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教學資料范本培養(yǎng)和激發(fā)幼兒想象力的方法編 輯：_時 間：_愛因斯坦說過“想象力比知識更重要、因為知識是有限的、而想象力概況了世界的一切。”目前無論在學校、家庭還是社會、教育目標均定在強化知識和“會回答問題”的層面上、幼兒想象的嫩芽一點一點地被我們的“統(tǒng)一化”和“標準化”給吃掉了。我們重視知識、更要強調(diào)“知識活用”、讓知識借助想象力得到超凡能力的升華。一、設置實踐角有位心理學家曾說過：“好奇心是一種探究反射、嬰幼兒來到世界、對一切都想探究”。假如教師為幼兒提供自由、聯(lián)想、好奇的廣闊天地、他們探究、發(fā)現(xiàn)的動機和欲望就能得到滿足。我利用教室四角、設置了有圖片和事物相結(jié)合的“益智角”“科學試驗角”“工藝制作角”等等、“角”的設置引起了幼兒的極大興趣、使他們的想象力得到了很好的發(fā)展。如、我經(jīng)常在“工藝制作角”放一些新產(chǎn)品、向孩子們簡單介紹世界上的新技術(shù)、使他們知道這些都是叔叔阿姨認真學習、專心研究的成果、激起孩子們的創(chuàng)作欲。張夢達設計了一輛折疊式自行車、他說： “我家住在六樓、我的這輛車能折疊、你們喜歡嗎？”試驗角的設置、為想象力插上騰飛的翅膀、為鼓勵孩子、我班還先后舉辦“新產(chǎn)品”“變形金剛”等專題展覽會、并給孩子的作品發(fā)“成果獎”、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望、鼓勵幼兒“異想天開”。二、在游戲中注意培養(yǎng)幼兒的想象力游戲是幼兒進行全面教育的重要形式、游戲能激發(fā)幼兒的想象力、玩具和游戲材料是游戲的物質(zhì)基礎、玩具容易再現(xiàn)過去的經(jīng)驗、使幼兒觸景生情、從而展開各種聯(lián)想、啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造、如拼圖玩具、拆裝玩具等、凡幼兒自己動手玩的、幼兒都可以想出多種玩法。例如給孩子一個火箭玩具、孩子就會回憶起他看到的電影和動畫片、參觀科技館見過的模型火箭、畫書中的火箭形象、想象自己坐飛船、上月球的圖像。三、有時利用游戲規(guī)則、培養(yǎng)幼兒的想象力游戲規(guī)則在游戲活動中不僅起到規(guī)定、限制的作用、還可以為幼兒創(chuàng)造想象空間、讓幼兒在玩中展開想象。如：大班游戲“小猴運西瓜”、西瓜用皮球來代替、游戲規(guī)則是把西瓜從起點運到終點、在這個過程中雙手不能碰西瓜。幼兒根據(jù)規(guī)則、大膽想象、最后想出了許多辦法、如用雙腿夾住皮球

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