培養(yǎng)和激發(fā)幼兒想象力的方法.doc

教學(xué)資料范本培養(yǎng)和激發(fā)幼兒想象力的方法編 輯：_時(shí) 間：_愛因斯坦說過“想象力比知識(shí)更重要、因?yàn)橹R(shí)是有限的、而想象力概況了世界的一切?！蹦壳盁o論在學(xué)校、家庭還是社會(huì)、教育目標(biāo)均定在強(qiáng)化知識(shí)和“會(huì)回答問題”的層面上、幼兒想象的嫩芽一點(diǎn)一點(diǎn)地被我們的“統(tǒng)一化”和“標(biāo)準(zhǔn)化”給吃掉了。我們重視知識(shí)、更要強(qiáng)調(diào)“知識(shí)活用”、讓知識(shí)借助想象力得到超凡能力的升華。一、設(shè)置實(shí)踐角有位心理學(xué)家曾說過：“好奇心是一種探究反射、嬰幼兒來到世界、對(duì)一切都想探究”。假如教師為幼兒提供自由、聯(lián)想、好奇的廣闊天地、他們探究、發(fā)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和欲望就能得到滿足。我利用教室四角、設(shè)置了有圖片和事物相結(jié)合的“益智角”“科學(xué)試驗(yàn)角”“工藝制作角”等等、“角”的設(shè)置引起了幼兒的極大興趣、使他們的想象力得到了很好的發(fā)展。如、我經(jīng)常在“工藝制作角”放一些新產(chǎn)品、向孩子們簡單介紹世界上的新技術(shù)、使他們知道這些都是叔叔阿姨認(rèn)真學(xué)習(xí)、專心研究的成果、激起孩子們的創(chuàng)作欲。張夢達(dá)設(shè)計(jì)了一輛折疊式自行車、他說： “我家住在六樓、我的這輛車能折疊、你們喜歡嗎？”試驗(yàn)角的設(shè)置、為想象力插上騰飛的翅膀、為鼓勵(lì)孩子、我班還先后舉辦“新產(chǎn)品”“變形金剛”等專題展覽會(huì)、并給孩子的作品發(fā)“成果獎(jiǎng)”、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望、鼓勵(lì)幼兒“異想天開”。二、在游戲中注意培養(yǎng)幼兒的想象力游戲是幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式、游戲能激發(fā)幼兒的想象力、玩具和游戲材料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)、玩具容易再現(xiàn)過去的經(jīng)驗(yàn)、使幼兒觸景生情、從而展開各種聯(lián)想、啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造、如拼圖玩具、拆裝玩具等、凡幼兒自己動(dòng)手玩的、幼兒都可以想出多種玩法。例如給孩子一個(gè)火箭玩具、孩子就會(huì)回憶起他看到的電影和動(dòng)畫片、參觀科技館見過的模型火箭、畫書中的火箭形象、想象自己坐飛船、上月球的圖像。三、有時(shí)利用游戲規(guī)則、培養(yǎng)幼兒的想象力游戲規(guī)則在游戲活動(dòng)中不僅起到規(guī)定、限制的作用、還可以為幼兒創(chuàng)造想象空間、讓幼兒在玩中展開想象。如：大班游戲“小猴運(yùn)西瓜”、西瓜用皮球來代替、游戲規(guī)則是把西瓜從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)、在這個(gè)過程中雙手不能碰西瓜。幼兒根據(jù)規(guī)則、大膽想象、最后想出了許多辦法、如用雙腿夾住皮球