nèi)容應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性。比如在益智游戲“你說我猜”中.教師可出示一些比較抽象的圖片如“地球”“閃電”等.讓幼兒竭盡所能想出合適的詞語以完成游戲任務(wù).滿足幼兒求知的需求。3堅持漸進(jìn)性原則.體現(xiàn)成就感。益智游戲材料的投放.一定要遵循由淺入深、由易到難的順序。比如在投放拼圖類