蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元導(dǎo)學(xué)案江蘇版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 26《灰椋鳥(niǎo)》導(dǎo)學(xué)案

江蘇版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 26 灰椋鳥(niǎo)導(dǎo)學(xué)案紅河鎮(zhèn)小學(xué) 吳啟芳導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“好像又像、似如”造句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文35自然段。3想象灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀場(chǎng)面，理解植樹(shù)造林的意義及林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：能描寫灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備： 課件導(dǎo)學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 26 灰椋鳥(niǎo)預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1自由輕聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。2查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。3標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)或句子。二、預(yù)習(xí)學(xué)案（出示課件）1我會(huì)辨別 杉（） 毯（） 棲（） 棱（） 澗（）彬（） 氈（） 硒（） 凌（） 锏（）2我會(huì)理解偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥(niǎo)一個(gè)挨一個(gè)排滿了天空飛來(lái)了。傾訴：完全說(shuō)出。棲息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。3我質(zhì)疑在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫在下面。26 灰椋鳥(niǎo)導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目的：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文35自然段。2想象灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀場(chǎng)面，理解植樹(shù)造林的意義及林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）1整體感知，理清文章脈絡(luò)（1）自讀課文，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，讀一讀。（2）指名讀這些句子所在的段落。（3）給課文分段，概括課文段意。一段（12）：寫“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。二段（35）：寫灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀景象。三段（6）：寫“我”歸來(lái)時(shí)的感想。2精讀感悟，理解內(nèi)容請(qǐng)看大屏幕，快速閱讀課文，找出答案（1）一開(kāi)始，“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度？是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法？（2）“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥(niǎo)歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了，這時(shí)我們是什么樣的心情？我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來(lái)？（3）作者是按什么順序來(lái)寫灰椋鳥(niǎo)歸林的？填空：從“一開(kāi)始”寫到“幾分鐘”。從“一小群一小群”寫到“_”。從“先回來(lái)的鳥(niǎo)”寫到“_”。（4）文章是怎樣寫一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的？寫“大部隊(duì)”時(shí)，作者用一個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥(niǎo)“大部隊(duì)”歸林時(shí)的氣勢(shì)，哪個(gè)詞？是什么意思？（5）夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠，請(qǐng)同學(xué)們用“”畫出描寫灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。（6）“樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。”這句話描寫了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開(kāi)想像，體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。（7）在回來(lái)的路上，“我”有哪些感想？為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類的朋友？三、總結(jié)課文1沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我們就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。我們先看鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面，再看林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。（1）背誦第二段。（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。（3）林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林？2為什么說(shuō)鳥(niǎo)兒是人類的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園？（1）再讀樹(shù)林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥(niǎo)類生存。（2）我們要熱愛(ài)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然。四、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)大自然是富有的，更是神奇的。她不但為人類提供了寶貴的物質(zhì)財(cái)富，而且為人類提供了豐厚的精神財(cái)富。智慧的人類，通過(guò)高超的想象力，創(chuàng)造出大量寶貴的精神財(cái)富。這里有童話、寓言、故事和詩(shī)歌，在這里，所有的動(dòng)物和植物都是我們的好朋友。讓我們走近它們，傾聽(tīng)它們的心聲吧！1快速閱讀“清風(fēng)物雨”里的故事，完成下面的問(wèn)題。（1）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)故事最讓你感動(dòng)，為什么？（2）說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事中印象最深的地方，談?wù)勛约旱母惺堋＃?）看看這個(gè)故事帶給你什么啟示。（4）聯(lián)系實(shí)際舉幾個(gè)你感受深刻的例子，和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2合作探究(1)分組交流。(2)把自己的感受寫在讀書(shū)筆記上，小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。檢測(cè)反饋：1我會(huì)填（1）摘抄最喜歡的寫鳥(niǎo)的句子，。寫出喜歡的理由。（2）作者是按（ ）順序?qū)懟议ｘB(niǎo)歸林的。從“一開(kāi)始”寫到。從“一小群一小群”寫到“_”。從“先回來(lái)的鳥(niǎo)”寫到“_”。2我會(huì)造句好像又像。似如。課外拓展：課下閱讀：鳥(niǎo)的天堂巴金讓學(xué)生