細(xì)節(jié)描寫教學(xué)案例.doc

作文教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：細(xì)節(jié)的刻畫一、口語訓(xùn)練笑話在展覽1、總計(jì)15則笑話：琳琳的笑話為例：媽媽說：“你的嘴巴長得像爸爸，眼睛、臉龐和耳朵都長得像我。”小麗：“?。≡趺炊际情L得像你們，怎么一點(diǎn)我的創(chuàng)意也沒有？哼，我不干。”二、出示作文題細(xì)節(jié)描寫1、討論細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容事情發(fā)展過程中人物的外貎。人物的動作如，只見馮瑞強(qiáng)慢慢騰騰地走過來，邊走邊左顧右盼，好象在尋找什么。人物的心理活動這是怎么回事呢？難道他知道了么？人物的神態(tài)小紅臉騰地緋紅起來，扭捏地捏住衣角低下了頭。人物的感情變化小麗笑了，由怒為喜。人物的語言“你怎么了？剛才是他打了你么？”環(huán)境刻畫景物描寫語句形式的變換語句不可用同一形式，應(yīng)注意絕不雷同。2、學(xué)生朗讀自己找到的較好的細(xì)節(jié)描寫片斷。3、欣賞名家散文中的細(xì)節(jié)描寫。（利用網(wǎng)絡(luò)搜索）吉林女作家格致，她的減法，獲得了人民文學(xué)雜志的年度散文獎，這是標(biāo)準(zhǔn)很高的一個(gè)文學(xué)獎項(xiàng)。減法主要勝在語言上，其文字的節(jié)奏像勻速行駛的士兵隊(duì)列，敲著鼓，踏著步子，從容不迫地走著他們自己的路，而不管世界變成了什么。 /bbs/dispbbs.asp?boardID=10&ID=25346&page=1（1）師節(jié)選減法朗誦“我認(rèn)真觀察過那個(gè)房檐下的電鈴，在它靜止的時(shí)候，在它大叫的時(shí)候。它接近一個(gè)樂器。一個(gè)手掌大的圓面，一個(gè)小鐵錘。鐵錘敲擊它的側(cè)面而不是正面。按下電鈕，小錘就以肉眼無法追趕的速度開始原地踏步。每一步都踏響了，每一個(gè)響聲還沒來得及站起就被后面的聲響撲倒了。它們一個(gè)連著一個(gè)，扭成一團(tuán)，連成一片。其實(shí)，它的原理同樹枝上掛一塊鐵，再用鐵錘去敲是一樣的，只是人力拉大了聲音間的距離，給了每一個(gè)聲音伸展和生長的空間。電鈴的聲音是那些獨(dú)立、悠長的聲音的有序碼放，電使之方向一致，大小相等。金屬的悠長的余音在這里是多余的，像懶洋洋的哈欠，它被修減掉了。電將散落的、處于無政府狀態(tài)的懶散又悠長的聲音很好地組織了起來、管理了起來，電說，向右看齊，齊步跑！我在明亮的教室里，在切去尾音的規(guī)范的電鈴聲里開始了讀書時(shí)代。我的同學(xué)有27名。2年級讀完的時(shí)候，我們就從這所離家很近的學(xué)校畢業(yè)了。3年級要到距家750米的小學(xué)接著讀。學(xué)校在兩個(gè)自然屯子的中間，這兩個(gè)自然屯是一個(gè)行政大隊(duì)，相距1.5公里。學(xué)校把1.5公里從中間斷開，形成兩個(gè)750米的上學(xué)之路。兩個(gè)屯子的孩子相向而行，各自走過750米，然后在一個(gè)操場里混淆。但據(jù)我們的目測和步測，學(xué)校距另一個(gè)屯子要近至少200米。學(xué)校的四周是一望無際的水稻田，1500米的中心點(diǎn)不難找到，那么，這200米的誤差是有意的。據(jù)我的分析，這與我的父親有關(guān)。兩個(gè)屯子合成一個(gè)行政大隊(duì)，父親是大隊(duì)書記，也就是那里的最高行政長官。最高行政長官完全可以決定小學(xué)校的位置，也可以決定學(xué)校離自己的孩子是遠(yuǎn)還是近。最后，父親使新建的學(xué)校離自己的孩子遠(yuǎn)了200米。原因有二：1、另一個(gè)屯子大，孩子多。2、大隊(duì)委員會的其他成員都來自那個(gè)村子，他們對父親有敵意，敵視的原因僅僅是父親的姓氏。父親小心謹(jǐn)慎，力爭不給他們留出攻擊自己的余地。于是，我向前多走的200米，就是父親在權(quán)利上有意后退的距離。”（2）討論：想知道一個(gè)電鈴作家用了多少字么？一共用了317字，就是一個(gè)簡單的電鈴她就用了這么多字來描述。而她的語句流暢與句式的變換，修辭手法的運(yùn)用都是非常豐富的。比如“金屬的悠長的余音在這里是多余的，像懶洋洋的哈欠，它被修減掉了。電將散落的、處于無政府狀態(tài)的懶散又悠長的聲音很好地組織了起來、管理了起來，電說，向右看齊，齊步跑！”這里用了什么修辭手法？（擬人！）對了，是這樣。在下一段里還有比較特別的用法，你們注意到?jīng)]有她用到了什么？（數(shù)字）在作文中，準(zhǔn)確的數(shù)字往往也具有細(xì)節(jié)真實(shí)的效應(yīng)，這篇散文中就大量運(yùn)用了這一點(diǎn)，從而使文章達(dá)到真實(shí)可信。（3）文學(xué)常識簡介格致。吉林女作家格致，姓愛新覺羅，原名趙艷平，祖籍沈陽。1964年生于吉林烏拉。1985年畢業(yè)與吉林地區(qū)師范學(xué)校?，F(xiàn)在吉林市任公務(wù)員。她的減法，獲得了2004年度人民文學(xué)雜志的茅臺杯年度散文獎，這是標(biāo)準(zhǔn)很高的一個(gè)文學(xué)獎項(xiàng)。減法主要勝在語言上，其文字的節(jié)奏像勻速行駛的士兵隊(duì)列，敲著鼓，踏著步子，從容不迫地走著他們自己的路，而不管世界變成了什么。減法也勝在文章主題上，它描寫了一個(gè)女孩子的成長過程，反映了面對城市文明，在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村仍然有很多人被現(xiàn)代文明所拋棄，就像減法一樣被減去。文章獨(dú)到地展示和概括了中國生活中的一種普遍景象：人要不被現(xiàn)代文明減去，需要文明，需要知識，需要整個(gè)社會文明的春風(fēng)吹拂，需要成長過程中的心靈的感悟。減法表現(xiàn)了一種珍貴的新散文精神：從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，真摯、執(zhí)著地探索公共經(jīng)驗(yàn)，探索真正迫切的心靈和思想疑難。2003年，格致出版了她的散文集轉(zhuǎn)身。4、真實(shí)的作文。作文應(yīng)該是將真實(shí)的生活還原，如果你能把真實(shí)的生活描寫的維妙維肖，每個(gè)細(xì)微處都描繪得很形象，那么你就具備了能夠細(xì)致觀察能力和用書面語言表述的能力。換句話說，你就具有了細(xì)節(jié)描寫的能力，文章將會格外生動。注意，一定要真情實(shí)感！5、情境創(chuàng)設(shè)觀察老師與學(xué)生之間創(chuàng)設(shè)一簡單情境，讓學(xué)生觀察，可作為寫作資料，讓學(xué)生討論情景中的各細(xì)節(jié)狀況。三、細(xì)節(jié)片斷描寫訓(xùn)練1、生自選內(nèi)容思考2、互相交流方向3、寫作，時(shí)間二十分鐘4、創(chuàng)作結(jié)束自讀修改5、朗讀修改，同學(xué)討論評論優(yōu)劣6、老師面批指導(dǎo)修改7、優(yōu)秀片斷錄入，并貼于網(wǎng)上附：外貎細(xì)節(jié)描寫我有一個(gè)相處多年的“鐵哥們”，他不僅名字好聽，而且人長得也俊。人都說眼睛是心靈的窗戶，一雙不大但很明亮的眼睛顯得那么聰慧又與眾不同。在他那白嫩而紅潤的小圓臉上鑲嵌著一個(gè)挺直秀美的小鼻子。他的小嘴一點(diǎn)不笑，那嘴紅紅的，好象一顆美麗的櫻桃。美中不足的地方是他的牙齒，因?yàn)樗^于貪玩，把牙齒摔掉半截，但現(xiàn)在已經(jīng)長出來。你知道我講的是誰么？猜一猜他是誰？細(xì)節(jié)描寫快樂“100分！郭峻宏全班第一！”聽到這個(gè)喜訊，我真是太激動了，簡直不敢不敢相信自己的耳朵。放學(xué)了，我連好朋友都顧不上理，就飛快地往家跑去。?。〗裉斓奶鞖飧裢馇缋?，白雪皚皚晴朗得令我心曠神怡。我蹦蹦跳跳地走在路上，真是很快樂很激動，那快樂的心情盡情地洋溢在臉上。那眼睛都快樂成一條縫，嘴也不知怎么了老也合不攏：“小小少年，無憂無慮”回到家，我一下子沖到媽媽面前大喊：“媽媽，我數(shù)學(xué)考了一百分！”媽媽不相信地看著我，問：“真的么？你真的考了一百分？”“那當(dāng)然，媽媽，你快看我的成績單，那還會有錯？”媽媽接過成績單，仔細(xì)地看了起來，一會兒她臉上樂成了一朵美麗的牡丹：“寶貝兒子，你想吃什么？媽媽一會兒給你買香腸吃，怎么樣？”“太好了！我最愛吃香腸了?！奔?xì)節(jié)片斷刻畫“誰屬豬？”老師突然提出這個(gè)問題，我們都一下子都愣住了，老師問這個(gè)問題干什么呢？不知道老師想搞什么名堂。馮瑞強(qiáng)想了半天，慢騰騰地站起來說：“我屬豬?！崩蠋熣f：“你來，你過來?！彼才欢蠋熛敫墒裁矗妥哌^來。只見老師笑著抓住他的手說：“馮瑞強(qiáng)，你也屬豬，咱們有緣哪！來握握手?！瘪T瑞強(qiáng)不知老師是什么意思，他靦腆地?fù)u搖頭，再點(diǎn)點(diǎn)頭，再搖搖頭，嘿，那樣子有趣極了。突然，他好象明白過來，頑皮地伸出舌頭，我們都大笑起來。減 法 格 致 1現(xiàn)在，學(xué)校與家之間的距離是4公里，由1.5公里鄉(xiāng)村土路和2.5公里火車道組成。6年前我的學(xué)校距家不足30米。它位于屯子的中心，使每個(gè)孩子上學(xué)的距離大致上相等。那是一所小學(xué)校，房子比民房大約一倍。一年級在東側(cè)的房間里，二年級在西側(cè)的房間里，中間的小房間是兩位老師的辦公室。上下課是用電鈴來呼喊的,不是一段鐵軌掛在樹上，然后由一個(gè)老頭去敲。這說明我童年的生活環(huán)境已被現(xiàn)代文明所侵染，電線已同我的幼年生活扭結(jié)在一起。有電就有燈，有了燈，我們的教室就不會太昏暗。我基本上是坐在明亮的教室里開始讀書識字的。我認(rèn)真觀察過那個(gè)房檐下的電鈴，在它靜止的時(shí)候，在它大叫的時(shí)候。它接近一個(gè)樂器。一個(gè)手掌大的圓面，一個(gè)小鐵錘。鐵錘敲擊它的側(cè)面而不是正面。按下電鈕，小錘就以肉眼無法追趕的速度開始原地踏步。每一步都踏響了，每一個(gè)響聲還沒來得及站起就被后面的聲響撲倒了。它們一個(gè)連著一個(gè)，扭成一團(tuán)，連成一片。其實(shí)，它的原理同樹枝上掛一塊鐵，再用鐵錘去敲是一樣的，只是人力拉大了聲音間的距離，給了每一個(gè)聲音伸展和生長的空間。電鈴的聲音是那些獨(dú)立、悠長的聲音的有序碼放，電使之方向一致，大小相等。金屬的悠長的余音在這里是多余的，像懶洋洋的哈欠，它被修減掉了。電將散落的、處于無政府狀態(tài)的懶散又悠長的聲音很好地組織了起來、管理了起來，電說，向右看齊，齊步跑！我在明亮的教室里，在切去尾音的規(guī)范的電鈴聲里開始了讀書時(shí)代。我的同學(xué)有27名。2年級讀完的時(shí)候，我們就從這所離家很近的學(xué)校畢業(yè)了。3年級要到距家750米的小學(xué)接著讀。學(xué)校在兩個(gè)自然屯子的中間，這兩個(gè)自然屯是一個(gè)行政大隊(duì)，相距1.5公里。學(xué)校把1.5公里從中間斷開，形成兩個(gè)750米的上學(xué)之路。兩個(gè)屯子的孩子相向而行，各自走過750米，然后在一個(gè)操場里混淆。但據(jù)我們的目測和步測，學(xué)校距另一個(gè)屯子要近至少200米。學(xué)校的四周是一望無際的水稻田，1500米的中心點(diǎn)不難找到，那么，這200米的誤差是有意的。據(jù)我的分析，這與我的父親有關(guān)。兩個(gè)屯子合成一個(gè)行政大隊(duì)，父親是大隊(duì)書記，也就是那里的最高行政長官。最高行政長官完全可以決定小學(xué)校的位置，也可以決定學(xué)校離自己的孩子是遠(yuǎn)還是近。最后，父親使新建的學(xué)校離自己的孩子遠(yuǎn)了200米。原因有二：1、另一個(gè)屯子大，孩子多。2、大隊(duì)委員會的其他成員都來自那個(gè)村子，他們對父親有敵意，敵視的原因僅僅是父親的姓氏。父親小心謹(jǐn)慎，力爭不給他們留出攻擊自己的余地。于是，我向前多走的200米，就是父親在權(quán)利上有意后退的距離。走過這條暗藏著政治的上學(xué)之路，我開始了三年級。我的同學(xué)是25名。有兩名男生沒有升入三年級，沒有走上這條比另一側(cè)遠(yuǎn)200米的上學(xué)之路。他們是因?yàn)閲?yán)重的智障，與遠(yuǎn)出的200米無關(guān)。一個(gè)叫海，生得眉目清秀，頭發(fā)還是非洲人似的小卷。他經(jīng)過了兩年學(xué)習(xí)，掌握了1+2=3，但2+1=？他有時(shí)算對，有時(shí)算錯，至于3-1=？，他就從來沒算對過一次；另一名叫彥，他的問題在文字上。他上課坐得最直，眼睛睜得最大，寫字用的力氣最多，但他寫的字，一眼看上去，基本上不是漢字，比漢字的筆畫要少一些。因?yàn)楣P畫少導(dǎo)致他寫的字沒能圍成方塊。他的字比別人的筆畫重，筆畫黑，劃入紙的纖維，像是石刻。他手里的筆畫，都是些不老實(shí)的家伙，不用力把它們嵌進(jìn)紙里，它們就會到處亂跑。他機(jī)智地抓住了一橫，急忙按進(jìn)紙里，又抓住了一撇，再按下去。他無暇考慮這些筆畫的準(zhǔn)確位置，只能像抓魚一樣，匆匆丟到竹簍里。他被這些橫豎撇捺搞得很累，其狀不比他父親犁地輕松。我們不認(rèn)識他寫的字，我們包括老師認(rèn)為那都是錯字。他們兩個(gè)不上學(xué)了，不知是被迫還是自愿。那750米又200米的上學(xué)道路上的景色他們沒有看到：路兩旁新栽的楊樹，比我的胳臂粗不了多少。它們被春風(fēng)刮得東倒西歪。葉子打著緊緊的卷，等著風(fēng)的力量把自己吹開。這些小樹的生命從父親組織召開的一個(gè)會議上開始，它們稚嫩的根須從會議的決定移植到泥土里。父親栽樹，在毀林開荒的年代，在植樹不算政績的年代。2我的同學(xué)數(shù)沒能在25這個(gè)數(shù)字上穩(wěn)定住。一年后，這個(gè)數(shù)字突然發(fā)生了重大變化。4個(gè)都是男生，其中一個(gè)善講故事。他總是以：九九八十一洞，洞洞有妖精開始他的講述。他愛閉上眼睛，頭也需要搖動，臉上的肉向下墜著。后來我見過一次他的母親，他跟他的母親一模一樣。他的母親也愛講故事。她沉浸在講述里，往往一講就是一天。再平常的事，到了她的嘴里，馬上就妙趣橫生了。善講故事的女人也有不足，她不善做家務(wù)。家里亂，孩子的衣服也洗不干凈。她的講述常在細(xì)節(jié)上盤桓流連，而洗衣服則簡明扼要，袖口衣領(lǐng)被她一筆帶過。大隊(duì)有時(shí)也對居民進(jìn)行衛(wèi)生檢查。她家是不合格的，被掛了黃牌子。她并未因給大家講了那么多有趣的故事而被原諒，那甚至不是什么優(yōu)點(diǎn)，而是不良習(xí)慣。她的丈夫被所有的男人同情。她常常臉都來不及洗，就開始了講述，哪怕聽眾只有一個(gè)；還有一個(gè)男生功課好，智商高。他是班里幾十個(gè)學(xué)生唯一能在功課上跟我過著的男生。我的智力也許在他之下，但我較他多了一分用功，這樣，我們的成績就十分接近了。他們四個(gè)成為減數(shù)的原因，是在一個(gè)星期日，撬開學(xué)校的門，進(jìn)入教師辦公室，偷拿了一位老師放在抽屜里的5元錢，又在一位老師的水杯里撒滿了尿。七幾年，5元錢是個(gè)不小的數(shù)字，它足以使這一事件成為大案。據(jù)他們的供詞，那5元錢被他們?nèi)抠I了冰棒。共100只。他們找到一個(gè)金黃的干草垛，圍坐成一個(gè)封閉的圓，那100只冰棒被放在了圓心上。他們說，我們以為能吃完，悶熱的夏天，又甜又涼的冰塊是最好吃的東西，多少都能吃完。有三個(gè)說從未在夏天吃過冰，另一個(gè)說5歲的時(shí)候去城里的親戚家串門，吃到過一塊。每人吃到十只的時(shí)候，圓心位置的冰塊的減少已經(jīng)十分緩慢了。剩下50只的時(shí)候，他們對冰棒的熱愛已降到0度以下。剩下的冰棒在他們恐慌的目光的注視下開始了令人絕望的融化，最后成為一灘難看的水。他們驚恐地跑開了，每個(gè)人都以最快的速度使自己遠(yuǎn)離那個(gè)正在由固體變成液體的圓心。這個(gè)案子是第三天破的。老師發(fā)現(xiàn)了什么樣的蛛絲馬跡，順著一條什么樣的線索，我不是記不清了而是不知道。那艱難的偵破過程沒有公布，我只看到了最后的結(jié)局：那天，天氣晴朗。云彩呈絲線狀，像是被用力拽斷了。斷開的纖維橫在我們的頭頂，誰有辦法把那些斷開的云絲挽結(jié)續(xù)接？在太陽和殘破的云彩的下面，我們被集合在操場上。所有的老師都出來了，包括那位校長。操場上有一個(gè)見方的1米高的臺子。那上面每天都有一位體態(tài)婀娜，容貌美麗的女生領(lǐng)操。我的動作也許比她的更準(zhǔn)確，但我沒有被選去領(lǐng)操。準(zhǔn)確不一定優(yōu)美，她叫李滿花。學(xué)校的有線喇叭傳出了聲音，這個(gè)聲音較平時(shí)要高出許多個(gè)分貝。校長的激動在高音里不好隱藏。高音命令我們往臺上看。我看見李滿花舞蹈的地方站著四個(gè)男生。他們是吳玉坤、常江、趙光曉、劉輝。他們是我的同班同學(xué)。常江個(gè)子高站在中間，善講故事的劉輝矮胖站在一邊。他們低著頭，垂著肩。我看出他們都在盡可能地收縮自己，縮小自己。他們的罪行是由校長宣布的，校長的聲音高亢而激情飽滿。大量憤怒的兌入，使校長的聲音跑了調(diào)。最后，那一杯他們作案時(shí)留下的尿被端了出來。校長的聲音再次響起：他們想讓老師喝尿！這尿應(yīng)該給誰喝？應(yīng)不應(yīng)該讓他們自己喝？我們回答：應(yīng)該！那杯尿被平均分成了四份。他們對端到嘴邊的杯子沒有推辭，都接過杯子喝了下去。但他們的淚水就是在接過杯子時(shí)流出來的。他們在喝尿的同時(shí)開始了哭泣。可能是尿的味道刺激了淚腺，當(dāng)尿液進(jìn)入口腔，又輾轉(zhuǎn)找到了食管，然后順利地流進(jìn)了胃，他們體內(nèi)的另一種液體眼淚，就開始了方向完全相反的奔流。就在那些天，路兩旁的水稻開始揚(yáng)花了?？諝庵袕浡净ǖ南阄?，而我的口腔則彌散著尿的尖銳氣味。那四個(gè)被罰喝尿的男生都不來上學(xué)了，但尿的氣味在操場上經(jīng)久不散。我在有香味的上學(xué)路上放慢腳步。路旁的楊樹，經(jīng)過了一年的生長，長出了枝杈，長出了大量的葉子。清風(fēng)吹過，葉子旋轉(zhuǎn)、拍打、發(fā)出嘩啦啦的聲音。頭頂?shù)拇笱闩胖?duì)，樹也排著隊(duì)。每一棵都是另外一棵是否整齊的參照。樹看似單獨(dú)站著，但同距它最遠(yuǎn)的那一棵、它看不見的1000米以外的另一棵，長在一條直線上。它們是一行樹，誰都不是自己。水稻田里的情況同路旁的樹相似。先是株距和行距，然后是田埂。在禾苗看來，田埂是無法逾越的高墻。它們橫看成行，縱看成列，斜看仍然是直線。它們在這嚴(yán)格的秩序里緩苗、抽葉、迎風(fēng)招展；在步調(diào)一致里揚(yáng)花、抽穗、灌漿受粉。但風(fēng)帶著花粉偏離了株距和行距，甚至越過了田埂。甲株獲得的花粉，不是身旁的乙株的，而是200米外從未見過面的丙株的?；ǚ蹮o法排隊(duì)，風(fēng)破壞了秩序，水稻在受粉這一環(huán)節(jié)上突然陷入混亂。這個(gè)季節(jié)是水稻的節(jié)日。它們不用移動，就與百米之遙的另一株猛地撞到了一塊。它說它不喜歡身旁的那一株，它向往遠(yuǎn)處的正在吐出濃香的一株。它將自己身上最珍貴的芳香顆粒捧出來，交給了風(fēng)，并期待能被對方接住。我理解了水稻們?yōu)槭裁茨亟邮馨才?，為什么能長久地站在那里安靜地生長而沒有怨言，它們在等待風(fēng)的到來，而風(fēng)是一定會來的！3我們的隊(duì)伍橫看成行，縱看成列，斜看也有一條由人體構(gòu)成的直線。我們消失在一個(gè)方形的隊(duì)伍里。我們努力調(diào)整自己的位置，力爭把自己完全地隱藏在一條直線里。我們朗讀，聲音一出口就要排好隊(duì)；我們做體操，胳膊在空氣中停留的秒數(shù)是一定的，我們的樣板是1米高的方臺上的李滿花。方臺上的李滿花消失的時(shí)候，已經(jīng)是6年級，我們已經(jīng)15歲了。15歲的身體無風(fēng)也會招展，月亮的力量推動了我們淤滯的河床。最先融化并開始流淌的是李滿花。她的坐椅成了滴水的屋檐，她淺色的裙子被來自體內(nèi)的紅色液體洗染。同桌的男生看見了，全班的同學(xué)都看見了。教室里彌漫著血腥味。男生平時(shí)多受她的白眼，此時(shí)有了報(bào)仇的機(jī)會。他們罵她是婦女，還說她是小破鞋。李滿花哭著回了家，從此不見了。不久，聽說她被一個(gè)男人領(lǐng)走了，不久，她又被送了回來；過了不久，她又被另一個(gè)男人領(lǐng)走了，然后又被送了回來。后來，她嫁不出去了。再后來，她嫁給了一個(gè)老實(shí)人。她結(jié)婚后仍然不停地同也許是陌生的男人跑掉。她逃走的道路似乎總是不太通暢，因?yàn)樗偸腔貋?。老?shí)人丈夫見她回來就痛打她一頓。不知是他丈夫的拳頭過于輕柔還是她的痛感神經(jīng)發(fā)育得不好，總之，她還是不停地跑。她的逃離總像是逃離的演習(xí)，她一次又一次的排練，丈夫的拳頭沒能阻止她甚至不能干擾她。她沉浸在里面，忽略了一切，基本上聽不懂丈夫拳頭的語言。 當(dāng)我的道路向前延伸了2.5公里，抵達(dá)一所鎮(zhèn)中學(xué)的時(shí)候，我的同學(xué)李滿花正走在與男人私奔的道路上。她18歲，美麗的臉和寬肩長腿細(xì)腰的身材使她的奔走姿態(tài)優(yōu)美而富有力量感。她的希望在腳下的道路上向遠(yuǎn)方鋪展。她的道路有千萬條，但她在頭一天都不知道自己的明天是向東還是向西，如同不知道明天的風(fēng)向。她只要知道了方向，那個(gè)方向上的道路就立刻在她的心里煥出異彩。她為了快速抵達(dá)希望的地方，往往坐上火車、汽車。她道路上的景物在迅速后倒，每一棵樹，每一片田，每一條河，都成為推動她向前的力量。幾年后，我路過她的家門，她從院子里走出來。我看見了她滿臉細(xì)碎的皺紋。我驚異于她衰老的速度。我分析了她臉上的皺紋。它們與丈夫的毒打有關(guān)，與奔跑路上的風(fēng)雨有關(guān)，與男人的一次次欺騙有關(guān)。美麗沒能載她抵達(dá)幸福的對岸，她被一次次推了回來，擱淺在拼命離開的沙灘上。她不相信了美貌，于是她的臉開始荒蕪了。4我的道路是4公里長，正東方，由1.5公里鄉(xiāng)村土路（我父親以一條細(xì)窄的田埂為基礎(chǔ)拓建而成。這也需要由我父親召開一個(gè)大隊(duì)委員會會議。）和2.5公里火車道組成。父親栽下的楊樹已經(jīng)高大挺拔，枝葉在空中相連。我每天在綠樹搭起的棚架下走過，和我一同走過的還有我的10名同學(xué)。他們和我一同考入了4公里外的中學(xué)。另外10名同學(xué)則被考試減掉了。他們或因算錯了一道數(shù)學(xué)題，或因作文的思路沒跟老師的思路走上一條道路。父親的1.5公里道路是寬闊平坦的，甚至是綠蔭如蓋鳥語花香的，但走過這1.5公里，我就走出了父親的勢力范圍，走到了父親的權(quán)利之外。父親之外沒有人為我們鋪下道路。我們走完了父親的道路后就上了火車的道路。沒有火車的時(shí)候，我們把枕木當(dāng)成樓梯；火車來了時(shí)，我們就跑到路基兩側(cè)僅0.5米寬的路上去走。我們覺得這樣的道路也十分有趣。讓我覺得這樣的道路無趣而恐怖是半年以后。中學(xué)一年級二學(xué)期剛剛開學(xué)，與我同村的10名同學(xué)中的兩名女生，一邊在枕木上走一邊說話，她們忘記了走的是火車的道路而不是她們的。一列運(yùn)煤的火車從身后開過來時(shí)，她們還沉浸在熱烈的對話里。當(dāng)火車的尖叫艱難地穿過她們的談話抵達(dá)她們的后背時(shí)，火車距他們已不足30米?；疖囅裆揭粯訅哼^來，一個(gè)女孩跑下了路基，而另一個(gè)被鐵軌拌倒了。她們是向兩個(gè)不同的方向逃跑。向左的一個(gè)摔倒了，向右的一個(gè)則順利地跨過了鐵軌。在那一刻，生的方向在右邊，左側(cè)則由死神壘起了高墻。鐵道的左側(cè)是一望無際的玉米田，正是灌漿的季節(jié)，濃綠的玉米葉子下露出玉米嬌嫩的紅纓，紅纓上生著絨毛，絨毛上沾滿了黃色的花粉。玉米在層層疊疊的包裹下開始發(fā)育，子粒準(zhǔn)備好了空袋子；道路的右側(cè)是一大片小柳樹林。那里是一片濕地沼澤，養(yǎng)育著多種水鳥。一條蜿蜒的小河，將柳樹林打散成塊狀。從路基向下看，看到的是柳樹的樹冠。路基高出地面10米，柳樹長在我們的腳下。一片一片白亮的水添滿了樹之間的空隙。成群的水鳥飛起又落下。那是一些野鴨子。它們的蛋比家鴨小得多。蛋上的斑紋使它接近一塊石頭。家鴨的蛋是透亮的綠色或白色。家鴨知道自己的生命與蛋的關(guān)系，知道自己的蛋必須醒目，所以它為蛋選擇了最引人注目的顏色，而野鴨則把全部心思用在對蛋的化裝上。首先，它縮小了自己的蛋，小的東西更便于藏匿，然后，精心為蛋選擇了接近水邊鵝卵石的顏色。家鴨用的那種透亮的綠和晶瑩的白，它們是想都不敢想的，那也太奢侈了。 5我的同學(xué)剩下了8名。我們被分在不同的班級，但我們的道路一致，我們回家的方向一致，我們的家在4公里外的同一個(gè)點(diǎn)上。半年后，初中二年級的時(shí)候，又有2名男生離開了學(xué)校。我們剩下了6個(gè)。這兩名男生放棄上學(xué)的因由是后來知道的：叫文的男生因給同班一個(gè)漂亮女生寫了一封情書。那出自17歲少年之手的情書被17歲少女轉(zhuǎn)交給了班主任。班主任視情書為不潔之物。她透過那些羞澀又大膽的文字看到了我的同學(xué)文的不潔靈魂。這樣的靈魂是濡濕的，涼曬一下十分必要，于是她召開班會，公布了這一事件，并令文當(dāng)場做檢查。據(jù)說文站在那里以沉默對抗，事件的女主人公則因立場堅(jiān)定明辨是非而受到了表揚(yáng)。班主任號召所有女生向她學(xué)習(xí)。班會開得很成功，未及散會，同學(xué)投向文的目光已經(jīng)是鄙夷的了。文選擇了隨著他的父親下田里干活。農(nóng)活繁重而枯燥，但泥土和莊稼不知道他的情書，黃牛和犁也不知道，那些水田里蹦跳的青蛙更是不知道。稻田和黑色的泥土在那個(gè)悶熱的季節(jié)，給予了文很多安慰。后來我見過文白胖的兒子，他娶了鄰村的一個(gè)姑娘；另一個(gè)男生叫立。他的成績不好，似乎也沒對女生有什么興趣。但他可不是等閑之輩。他拉起了一竿人馬，包括校內(nèi)和校外。他們同鎮(zhèn)上另一伙組織經(jīng)常展開撕殺。當(dāng)?shù)嘏沙鏊辛暨^他三次，前兩次學(xué)校還去保釋，第三次就沒有耐心了。但他像一個(gè)腫瘤，時(shí)時(shí)的發(fā)作，學(xué)校決定將他切除。剩下了6名女生進(jìn)入了中學(xué)三年級。我們16歲，甚至17歲了。6名中的3名突然不上學(xué)了。她們沒有太充分的理由，有兩個(gè)小理由：一是數(shù)學(xué)總是不能及格。無論如何努力，分?jǐn)?shù)總是在60分以下徘徊。設(shè)一個(gè)未知數(shù)的方程還可以應(yīng)付，設(shè)兩個(gè)未知數(shù)的方程就超出了她們的理解能力。她們看似是被代數(shù)阻擋了上學(xué)的道路。但我認(rèn)為這只是表面的原因。主要的原因我認(rèn)為是那些粉色的衛(wèi)生紙。我們仔細(xì)地折疊著那鮮艷而粗糙的衛(wèi)生紙。中間部分很厚，呈絲巾的形狀，但它還是從中間斷裂，那是一條奮力修補(bǔ)還要決口的堤壩。我們盡力了。那些絲巾形狀的紙條，常常不老老實(shí)實(shí)地呆在它的崗位上，它跑到身前身后，至使我們的裙子或褲子濕透。沒有人告訴我們那來自我們體內(nèi)的紅色液體是什么。老師不說，母親也不說。那是一個(gè)謎語，必須由我們自己來猜。我猜的第一個(gè)答案是傷口，而且傷在我的肚子里。我焦慮的原因是我沒法包扎這個(gè)體內(nèi)的傷口，我的血會流光，然后我就死了。但血液它不慌不忙，也不說什么話，我們還是慢慢地了解了它一些，它跟月亮的性格有些相似。至于它的意義我們還是不知道。她們的思維被代數(shù)方程恐嚇，身體被劣質(zhì)衛(wèi)生紙欺騙。我們覺得木頭椅子是那樣涼，教室里是那樣冷，我們渴望回家。我沒有放棄上學(xué)，我較我的同學(xué)情況要好一些。我成功地馴服了方程。我仍認(rèn)真地折疊那幫不了我多少忙的衛(wèi)生紙，徒勞地往決口的堤壩傾倒泥土和石塊，我并未絕望。6學(xué)校的花壇是圓形的。長在里面的開花植物都是草本。它們在溫暖的季節(jié)隆重地開放。任何一朵花都毫不猶豫地抬起頭，然后嘩啦啦地打開所有門窗，讓陽光照進(jìn)來，讓風(fēng)吹進(jìn)來，讓雨水滴進(jìn)來。它們從來不知道害羞。我還有敏和娟在繼續(xù)上學(xué)。我們下定決心要把中學(xué)讀完。我們是堅(jiān)守陣地的最后3個(gè)。我們要努力考上高中，然后考上大學(xué)，我們要把上學(xué)的道路拓展到遙遠(yuǎn)的地方。我們?nèi)淌苤宦犜挼男l(wèi)生紙，走著染著朱鳳珍的血跡的火車枕木。我們3個(gè)不是一個(gè)班的，但有時(shí)能在放學(xué)路上相遇。我們一邊走，一邊說笑，甚至?xí)Φ脧澫卵?。但我們的眼睛不敢大意，它們在歡笑的同時(shí)密切注視著路邊信號燈的顏色。紅色的燈光下，我們的話語自然而歡快，綠燈閃亮?xí)r，再熱烈的談話也會突然中斷。我們不用回頭，我們知道火車來了，在很遠(yuǎn)的地方，但我們早早地給它讓路。這是它的道路，不是我們的。我們沒有道路。我們的道路只有1.5公里。1.5公里是父親懷抱的直徑。在那2.5公里道路上，我們的情緒被信號燈上的顏色左右。三年級的一學(xué)期，娟和敏沒能參加期末考試，她們在考試的前一個(gè)月一同放棄了上學(xué)。被減數(shù)是27的減法，到中學(xué)三年級的時(shí)候，得數(shù)已經(jīng)是1了。問題出在我們的道路上。父親的那1.5公里有樹陰有鳥雀的道路沒有什么問題；枕木信號燈也沒什么責(zé)任；粉色衛(wèi)生紙的干擾也已微弱。問題出在一座橋上。2.5公里火車道實(shí)際上是被一條河截?cái)嗟?。一座高架鐵橋?qū)嚅_的道路連接上了。這是日本人修的鐵路，也是日本人修的橋。日本人撤離滿州時(shí)，炸斷了橋。解放軍修補(bǔ)了橋，但補(bǔ)的那塊鋼板薄，我們走在這塊鐵補(bǔ)丁上，發(fā)出砰砰的聲響。這段約5米寬的斷口，使這座橋有些嚇人。橋的一側(cè)有欄桿，有0.5米寬人行道。橋下是河水，橋距水面10米高。我們走在橋上不敢往下看，而是快速跑過去。不能同火車一同過橋，因?yàn)闃蛱?，沒地方躲?；疖嚱?jīng)過時(shí)，風(fēng)是那樣大，離的太近，會被它吸過去。如果衣襟扣不好，頭發(fā)長，都十分危險(xiǎn)。橋上的危險(xiǎn)是突然出現(xiàn)的。傳言被夏季的風(fēng)托起，在低矮的積雨云下滯留不去。娟和敏成功地克服了對枕木上血跡和尸體的恐懼，卻無法克服對一個(gè)站在鐵路橋上的裸體男人的恐懼。0.5米的通道實(shí)在太窄了，而一個(gè)健壯的男人又太寬了。男人用全裸的肉體將捐和敏還有我的上學(xué)之路死死地堵住了。這不是傳言而是事實(shí)。傳言只是將體積小的事實(shí)擴(kuò)大并復(fù)制。有人親眼看見了。 最后，只有我一個(gè)人踏上了那條險(xiǎn)象環(huán)生的上學(xué)之路。我們沒有父母護(hù)送，父母們的孩子太多了，多得敢于把我們放牧到大地上去優(yōu)勝劣汰。母親似乎不知道我的上學(xué)道路上發(fā)生了什么，她幾乎足不出戶。除了做家務(wù)還喜讀書，然后就是懷念我的病故的父親。讓我堅(jiān)定地邁上那座橋的原因只有一個(gè)。我的功課實(shí)在是太好了。中學(xué)三年級，我已是全學(xué)年幾百人的第一名，是學(xué)校數(shù)學(xué)競賽的冠軍。我的身后，第二名、第三，甚至第五名都是男生。他們是多么想超過我。在家里，父母重男輕女，弟弟是寶，我是草。我的怨恨積壓在心里，然后發(fā)泄在我的那些無辜的男同學(xué)身上。我死死地占據(jù)著第一的位置，將所有的男生壓在第二名以下，壟斷著幾乎所有老師的寵愛。在那所中學(xué)，我的名字是與日月同輝的，以至于新調(diào)來的老師上第一節(jié)課，第一句話是，哪位同學(xué)是格致？離開學(xué)校，如同禾苗離開泥土，我的生命是在學(xué)校里找到適合我的土壤的。我寧死也不會放棄上學(xué)，雖然我沒收到一封情書，但我寧死在上學(xué)的路上。以27為被減數(shù)的運(yùn)算，最后的得數(shù)是1還是0，取決于那橋上的男人是想吃了我還是破壞我。一連幾天，我都安全地過了那橋，沒有碰上火車也沒有遭遇裸體男人。我開始懷疑這件事，甚至想去告訴娟和敏，沒有那么回事，看我不是完好無損？與裸體男人遭遇在橋上是一周以后，就要考高中了，放學(xué)很晚，往往走出校門，一步就踏進(jìn)了黑夜。天上閃著星光，地上閃著燈光，在星光與燈光的空白地帶，黑夜在流淌，緩緩填滿那些空隙。天黑透了，河水似乎能夠反光，橋上不是黑色而是灰色。低著頭走路是我少年時(shí)代的習(xí)慣，這至使我看見他時(shí)，幾乎走到了人家的眼皮底下。我從未見過全裸的男人，只見過田里勞動的男人光著上半身。我看他們下半身的褲子也不是很涼快的布料，但誰也沒有脫下去。頂多挽起了褲腿。男人腰部是個(gè)必須遮擋的部位。只要遮住了那一塊，風(fēng)的走向就不會發(fā)生逆轉(zhuǎn)，風(fēng)就會輕輕地吹。我在醫(yī)院的墻上看到過男人的骨架。在被褲子死死擋住的地方，我看見了一塊形狀復(fù)雜的骨頭。它叫盆骨?？膳枥锸⒀b的東西不知哪里去了。在墻上，那個(gè)盆可是空空的。男人的盆骨呈一個(gè)傾覆的角度。這種角度無法使任何物什停留，它們被傾倒下去了。也許被打入了地獄，至少是被打入了黑夜。墻上的骨架被陽光照耀著，光線甚至照亮了盆骨的底。光線把里邊打掃得干干凈凈。陽光認(rèn)為這是個(gè)罪惡的盆子。陽光用有力的手把它掀翻了。我猛然抬頭，目光水平落到了他盆骨的位置。我看見那個(gè)被倒空的盆子里裝滿了物什。他一定是趁著天黑自己偷偷裝滿的。那盆里雜亂無章，草叢中的一條蛇，正在緩慢地抬起它的頭。我開始向后退，而我的身后是鐵軌。一列裝滿原木的火車在100米外拉響了汽笛。不遠(yuǎn)處信號燈的紅光驟然熄滅，綠燈亮了！身后是鋼鐵的火車，攆碎過我的同學(xué)朱風(fēng)珍的火車，前邊是捧著他的全部所有的陌生男人。我一時(shí)不知道應(yīng)該更怕哪一個(gè)。娟和敏還有我們的父母是怕男人?；疖囋谝粋€(gè)裸體男人面前已經(jīng)渺小了。他們認(rèn)為，火車只能攆碎孩子的肉體，卻不能掠奪女孩的貞潔。男人是沖著貞潔去的，而火車是直指生命。雖然火車拿走的更多、更徹底，但我們還有我們的父母都認(rèn)為在貞潔面前，生命很渺小。生命是從屬于貞潔的。一個(gè)女孩的貞潔被拿走了，單單留下她的生命是個(gè)惡作劇。所以我們不怕火車，我們怕男人，所以我的身體退向火車，但那個(gè)男人的觀點(diǎn)顯然與我、我們的不同。他用行動對我的思維進(jìn)行了徹底的修改：他向前邁了一步，伸手抓住了我的書包帶，然后將我拖下路基?；疖囖Z隆隆地從我們的身后開過去了。我一直清醒著，沒有失去知覺。我倒是希望一昏迷了事，什么都與我無關(guān)?？梢乔逍阎偷米鰶Q定，就得想怎么辦。可誰知道應(yīng)該怎么辦？這可比代數(shù)難過許多倍?；疖嚨淖詈笠还?jié)車廂扭動著走遠(yuǎn)了，他松開了手。我如一只驚嚇過度的鳥，綁在腿上的線松開了，也不知道飛了。他見我站在他的面前不動，就示意我仔細(xì)看一看他的身體。他忽略掉身體的其他部位，要我重點(diǎn)看他的盆骨的位置。他用手托住自己，以便使我在暗淡的月光下看得盡可能清晰。他很高大健壯，我剛及他的腰，我不用抬頭也不用低頭，只要我不閉上眼睛，他執(zhí)著呈獻(xiàn)的東西就在我的眼前。我的目光適應(yīng)了他的肉體之后，恐懼銳減。我只覺得難看。但這些我認(rèn)為難看的東西，卻是他從地獄里一一揀回的心愛之物。他認(rèn)為它們太珍貴了，太美了，他不忍把這么美的東西掩藏起來，他想讓大家看看，尤其讓女人或者女孩看看。他認(rèn)為這是世界的重要組成部分，不應(yīng)該永久地囚禁它。它是一棵樹，一座山，它是一片田野，一條河。我轉(zhuǎn)身跑了。我跑得很快。書包很重，那里邊裝著數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，語文、地理、歷史、政治，它們使我的奔跑速度大大減慢。一口氣跑下橋，發(fā)覺他并沒有追上來，但我聽見了他的笑聲。他的笑在追趕我。他的笑十分古怪。我從未聽過這樣的笑聲。他的笑不加任何修飾，如他的不著寸縷的肉體。他的笑在黑暗里竄行，也沒穿衣服。衣著華麗，舉止優(yōu)雅的笑，一般在陽光下漫漫地展開。724小時(shí)后，我又走過了那座橋。四周一片漆黑。所有的東西都在發(fā)出聲響。橋下河岸上的柳樹林發(fā)出嗚嗚的哨音，玉米葉子的嘩嘩啦啦的聲音已連成一片。我害怕，每天都害怕。路上一人都沒有，我希望能在橋上遇到那個(gè)男人，穿不穿衣服都行。我已經(jīng)知道他確是一個(gè)人而不是一個(gè)穿著干凈的白衣服的鬼魂。他能使我在橋上的那段路不害怕深不可測的黑夜中的樹林。我走上了鐵橋，暗淡的星光下，我看見比黑暗更黑的他站在橋的中間。我向他走過去，我從他的身邊走過去，他一動不動，靠在欄桿上。我聽見橋下河水流淌的聲音，水聲蓋住了我的腳步聲。下了橋水聲還一直響在我的身后。接下來的路，我已經(jīng)不害怕黑糊糊的田野，眼前出現(xiàn)我的后座叫勇的男生的一雙眼睛。這雙眼睛一直跟著我走進(jìn)了家門。當(dāng)我走