Unit 5 Im cleaning my room Lesson 27 教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

Unit 5 Im cleaning my room. Lesson 27教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析本課時(shí)學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是小學(xué)英語（精通英語）五年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)，主要環(huán)節(jié)是just talk。主要目標(biāo)語言有What are you doing? Im 和What is he/she doing? He/She is 本部分的情境是Yang Ming 和Mary 正在談?wù)揚(yáng)eter 和同學(xué)們準(zhǔn)備英語晚會(huì)的情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中仔細(xì)觀察，逐步理解并學(xué)習(xí)本課的語言知識(shí)，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、模仿和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠在生活情境中靈活運(yùn)用這些功能語句進(jìn)行交際，并培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)的積極性。二、學(xué)生情況分析通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明確了本單元的話題情境，也具備了一定的英語語言知識(shí)和聽說讀寫技能。絕大數(shù)學(xué)生能夠就“某人正在做某事”的場景進(jìn)行簡單的描述，在學(xué)習(xí)中也敢于表達(dá)，樂于合作。本節(jié)課重點(diǎn)是幫助學(xué)生在特定情境中理解語言，運(yùn)用語言。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本課對(duì)話。2.能正確、流利地朗讀對(duì)話，并能夠按照角色進(jìn)行簡單的對(duì)話表演。技能目標(biāo)：1.能按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。2.能在恰當(dāng)情境中運(yùn)用核心句型完成簡單的交際。3.能夠通過同位活動(dòng)或小組活動(dòng)培養(yǎng)自主和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。4.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)的積極性。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本課對(duì)話；能正確、流利地朗讀對(duì)話，并能夠按照角色進(jìn)行簡單的對(duì)話表演。2.能夠聽、說、認(rèn)讀并能在情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用句型：What are you doing? ImWhats he/she doing? Shes/Hes.教學(xué)難點(diǎn)：1.能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用本課的目標(biāo)語言What are you doing? ImWhats he/she doing? Shes/Hes.2.能在語境中理解How cool! What a beautiful song!的意義。五、教學(xué)步驟1.熱身/復(fù)習(xí)Game: Act and say.找學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作，其余學(xué)生用He/ Shes ing.來說句子。Free talk.T: Children, what are you doing now?S: We are playing a game.設(shè)計(jì)意圖：通過游戲和情境談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境中，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與本課時(shí)對(duì)話相關(guān)的知識(shí)，以舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.新課呈現(xiàn)PPT呈現(xiàn)Yang Ming 和Mary。T: Look! Who are they?S: Yang Ming and Mary.T: What are they doing? Oh, they are watching something.PPT繼續(xù)呈現(xiàn)Peter, Li Yan等在為English party準(zhǔn)備節(jié)目的場面。T: Peter and his classmates are preparing for an English party. Yang Ming and Mary are watching them.讓學(xué)生觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測對(duì)話內(nèi)容。T: What is Peter doing? What is Li Yan doing? Can you guess?設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生看圖猜測對(duì)話內(nèi)容，充分利用文本的情境資源，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生感知、理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)：Whats he doing? Hes telling a story about the funny hat.然后處理細(xì)節(jié)問題How cool!引導(dǎo)學(xué)生理解其意并學(xué)會(huì)運(yùn)用。帶著以下問題觀看第二部分視頻：What is Li Yan doing?What is Yang Ming doing?核對(duì)答案過程中，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)：Whats Li Yan doing? Shes singing a very famous English song.What are you doing? Im singing, too.并處理細(xì)節(jié)問題，如famous, What a beautiful song! 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好事物表達(dá)自己的贊美之情。聽錄音跟讀。分角色練習(xí)、表演。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題看視頻，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。教學(xué)中通過先聽，再讀，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地理解，學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，為后面的交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.鞏固操練Chant:Whats Peter doing? Whats Peter doing?Hes telling a story. Hes telling a story.Whats Li Yan doing? Whats Li Yan doing?Shes sing a song. Shes sing a song.Whats Yang Ming doing? Whats Yang Ming doing?Hes sing a song, too. Hes sing a song, too.設(shè)計(jì)意圖：借助朗朗上口的chant，讓學(xué)生把對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行一下梳理，還可以幫助學(xué)生更好地鞏固練習(xí)目標(biāo)語言，為后面的拓展活動(dòng)做準(zhǔn)備。4.鞏固拓展教師創(chuàng)設(shè)“Childrens Day party”的情境，學(xué)生四人一組圍繞話題創(chuàng)編對(duì)話。Welcome to Childrens Day party.What isdoing at the party? He/Shes ing.What are you doing? Iming.How cool!學(xué)生四人一組到臺(tái)前表演對(duì)話，其他學(xué)生和老師參與評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：老師給學(xué)生提供較為真實(shí)的語言場景及語言支架，學(xué)生通過合作創(chuàng)編和