《四大發(fā)明的貢獻》教學設(shè)計.doc

四大發(fā)明的教學設(shè)計指導思想與理論依據(jù)學生是學習的主體。學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，激發(fā)學生學習的興趣，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。倡導自主、合作、交流的學習方式。教學中以“活動”為載體，通過搜集資料、交流、合作探究、討論、感悟等學習方式進行學習，在學生獲得內(nèi)心的體驗同時，激發(fā)學生對祖國文化的興趣，激發(fā)民族自豪感和自信心。教學背景分析教學內(nèi)容：本課教學內(nèi)容選自北京市義務教育課程改革實驗教材首都師范大學出版社品德與社會五年級下冊第三單元燦爛的歷史文明。通過本單元的學習，讓學生知道人類的歷史是一部文明發(fā)展的歷史，人類的早期文明極大地推動了人類歷史的發(fā)展。在人類歷史的發(fā)展進程中，我們祖先創(chuàng)造了燦爛文化，在科學技術(shù)方面取得了非凡成就，推動了社會更快發(fā)展。本節(jié)課旨在讓學生了解中國四大發(fā)明對世界的發(fā)展和人類的生活做出的巨大貢獻，從中感受我國勞動人民的聰明智慧和無窮創(chuàng)造力，進而激發(fā)學生對祖國文化的興趣，激發(fā)民族自豪感和認同感。學生情況：四大發(fā)明的歷史對于學生來說年代比較久遠，學生對其歷史背景了解都比較少，只是從電視或書本上對四大發(fā)明有一些簡單的了解，知道四大發(fā)明是什么，但四大發(fā)明對世界文明的影響，學生認識膚淺，需要補充一些相關(guān)的知識，才能加深對教材的理解。五年級學生具有一定的認知能力、觀察社會事務的能力；有收集資料和與他人合作的意識，但這方面能力還不是很強，只會照讀資料不會分析概括信息。已經(jīng)初步具備從網(wǎng)絡、報刊和書籍中查找一些相關(guān)的圖片和文字，但是還缺乏對資料的分析、整理的能力。在學習和活動過程中學生能夠互相合作、團結(jié)互助。教學方式與手段：教學方式：課前組織學生以小組為單位采用多種方式搜集資料。指導學生將搜集到的信息分類整理、精煉概括、理解升華。課上采用師生討論、視頻展示、引導學生合作探究、交流匯報等教學方式。學習方式：課前通過多種方式搜集資料主動學習。組內(nèi)交流、合作探究、匯報展示、互動思考的學習方式。技術(shù)準備：教師：了解學生對我國四大發(fā)明的認知程度和資料搜集的情況。具有一定的四大發(fā)明的相關(guān)知識。收集四大發(fā)明的相關(guān)圖片和視頻資料，并制作成課件。學生：課前搜集到的資料、照片、圖片等。設(shè)備：多媒體計算機、投影機。 教學目標(內(nèi)容框架)知識與技能目標：知道我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的古代文化，了解古代中國的四大發(fā)明。理解認識四大發(fā)明對世界文明的影響，推動社會更快發(fā)展的偉大貢獻。 初步體驗探究歷史的方法，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析資料、探究合作的能力。過程與方法目標：通過整理歸納資料、小組合作探究，感受我國勞動人民的聰明智慧和無窮創(chuàng)造力。通過資料交流與展示，感受四大發(fā)明對世界文明的重大貢獻。情感態(tài)度與價值觀感受古代中國人民的智慧和無窮創(chuàng)造力。激發(fā)學生對祖國文化的興趣，激發(fā)民族自豪感和自信心。教學重點：四大發(fā)明對世界文明的影響和偉大貢獻，激發(fā)民族自豪感和自信心。教學難點：培養(yǎng)學生搜集、整理、分析資料的能力。初步體驗探究歷史的方法，培養(yǎng)學生探究合作的能力。教學流程示意(可選項)激趣導入揭示主題匯報交流展示探究深化認識拓展延伸結(jié)合生活引發(fā)思考課堂小結(jié)總結(jié)提升教學過程(表格描述)教學階段教師活動學生活動設(shè)置意圖技術(shù)應用時間安排激趣導入揭示主題出示品德與社會書，引導說出造紙術(shù)、印刷術(shù)，它們都是我國古代的四大發(fā)明之一。（板書：造紙術(shù) 印刷術(shù)）另外兩項偉大發(fā)明是什么？（板書：指南針 火藥）揭示主題：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥是中國古代的輝煌成就，是古代人們勞動智慧的結(jié)晶，下面讓我們進一步了解四大發(fā)明。(板書課題：四大發(fā)明)學生回答初步感知四大發(fā)明，直接切入主題。明確內(nèi)容，知道我國是有幾千年歷史的文明古國，四大發(fā)明是中國古代的輝煌成就。出示課件：四大發(fā)明2匯報交流展示探究各小組根據(jù)探究要點整理歸納、交流課前搜集的資料。合作探究學習要點：最初的紙張是什么樣？為什么改革造紙技術(shù)？這項發(fā)明的作用？改革歷程、向世界傳播情況。印刷術(shù)的種類、改進過程、應用與好處、傳播情況。指南針發(fā)明發(fā)現(xiàn)的過程、應用與改進、作用與傳播?；鹚幇l(fā)明發(fā)現(xiàn)的過程、改進歷程、作用與傳播。匯報交流、引導補充：最初的書寫材料、我國造紙術(shù)向世界傳播時間。雕版印刷技術(shù)、活字印刷術(shù)的視頻。指南針的重要作用：相關(guān)事例介紹?；鹚幍膽茫夯鹚幍耐?、娛樂作用的圖片。小組討論怎樣匯報，組長進行分工。分小組匯報調(diào)查搜集到的資料、圖片等。培養(yǎng)學生的交流能力，探究性學習的能力，在討論與交流的過程中，通過相關(guān)信息、圖片使學生深入了解四大發(fā)明。出示小組學習要求圖片、視頻資料69、70頁表格24深化認識拓展延伸出示圖片，引發(fā)思考：為什么在奧運會上展示四大發(fā)明？與我們今天的學習有什么好處？出示：17世紀英國哲學家培根贊譽“四大發(fā)明改變了世界上事物的全部面貌和狀態(tài)，從而又產(chǎn)生了無數(shù)的變化。”說說你對這句話的理解？提問：對于描述四大發(fā)明的話，你還知道些什么？（馬克思：“火藥、指南針、印刷術(shù)”這是預兆資產(chǎn)階級到來的發(fā)明。培根：如果想看看各種發(fā)明的力量、作用，最顯著的例子就是新近發(fā)明的印刷、火藥、指南針）說說四大發(fā)明有什么貢獻？四大發(fā)明向世界的傳播路線圖，進一步感受四大發(fā)明對世界的巨大影響。（板書：推動世界發(fā)展）補充資料：四大發(fā)明在現(xiàn)代社會的發(fā)展與應用的資料。學生看課件：四大發(fā)明相關(guān)圖片、視頻資料。指名回答自己的理解。深化補充，使學生深入了解四大發(fā)明的貢獻、重要四大發(fā)明對推動世界的歷史進程做出了巨大貢獻。課件：四大發(fā)明相關(guān)圖片、視頻資料10課堂小結(jié)總結(jié)提升通過學習，你現(xiàn)在最想說些什么？齊讀四大發(fā)明的歌謠。東漢蔡倫造紙術(shù)，變廢為寶不簡單。北宋畢升雖貧寒，發(fā)明活字替雕版。指南工具傳播遠，世界格局大改變?；鹚幓鹌魍Υ螅脑焓澜缃覉@。中華兒女多智慧，四大發(fā)明廣流傳。牢記歷史勤努力，實現(xiàn)民族偉大復興不遙遠 ! 不遙遠 ！歸納總結(jié)：四大發(fā)明是我們古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這些偉大的發(fā)明極大地推動了社會的發(fā)展，為世界文明做出了重要貢獻，值得我們每一個中國人為之驕傲！指名談談自己的感受。拓展延伸，激發(fā)情感。圖片、資料4布置作業(yè)提高能力向家人介紹四大發(fā)明的相關(guān)知識。板書： 造紙術(shù) 印刷術(shù) 四大發(fā)明 推動世界發(fā)展指南針火 藥學習效果評價設(shè)計評價方式：教學中教師注意對學生學習效果評價的多樣性、綜合性和全程性。比如：對課上積極勇敢地展示、發(fā)言有評價；對小組成員和諧相處，積極參與探討有評價；對查找資料迅速、快捷，質(zhì)量比較高的有評價；對辨析、思考時學生生成的問題有評價；尤其是對學生的情感、價值觀的問題也有評價；教師通過學生的課堂參與和情感反映，給予學生及時評價等等。為了培養(yǎng)學生的能力，教師應關(guān)注生生之間的評價，給學生提供相互評價的機會。本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點(300-500字數(shù))培養(yǎng)學生搜集、整理和運用信息的能力。學生們在教師指導下利用課前完成調(diào)查、資料收集等任務，并將得到的信息分類整理、精煉概括、理解升華，在這個過程中培養(yǎng)了學生的獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。注重培養(yǎng)學生的小組合作學習的能力。 課堂上，通過小組合作學習，用自己搜集到的資料介紹四大發(fā)明。他們從四大發(fā)明的發(fā)明者、由來、應用等方面進行交流，學生們進一步了解了我國古代的四大發(fā)明，提升了學生的個體經(jīng)驗。學生們體驗到了學習的快樂，參與的快樂，合作的快樂，達到較好的教學效果。 更加關(guān)注學生自主學習。學生是學習的主體，教師要為學生的