《孤獨之旅》第一課時.docx

孤獨之旅第一課時講學稿使用年級：九年級 主備人：郭應(yīng)良 審核人：金玉香授課類型：新授 課時安排：一課時 備課時間：2015.9.20班級 姓名 組別 學習目標:1.了解作者和寫作背景。 2.掌握課文中作注的疑難詞語的讀音、字形、詞義。3.理清小說線索和故事情節(jié)。4.朗讀課文中環(huán)境描寫的內(nèi)容，小組合作，充分交流對文章環(huán)境描寫作用的理解。學習重點 ：了解作者生平，理清小說線索和故事情節(jié)。學習難點：小組合作，充分交流對文章環(huán)境描寫作用的理解。課前預(yù)習：（1） 知識鏈接：閱讀課時練及課后注釋填空。1. ，1954年1月出生于 ，字 ，1974年入北京大學中文系學習，后留校任教?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會副主席。代表作品有長篇小說 等。2. 是中國當代一部比較有代表性的“ ”。它描繪了“桑?！薄岸判】怠薄岸d鶴”“紙月”“細馬”等幾個少男少女 、 、 的歷程，既彌漫著 與 ，又閃爍著奇妙迷人的 。（二）知識積累：初讀課文，依據(jù)課下注釋和工具書完成下列任務(wù)。1.完成課時練27頁之自主學習12.完成課時練27頁之自主學習23.完成課時練27頁之自主學習3（三）整體感知：再讀課文，思考下列問題：1.完成課時練23頁之自主學習4（1）2.完成課時練23頁之自主學習4（2）批改時間： 批改人： 預(yù)習效果：課堂導入：（一）導入新課同學們，上一課我們在老師的引導下，通過了解曲折的故事情節(jié)分析了獨特的人物形象，揭示了當時社會的黑暗、腐朽的社會制度這一主題。既然大家都基本掌握了小說的閱讀方法，這節(jié)課，我們就按照這種方法來學習曹文軒寫小說的孤獨之旅看看又給我們帶來什么啟示。（二）、預(yù)習檢測：1.相互檢查，組長簽字。2.個性發(fā)言，集體訂正。 （三）、教師點撥：本文按時間先后為順序，描述了杜小康在放鴨經(jīng)歷的見聞和感受，分“起因、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”五個部分，刻畫了一個少年戰(zhàn)勝孤獨、承受孤獨的成長軌跡，告訴了我們“不經(jīng)風雨，不見彩虹”的人生哲理。那么，我們就隨著作者的敘述來看看主人公“杜小康”都經(jīng)歷了些什么？產(chǎn)生了哪些感受？課堂自學：再讀小說孤獨之旅全文，整體感知小說的內(nèi)容，完成如下問題:1.理清小說的結(jié)構(gòu)層次。（完成課時練27頁理清故事情節(jié)12.速讀課文，完成完成課時練23頁故事情節(jié)2合作探究：1. 跳讀課文，圈畫關(guān)于杜小康的描寫，與同組同學交流，作者從哪幾方面來刻畫主人公形象的？2. 杜小康是一個什么樣的人？課文插入了大篇幅的自然環(huán)境描寫起什么作用？課堂達標：1、給下列黑體字注音并解釋詞語(1)注音：凹地（ ） 雍（ ） 摻雜（ ） 膽怯（ ）撅（ ） 給予（ ）撩逗（ ）(2) 釋義。厚實： 撩逗： 茫然： 一落千丈： 歇斯底里：2. ，1954年1月出生于 ，字 ，1974年入北京大學中文系學習，后留校任教?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會副主席。代表作品有長篇小說 等。3、小說以 順序,以 為線索展開故事情節(jié),全文可按 “ 、 、 ”三個方面分為三個部分。批改時間： 批改人： 達標效果：課堂總結(jié)：1、