14.《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)2.docx

14.蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞課前準(zhǔn)備：1、制作相關(guān)課件。2、留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、交流資料，激趣導(dǎo)入1.拿出昆蟲(chóng)記，問(wèn)這是誰(shuí)寫(xiě)的書(shū)？（法布爾）2.簡(jiǎn)介法布爾，參考資料袋53頁(yè)。3、有一次，法國(guó)科學(xué)家法布爾聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，他想做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)（出示課件：第十四課蜜蜂），讓我們一起去走進(jìn)課文，看一看法布爾是怎樣觀察研究蜜蜂的。二、初讀課文，整體感知1、自學(xué)課文，（出示課件：自學(xué)的時(shí)候，讀準(zhǔn)生字詞，課文讀正確。）2、大家自學(xué)得很認(rèn)真，（課件出示：由要認(rèn)的生字組成的詞）（詞語(yǔ)：試驗(yàn)，證實(shí)，阻力，推測(cè)，包括，準(zhǔn)確無(wú)誤，沿途，陌生，超常。悶了很久，幾乎，盡管。）誰(shuí)來(lái)做小老師帶著大家讀一讀?3、請(qǐng)大家從課文中找到“證實(shí)、阻力”這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀。4、誰(shuí)找到了？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。5、讀得非常好，（課件出示：有關(guān)“證實(shí)、阻力”這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子）讓我們也一起來(lái)讀一讀。6、我發(fā)現(xiàn)這個(gè)課文當(dāng)中有好幾個(gè)多音字呢！請(qǐng)大家趕緊去找一找。（悶了很久，幾乎，盡管）7、你們能找到帶有這三個(gè)多音字的句子嗎？找出來(lái)讀一讀吧。8、很好，剛才有一些難讀的詞語(yǔ)和多音字，我們找到了相關(guān)的句子，把它們讀正確了?，F(xiàn)我們把這些詞語(yǔ)再連起來(lái)再來(lái)讀一讀。9、非常好，這些詞語(yǔ)的意思你們都弄明白了嗎？我想問(wèn)問(wèn)“陌生”是什么意思？（不熟悉。）“準(zhǔn)備無(wú)誤”是什么意思呢？你能從課文當(dāng)中找到這個(gè)詞語(yǔ)的句子嗎？（準(zhǔn)備無(wú)誤就是非常正確，沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤的意思。）10、你們能結(jié)合句子來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，非常好。11、同學(xué)們，剛才我們把詞語(yǔ)讀正確了，還知道了詞語(yǔ)的意思啊，接下來(lái)我們要讀課文了，這篇課文有幾個(gè)自然段呢？那么老師就請(qǐng)6位同學(xué)來(lái)輪讀課文吧。12、誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)讀得怎么樣？13、接下來(lái)請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考：法布爾到底做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？14、同學(xué)們默讀課文非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)法布爾到底做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)（法布爾做的實(shí)驗(yàn)是證明蜜蜂有辨別方向的能力。）15、說(shuō)得真好，同學(xué)們，法布爾是怎么做這項(xiàng)試驗(yàn)的？試驗(yàn)的結(jié)果又是怎么樣的呢？讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧。接下來(lái)，我們還要還寫(xiě)字呢。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、讓我們來(lái)讀讀要寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)。（出示課件：無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、大概、減少、阻力、推測(cè)、包括、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、超常）2、（出示課件：田字格里的生字），仔細(xì)看看這些生字，你覺(jué)得你有什么要提醒大家的嗎？3、（出示課件：讀音、筆順、組詞）師范寫(xiě)“概”字 ，生臨寫(xiě)。四、作業(yè)：請(qǐng)大家寫(xiě)兩遍生字，抄寫(xiě)一遍詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。五、總結(jié)。 14.蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。課前準(zhǔn)備：1、制作相關(guān)課件。2、留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（出示課件：第十一課蜜蜂）。請(qǐng)大家自讀課文，邊讀邊回憶：法布爾做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)法布爾做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？二、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究1、很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊想一想：課文哪一段是寫(xiě)法布爾是怎樣做試驗(yàn)的？2、誰(shuí)知道課文哪一段是寫(xiě)法布爾是怎樣做試驗(yàn)的？3、那就請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段（出示課件：第二自然段），邊讀邊思考：（出示課件：法布爾的這項(xiàng)試驗(yàn)是怎么做的？）4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，法布爾的這項(xiàng)試驗(yàn)是怎么做的？5、為什么要那么麻煩，在每一只小蜜蜂的背上做上記號(hào)呢？（為了證實(shí)飛回來(lái)的蜜蜂是他放出去的。所以在每只蜜蜂的背上都做上了白色的記號(hào)。）6、說(shuō)得有道理，你們是從哪個(gè)句子里知道的？（出示課件：句子）讓我們也一起來(lái)讀讀這句話吧7、法布爾可真仔細(xì)呀！那么除了在放飛的蜜蜂背上做了白色的記號(hào)，法布爾還做了些什么呢？（法布爾還把蜜蜂放在紙袋里走了兩里多路呢。法布爾還讓自己的女兒在蜂窩旁邊等著，這樣就可以準(zhǔn)確的知道蜜蜂是什么時(shí)候飛回來(lái)的。）8、（出示課件：法布爾為什么要把蜜蜂放在紙袋里呢？）9、是啊，做試驗(yàn)就得考慮細(xì)致周到，這樣才科學(xué)，讓我們一起來(lái)看看課文的第二自然段，一起去感受法布爾科學(xué)的工作態(tài)度吧。三、精讀課文，探究結(jié)果1、那么試驗(yàn)的結(jié)果又是怎么樣的呢？課文哪幾個(gè)自然段告訴了我們呢？請(qǐng)你們?cè)僖淮慰焖倌x課文，在課文里找一找。2、誰(shuí)找到了？課文哪幾個(gè)自然段告訴我們了呢？（3、4、5自然段告訴了我們?cè)囼?yàn)的結(jié)果。）（出示課件：3、4、5自然段）3、那么就請(qǐng)大家再去讀讀3，4，5三個(gè)自然段，邊讀邊思考：（出示課件：試驗(yàn)的結(jié)果是怎么樣的？）剛才大家課文都讀得很認(rèn)真，而且還進(jìn)行了思考，現(xiàn)在老師先請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀讀3、4、5三個(gè)自然段。4、現(xiàn)在我們大家來(lái)交流一下：試驗(yàn)的結(jié)果是怎么樣的？（有兩只蜜蜂馬上就飛回來(lái)了，小女兒看了時(shí)間，只用了40分鐘。）5、法布爾之所以讓自己的小女兒等在蜂窩邊，是怕蜜蜂比他先回來(lái)，果然有兩只蜜蜂比他先到了家。只用了40分鐘就飛回了蜂窩，讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。（出示課件：“沒(méi)等我花粉呢”）6、小女兒非常激動(dòng)，他盼著早一點(diǎn)把這個(gè)消息告訴自己的父親，小女兒為什么那么高興呀？（因?yàn)橛袃蓚€(gè)蜜蜂飛回了蜂窩，這說(shuō)明法布爾的試驗(yàn)取得了初步的成功。）讓我們帶著高興的、激動(dòng)的語(yǔ)氣再來(lái)讀好這個(gè)句子吧！7、第二天，法布爾在檢查蜂窩的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)了什么？（十五只背上有白色記號(hào)的蜜蜂），這說(shuō)明了什么？（又有十五只蜜蜂飛回來(lái)了）這樣，20只蜜蜂中，17只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。8、（出示課件：那么蜜蜂是在什么樣的情況下飛回來(lái)的呢？”）（出示課件：放飛時(shí)，正好起風(fēng)了，為了減少阻力，蜜蜂只好飛得很低，這樣，就更不能看到遙遠(yuǎn)的家了，而且對(duì)于蜜蜂來(lái)說(shuō)，周?chē)木拔锒际悄吧?，在這樣的情況下，還是有十七只蜜蜂飛回了家。）9、課文第五自然段中有一句話告訴了我們蜜蜂是在什么樣的情況下，飛回了家的。誰(shuí)找到了這個(gè)句子，讀給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)? （出示課件：句子）讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。10.邊學(xué)習(xí)邊完成課后第一題的圖表。五、再思導(dǎo)疑，再激興趣1、法布爾通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他到底證明了些什么呢？（出示課件：情景朗讀全文），思考一下這個(gè)問(wèn)題，再和同桌討論一下吧。2、同學(xué)們剛才默讀了課文，還和同桌進(jìn)行了討論，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)法布爾通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，到底證明了些什么呢？3、法布爾證明蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，（出示課件：你們是怎么知道蜜蜂靠的不是超常的記憶力的呢？）（出示課件：沿途都是陌生的景物，蜜蜂并不熟悉，它們被悶在紙袋里，還走了兩里多路，根本看不到周?chē)木拔铮运麄兛康牟煌５挠洃浟?。?、蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，那靠的又是什么呢？（蜜蜂能這樣飛回來(lái)，法布爾還不知道原因，所以說(shuō)是我們無(wú)法解釋的本能，但我相信法布爾一定會(huì)不斷地去研究、觀察，解開(kāi)其中的秘密的。）5、說(shuō)得可真好呀，同學(xué)們，這篇文章很多句子都寫(xiě)得很好，就讓我們?cè)偃プx讀全文，找到自己喜歡的句子吧！6、好，同學(xué)們，我們來(lái)交流一下你們找到的句子吧！六、課后總結(jié)1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從今天的學(xué)習(xí)中，你得到了哪些啟發(fā)呢？2、是啊，聽(tīng)說(shuō)的