小班幼兒書(shū)寫(xiě)教學(xué)研究初探.doc

教學(xué)資料范本小班幼兒書(shū)寫(xiě)教學(xué)研究初探編 輯：_時(shí) 間：_一、早期書(shū)寫(xiě)的意義語(yǔ)言文字是人類的交際工具、思維武器.人們借助語(yǔ)言文字交流思想，互相了解.人類文化借助語(yǔ)言文字得到傳遞和積累.個(gè)人依靠語(yǔ)言文字接受教育，得以成長(zhǎng)，社會(huì)依靠語(yǔ)言文字使文化代代相傳，從而不斷地向前發(fā)展.從中國(guó)傳統(tǒng)文化而言，歷代教育十分注重書(shū)法的操練和培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)書(shū)法教育曾培養(yǎng)出一些書(shū)法名家，留下了令人折服的書(shū)法和精品.寫(xiě)字教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)受到有關(guān)專家、校長(zhǎng)、教師的關(guān)注和重視.而在幼兒期，特別是小班年齡，能否應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，培養(yǎng)幼兒的寫(xiě)字興趣呢? 我認(rèn)為，3歲左右的孩子口頭語(yǔ)言正在迅速發(fā)展，通過(guò)傾聽(tīng)成人朗讀書(shū)本上的文學(xué)作品，他們逐漸理解口頭發(fā)出的聲音與紙上的字形之間有密切關(guān)系，在日常生活他們會(huì)有意無(wú)意地認(rèn)識(shí)許多文字，與此同時(shí)，這個(gè)年齡的幼兒手指肌肉正處在迅速發(fā)育階段，如果成人能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)發(fā)生興趣并嘗試著讓幼兒在紙上畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，則對(duì)幼兒觀察、認(rèn)知能力的發(fā)展有著不容忽視的非常積極的作用.二、書(shū)寫(xiě)教學(xué)中產(chǎn)生的疑問(wèn)從剛涉入書(shū)寫(xiě)教學(xué)這一領(lǐng)域起，我曾認(rèn)為既然是寫(xiě)字就應(yīng)老師教一筆幼兒寫(xiě)一筆，因此在活動(dòng)中，我嘗試讓幼兒書(shū)寫(xiě)“人”、“大”、“天”等等我認(rèn)為較簡(jiǎn)單的漢字.然而，雖然我配上了生動(dòng)有趣的兒歌，但發(fā)現(xiàn)孩子興趣不大，這是為什么呢?我?guī)е鴨?wèn)題對(duì)幼兒的表現(xiàn)不斷進(jìn)行記錄和反思，我意識(shí)到3歲幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，要這些從未接觸過(guò)書(shū)寫(xiě)的孩子能一筆一畫(huà)地寫(xiě)字，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)太枯燥乏味了.我不禁自問(wèn)，對(duì)小班年齡的孩子，應(yīng)怎樣實(shí)施書(shū)寫(xiě)教學(xué)呢?又應(yīng)制定怎樣的目標(biāo)既能順應(yīng)他們的需要又與他們的認(rèn)知水平相適應(yīng)呢?三、書(shū)寫(xiě)教學(xué)中的一些做法問(wèn)題的不斷產(chǎn)生使我清楚地意識(shí)到對(duì)于3歲幼兒來(lái)說(shuō)首先應(yīng)從培養(yǎng)興趣人手，我嘗試了以下幾種方法：(一)為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于書(shū)寫(xiě)的環(huán)境和材料實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡在黑板上寫(xiě)字，于是，我不急于讓他們?cè)诩埳蠈?xiě)，而是經(jīng)常在黑板上寫(xiě)字給他們看，并把他們自己認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在黑板上，孩子們急著把自己知道的字講給大家聽(tīng)，并看見(jiàn)老師把他說(shuō)的字和詞寫(xiě)在黑板上，都高興極了，這樣一來(lái)不僅使幼兒語(yǔ)言詞匯有了擴(kuò)展，更使他們?cè)谶@樣耳濡目染的環(huán)境中對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生興趣.我把書(shū)寫(xiě)融入到了日常學(xué)習(xí)生活中，在區(qū)域活動(dòng)中，我和幼兒共同設(shè)置了一個(gè)書(shū)寫(xiě)區(qū)并為幼兒提供了蠟筆、黑板、紙、畫(huà)板及許多常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單的漢字，如“口、日、田、花、草、太”等等，并把這些字寫(xiě)在彩色的小紙片上，引起幼兒的興趣，他們主動(dòng)地來(lái)參與寫(xiě)字，在畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)中，他們很自然地就認(rèn)識(shí)了這些字，并使其觀察力得到了很大的發(fā)展.雖然有些幼兒開(kāi)