談幼兒美術(shù)教育活動的重要性.doc

教學(xué)資料范本談幼兒美術(shù)教育活動的重要性編 輯：_時 間：_幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分.是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維.使之得以全面發(fā)展的重要手段?？v觀幼兒美術(shù)教育活動教學(xué).長期以來并未受到人們的普遍重視。家長們評價幼兒的方法仍然是學(xué)了多少字.學(xué)會了幾道題的范圍。傳統(tǒng)觀念和認(rèn)識的局限性.已不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的現(xiàn)今社會的時代要求.端正思想、提高認(rèn)識.把上好幼兒美術(shù)教育活動提到重要日程上來.已勢在必行。隨著全國素質(zhì)教育的不斷開展.幼兒美術(shù)教育活動也一改往日的嬌羞.揭掉面紗.以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在孩子的面前.并深得孩子們的喜歡。為此.對于廣大幼教美術(shù)教育者.也提出了更高的要求。在具備一定的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識、技能的同時.如何以適應(yīng)時代發(fā)展、符合幼兒身心特點的方法組織教育活動.從而培養(yǎng)幼兒積極主動地在美術(shù)教育活動中增強(qiáng)動手、動腦的能力提出了新的課題。幼兒美術(shù)教育活動的重要性.表現(xiàn)最為突出的一點.便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。社會科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展使社會生產(chǎn)力已轉(zhuǎn)向智能化.人才需求也由傳統(tǒng)的“體力型”轉(zhuǎn)向“智力型”。同時人類身心發(fā)展的規(guī)律也告訴我們.偏重于知識的機(jī)械傳授而忽略了智力發(fā)展.培養(yǎng)的是無創(chuàng)造精神、“高分低能”的人。而幼兒期作為人生學(xué)習(xí)的前站.無疑對以后全面發(fā)展具有不可低估的影響。心理學(xué)家告訴我們.兒童的腦機(jī)能的發(fā)展?jié)摿薮?可塑性極強(qiáng)。五歲的幼兒.腦重可達(dá)成年人的95%。幼兒期是人類學(xué)習(xí)的重要時期.如語言的形成、身體協(xié)調(diào)能力等復(fù)雜的學(xué)習(xí)都在這一時期完成。因此.這一階段合理全面地開發(fā)幼兒智力是最佳時期。同時生理學(xué)家也得出結(jié)論.人腦分為左右兩個半球.左半球擅長抽象思維.右半球擅長形象思維.既分又合。兩半球都能開發(fā)得好.才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的智慧火花。幼兒的思維中仍以形象思維為主.這也是他們在本年齡段感知信息的重要手段。而后隨年齡增長、經(jīng)驗的增加.抽象性思維將逐步得以發(fā)展。因此.幼兒教育者應(yīng)根據(jù)這一特點了解學(xué)生現(xiàn)狀.精研教材.利用教育活動.在傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識的同時.使幼兒智力得以全面、完善的發(fā)展。在美術(shù)教育活動中發(fā)展幼兒智力.教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的身心特點和教材內(nèi)容的完美結(jié)合.在教育活動中采取科學(xué)的手段、藝術(shù)的方法.有步驟、有計劃地進(jìn)行訓(xùn)練.使幼兒在掌握一定的基礎(chǔ)技能的同時.智力得到激活并發(fā)展。要實現(xiàn)這一目的應(yīng)注意以下幾