山東省濰坊青州職工子弟初中九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期中試卷 新人教版.doc

山東濰坊青州職工子弟初中2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期中考試九年級(jí)語(yǔ)文試卷第一部分 積累與運(yùn)用（30分）一、（12分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一組是（）（2分）a.詛咒（z）佝僂（gu）扶掖（y）靈柩（ji）b.駢進(jìn)（pin）喑?。▂n）陰晦（hu）佇立（ch）c.襁褓（qing）睿智（ru）庸碌（l）恣?。╯u）d.拮據(jù)（j）妖嬈（ro）嗤笑（ch）頹廢（tu）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）a.言行相顧斷章取義強(qiáng)聒不舍心無(wú)旁騖b.神情恍忽蕩然無(wú)存花團(tuán)錦簇棱角分明c.鉻盡職守自之知明惱羞成怒重蹈覆轍d.一抔黃土涕泗橫流怒不可遏歇斯底理3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）a.人生之路是曲折的，在坎坷面前，誰(shuí)能勇往直前，誰(shuí)就能找到人生的賣(mài)點(diǎn)。b. “勤學(xué)好問(wèn)”是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的不二法門(mén)。c.上帝在創(chuàng)造世界時(shí)，把一切生物分散安置并教會(huì)他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。d.你客觀地分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，重蹈覆轍，將來(lái)一定會(huì)取得更大的成就。4.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）a沁園春雪中的“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的“今朝”是指今天的人民大眾。b敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是一篇演講稿，文中用了大量的事實(shí)論證了樂(lè)業(yè)比敬業(yè)重要的觀點(diǎn)。c、出師表的作者是三國(guó)時(shí)期政治家、軍事家諸葛亮，而表是古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體。d.詞又稱“長(zhǎng)短句”，句式長(zhǎng)短不一。興盛于宋，當(dāng)時(shí)的蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表人物，而李清照可以說(shuō)是婉約派的代表。5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）a.每個(gè)中學(xué)生將來(lái)都希望自己成為有用人才。b.通過(guò)老師的教育，我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。c.南寧經(jīng)濟(jì)能否騰飛，關(guān)鍵在于有一個(gè)良好的投資環(huán)境。d.心理學(xué)家認(rèn)為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)的水平。6.下列句子語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（）（2分）a.營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“這里的衣服都不合你的身，你長(zhǎng)得太肥了?！眀.售票員對(duì)前來(lái)詢問(wèn)行車時(shí)間的旅客說(shuō)：“你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎？墻上不是貼著！”c.李娜對(duì)張亞麗說(shuō)：“不好意思，昨晚我拿錯(cuò)了你的衣服，現(xiàn)在請(qǐng)你收好?！眃.劉東對(duì)爸爸說(shuō)：“我們馬上要中考了，我很累，你別煩我?！倍?、（12分）7.按要求填空。（12分）更深月色半人家，_。(劉方平月夜)_,只有香如故。（陸游卜算子詠梅），盡日不能忘。（白居易觀刈麥）望江南中表明思婦從希望到失望的心理變化產(chǎn)生的原因的句子是，本詞的主旨句是。史記是司馬遷用畢生精力著成的我國(guó)第一部通史，全書(shū)130篇，共52萬(wàn)余字,魯迅稱之為：“，?！狈吨傺驮跐O家傲秋思中，下面提示自己和征夫們想家卻不甘無(wú)功而返的心理矛盾的句子是，。寫(xiě)出你學(xué)過(guò)或自己積累的古人有關(guān)離愁別恨的一句詩(shī)句：（含上、下句） ， 三、綜合性學(xué)習(xí)（6分）8.為了向世界宣傳中國(guó)的龍文化，某報(bào)要舉報(bào)一次“龍”知識(shí)競(jìng)賽。你能回答下面幾個(gè)問(wèn)題嗎？（6分）中國(guó)人對(duì)龍一直有一種特殊的情結(jié)，華夏語(yǔ)言中處處皆是，你能寫(xiě)出兩個(gè)帶“龍”字的成語(yǔ)嗎？（2分）_(2)人們還習(xí)慣把各種美德和優(yōu)秀的品質(zhì)都集中到龍的身上，常把世間的杰出人物稱為人中之龍，_就有“臥龍”之稱，他“躬耕于南陽(yáng)，每自比于管仲、樂(lè)毅”，直到被_三顧而出山，方如飛龍?jiān)谔斐删土艘环瑐I(yè)。（1分）(3)今年是農(nóng)歷的龍年，說(shuō)到“龍”不能不從我國(guó)傳統(tǒng)文化的十二生肖說(shuō)起。作為一種古老的民俗文化，有關(guān)十二生肖的起源，歷代學(xué)者也是眾說(shuō)紛紜，一種說(shuō)法是：我們祖先用十二種動(dòng)物兩兩相對(duì)，來(lái)寄寓對(duì)我們的期望和要求。如第一組老鼠和牛。老鼠代表智慧，牛代表勤奮。如果光有智慧，不勤奮，那就變成小聰明；而光是勤奮，不動(dòng)腦筋，那就變成愚蠢。智慧和勤奮一定要緊緊結(jié)合在一起。根據(jù)這一理論，你能試著從其余五組動(dòng)物中任選一組仿照劃線句子的意思，說(shuō)說(shuō)它們所包涵的寓意嗎？（3分）我選_和_， 四、古詩(shī)文閱讀（5分）（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。9.下面對(duì)杜甫的春望一詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（2分）()a.首聯(lián)寫(xiě)春望所見(jiàn)，其中“破”字寫(xiě)出了使人怵目驚心之景，“深”字寫(xiě)出了令人滿目凄然之景。b.頷聯(lián)運(yùn)用夸張和互文手法對(duì)亂世別離的悲涼情景進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，花也為之落淚，鳥(niǎo)也為之驚心。c.頸聯(lián)中“家書(shū)抵萬(wàn)金”一句，寫(xiě)出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。d.本詩(shī)觸景生情，表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民，眷戀家人的感情。10.請(qǐng)展開(kāi)想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫(huà)面。（3分） （二）文言文閱讀（14分）閱讀甲乙文段，回答問(wèn)題。甲臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。乙時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主日：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎?”先主日：“君與俱來(lái)。”庶日：“此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出?”11.下列句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是()(2分)a.三顧臣于草廬之中將軍宜枉駕顧之b.時(shí)先主屯新野發(fā)閭左逋戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)c.遂許先帝以驅(qū)馳高可二黍許d.咨臣以當(dāng)世之事愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之12.下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項(xiàng)是()(2分)a.咨臣以當(dāng)世之事b.遂許先帝以驅(qū)馳c.扶蘇以數(shù)諫故d.以君之力，曾不能損魁父之丘13.下列句中加點(diǎn)的字詞指代的對(duì)象判斷不正確的一項(xiàng)是()(2分)a.臣本布衣(諸葛亮自稱)b.遂許先帝以驅(qū)馳(劉備)c.孤不度德量力(劉備自稱)d.君謂計(jì)將安出(徐庶)14.寫(xiě)出文中“卑鄙”一詞的古今義。(2分)古義： ；今義：15.甲、乙兩段敘述了同一件事，但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)各用一句話概括大意。(2分)甲文：乙文：16.從文中提煉出一個(gè)成語(yǔ)是。(2分)17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 五、現(xiàn)代文閱讀（10分）（一）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。 爬上窗臺(tái)的綠色窗臺(tái)在二樓，那晌午里散著泥土糙香、夜晚嚼著寒露沁涼的綠色就順著我家的門(mén)鈴線義無(wú)返顧地爬了上來(lái)。不知不覺(jué)間，一線的綠色和點(diǎn)綴其間的串串白花便搭在了小院上空，并在窗臺(tái)前探頭探腦，使勁搖曳著深秋的陽(yáng)光，映照出一戶庭院的溫馨與恬靜。望著這線積極蓬勃的生命，真讓人心情爽快并急于俯向貼面的綠色。也許，這正是綠色爬上窗臺(tái)的唯一心愿吧。確切地說(shuō)，這束綠色來(lái)自一株黃瓜和一株莓豆。早在夏天它們就兄弟樣并肩挽手攀援于小院南側(cè)，在這個(gè)無(wú)風(fēng)無(wú)雨的夏季艱辛地生長(zhǎng)著，暑氣和干旱絲毫沒(méi)有抵消它們堅(jiān)強(qiáng)向上的意志，它們的信念，永遠(yuǎn)是忠誠(chéng)于腳下這片臨時(shí)堆砌的菜園和我那朝夕呵護(hù)的妻子。除了寒冬，已經(jīng)沒(méi)有什么能讓這群綠色在小院中消失，尤其在秋天，遠(yuǎn)離了燥夏的綠色反而越加顯現(xiàn)出遮掩不住的郁蔥，在院落、窗臺(tái)無(wú)聲地抖動(dòng)著朗朗秋波。這時(shí)爬上窗臺(tái)的綠色猶如舉向天空的思想和靈感，帶著大地和秋天獨(dú)有的體溫，干脆利落地?fù)湎蚰?，讓人覺(jué)得這綠色從一開(kāi)始就是為了在這里等著你，讓你怦然心動(dòng)，讓你熱血奔涌。仰望天空，仰望這線執(zhí)著的綠色，總令我心曠神怡，思緒萬(wàn)端，無(wú)以言說(shuō)的溝通感拓展著我也分解著我。它與我們一樣，也向往自由，追逐光明，真心熱愛(ài)腳下的一方水土和苦樂(lè)生活呀。有誰(shuí)能說(shuō)自然是冷漠的、無(wú)情的？江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹(shù)木傲雪參天，挺拔的是自己無(wú)邊的蒼翠；草原縱橫千里，袒露的是自己寬廣的胸襟。而我只相信在宇宙規(guī)律的作用下，世間萬(wàn)物都有生命有情感有思維，你無(wú)法評(píng)說(shuō)誰(shuí)更偉大誰(shuí)更渺小誰(shuí)更補(bǔ)益于對(duì)方。就像今晚，秋空如洗，夜涼如水，銀河橫波，一盤(pán)銀月垂至天幕中央，說(shuō)不出是欲升欲沉還是欲遠(yuǎn)欲近，最主要的是我無(wú)法忽略窗臺(tái)前的這線綠色，它籠在迷人的夜色里，梯次排開(kāi)的豆莢和瓜紐如同披上了一身輕紗，輪廓分明地在秋風(fēng)下回憶曾經(jīng)汗流浹背的下的夏天的火熱，算計(jì)著豐碩的收成，說(shuō)不定一聲秋蟲(chóng)的低吟淺唱就成全了豆莢們瓜紐們醞釀了整夏的愛(ài)情，剛剛墜入甜蜜的小生命于是急不可待地探出綠色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福與快樂(lè)說(shuō)給你聽(tīng)。若是在晌午呢，秋天的陽(yáng)光并不火辣，只是響脆脆地跌在這線綠色上，那些葉呀花呀瓜呀豆呀的心情和愛(ài)情雖被一夜寒露濕透，卻能在頃刻間還你會(huì)飛的歡笑與嬌媚。就在不遠(yuǎn)處，建筑工地上不知歇息的轟鳴，也因了這綠色的寧?kù)o撫慰而富有節(jié)奏感。綠色，就這樣以生的迫切、力量、和寧?kù)o，同時(shí)給了我們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖動(dòng)愉悅。終于爬上窗臺(tái)了，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)簡(jiǎn)潔純真的心愿，黃瓜和莓豆共同托舉著綠色，克服了來(lái)自韭菜、芹菜、油菜等園內(nèi)其它蔬菜的嫉妒嘲諷，選擇惟一向上的道路來(lái)到我的窗前，讓綠陰、生機(jī)、果實(shí)、清新悄然擠進(jìn)房間的每一個(gè)角落，它相信有愛(ài)的地方就應(yīng)該有綠色，有家的地方就該布滿生機(jī)。這時(shí)候，綠色的內(nèi)心便會(huì)感到不虛此行，并以芬芳的花蕾和沉實(shí)的種子重新構(gòu)思著盎然的激情。 18.根據(jù)文意的理解，第段和第段劃線的兩句中“唯一心愿”和“簡(jiǎn)潔純真的心愿”分別指什么？（2分） 19.細(xì)讀第段，按要求回答問(wèn)題。作者寫(xiě)“江水”、“樹(shù)木”等是為了說(shuō)明什么？請(qǐng)用文中相關(guān)的語(yǔ)句回答。（2分） 20.綠色給人以愉悅，綠色給人以想象，綠色給人以啟迪。請(qǐng)聯(lián)系本文回答問(wèn)題?！熬G色”一詞在生活中還被賦予許多新的內(nèi)涵，如“綠色通道”中的“綠色”主要指安全、暢通而不受任何阻礙。請(qǐng)你再舉一例說(shuō)說(shuō)它的另一種內(nèi)涵。（2分） 21.下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）a.文章先寫(xiě)爬上窗臺(tái)的“綠色”給人以驚喜，然后交代“綠色”的由來(lái)，隨后以敘述、描寫(xiě)、抒情、議論相結(jié)合的手法來(lái)熱情禮贊“綠色”。b.本文以爬上窗臺(tái)的瓜藤豆蔓為素材，謳歌了蓬勃向上的綠色生命，揭示了人與自然的和諧關(guān)系，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。c.作者在文末說(shuō)，“綠色”要“以芬芳的花蕾和沉實(shí)的種子重新構(gòu)思著盎然的激情”。這樣的結(jié)尾升華了文章的主題。d.文章先采用了倒敘的手法，然后轉(zhuǎn)入順敘，以“我”的心情變化為線索來(lái)結(jié)構(gòu)全文，顯得靈活而嚴(yán)謹(jǐn)。 22.這篇散文的語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，多處運(yùn)用擬人、比喻來(lái)豐富“綠色”的內(nèi)涵，來(lái)揭示“綠色”的精神。請(qǐng)選擇你最喜歡的語(yǔ)句（上面題目涉及的語(yǔ)句除外），作一點(diǎn)具體分析。（2分） （二）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。(11分)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)讀書(shū)是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑。好讀書(shū)還必須會(huì)讀書(shū)，那么究竟應(yīng)該怎樣讀書(shū)呢？古今中外很多學(xué)者用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開(kāi)始的。一次，富蘭克林買(mǎi)到一本旁觀者的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內(nèi)容摘錄下來(lái)。幾年以后，他模擬原文，寫(xiě)出了一篇篇文章。接著，把自己寫(xiě)的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，就把它改正過(guò)來(lái)。這樣下來(lái)，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)，取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫(xiě)作。明末清初的思想家、學(xué)者、詩(shī)人顧炎武，在大量閱讀的同時(shí)，按經(jīng)文、吏治、詩(shī)賦、史地一一摘錄，編寫(xiě)，增改；幾十年讀書(shū)不輟，動(dòng)筆不斷，一部見(jiàn)解深刻、考證翔實(shí)的日知錄也就隨之問(wèn)世了。其他關(guān)于讀書(shū)的書(shū)，古的如讀書(shū)止觀錄，近的如書(shū)香信、耕堂讀書(shū)記都是“邊動(dòng)筆墨邊讀書(shū)”結(jié)出的累累碩果。 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。金圣嘆精于批注，他在讀書(shū)時(shí)將精辟的見(jiàn)解寫(xiě)在字里行間、書(shū)眉頁(yè)腳，對(duì)后人閱讀原著有莫大的幫助。他在讀水滸傳時(shí)所寫(xiě)的批注入情入理，深刻而獨(dú)到，為我們鑒賞水滸傳打開(kāi)了一扇天窗。那些絳色的批文雖隱于原文旁側(cè)，卻猶如綴在錦緞上的紅寶石，熠熠生輝!還有朱熹批注的大學(xué)、詩(shī)經(jīng)，毛氏批注的三國(guó)演義，脂硯齋批注的紅樓夢(mèng)，無(wú)不給后世留下了豐厚而珍貴的財(cái)富，成為了我們精神的食糧，智慧的營(yíng)養(yǎng)。 然而，“動(dòng)筆墨”也不能隨心所欲。它要求我們，一方面要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn)；另一方面也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思，總結(jié)修正。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內(nèi)涵，提高修養(yǎng)，增長(zhǎng)才干。總之，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是建造自己學(xué)業(yè)大廈的良方，它能讓讀者更深入地領(lǐng)會(huì)書(shū)中的真諦，讓書(shū)香飄得更遠(yuǎn)。 （選文有刪改）23.請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。（2分） 24.文章圍繞中心論點(diǎn)從哪三方面進(jìn)行論證的？（3分） 25.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了 、 的論證方法。（1分） 26.閱讀全文，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。（5分） (1)請(qǐng)寫(xiě)出顧炎武“動(dòng)筆墨”的三種方式。（3分） （2）讀書(shū)“動(dòng)筆墨”需要注意哪兩方面的問(wèn)題？（2分） 六、作文(50分)堅(jiān)強(qiáng)是一種品質(zhì)，是一種精神。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的加多，你會(huì)意識(shí)到生活中處處需要堅(jiān)強(qiáng)，處處有堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇作文： 題目自擬，側(cè)重議論。字?jǐn)?shù)不少于600字，觀點(diǎn)明確，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。如文中須出現(xiàn)本市的人名、地名、校名，一律用代替。參考答案1、c2、a3、d4、b5、b6、c7、北斗闌干南斗斜 零落成泥碾作塵 念此私自愧 過(guò)盡千帆皆不是腸斷白蘋(píng)洲 紀(jì)傳體 “史家之絕唱，無(wú)韻之離騷” 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì) 略8.(1)示例：龍馬精神 生龍活虎 葉公好龍 龍行虎步（2）諸葛亮 劉備(3)示例一：老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。如果光有勇猛，不謹(jǐn)慎，就變成了魯莽；而光謹(jǐn)慎，沒(méi)了勇猛，就變成了膽怯。勇猛和謹(jǐn)慎一定要結(jié)合在一起。示例二:龍代表剛猛，蛇代表柔韌。光有剛猛，不柔韌，就容易折斷；而光柔韌，沒(méi)有剛猛，就會(huì)失去主見(jiàn)。剛猛和柔韌一定要結(jié)合在一起。示例三:馬代表勇往直前，羊代表和順。如果一個(gè)人只顧自己直奔目標(biāo)，不顧及周圍環(huán)境，必然會(huì)和周圍不斷磕碰，最后不見(jiàn)得能達(dá)到目標(biāo)。但是，一個(gè)人光顧及和順，他可能連方向都沒(méi)有了。示例四:猴子代表靈活，雞定時(shí)打鳴，代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合在一起。如果你光靈活，沒(méi)有恒定，再好的政策也得不到收獲。一方面具有穩(wěn)定性，保持整體和諧和秩序，另一方面有能在變通中前進(jìn)，示例五:狗代表忠誠(chéng)，豬代表隨和。如