【教學(xué)設(shè)計】《西漢的建立和“文景之治”》（人教）.docx

西漢的建立和“文景之治”第一課時 教材分析秦漢時期是我國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家時期，漢朝也是中國歷史上長期統(tǒng)一的朝代，其鼎盛時期則出現(xiàn)了我國封建社會大一統(tǒng)的局面。本課主要講述的是漢朝初期的歷史，面對秦末長期的戰(zhàn)亂導(dǎo)致漢初經(jīng)濟蕭條、國家貧困、漢初幾代統(tǒng)治者都采取了休養(yǎng)生息的政策，使得政治清平，社會發(fā)展，出現(xiàn)了“文景之治”的局面，為西漢的強盛奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，成為漢武帝大一統(tǒng)局面出現(xiàn)的條件。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】掌握漢高祖“休養(yǎng)生息”的政策、措施，及繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處?！具^程與方法目標(biāo)】閱讀資料理解大意邏輯思維得出結(jié)論（論從史出）【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】1、認(rèn)識“成由儉，敗由奢”的道理；2、認(rèn)識“文景之治”的重要性，也是中國封建時代第一個鼎盛局面。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】休養(yǎng)生息和“文景之治”【教學(xué)難點】1、秦漢兩朝政策對比，得出“得民心者得天下”的認(rèn)識；2、怎么理解“修養(yǎng)生息”政策，為后來的漢武大帝的大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)？ 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程教師制作多媒體課件，查閱有關(guān)資料一、 導(dǎo)入新課秦朝是我國歷史上的一個短命王朝，它迅速滅亡的原因是什么？秦朝滅亡后，劉邦和項羽為爭奪帝位，進(jìn)行了四年的什么戰(zhàn)爭？結(jié)果如何？公元前202年，在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和楚漢之爭的廢墟上，建立了西漢王朝，漢朝究竟怎樣呢？教師提問：楚漢戰(zhàn)爭的結(jié)果是怎樣的？（學(xué)生回答：劉邦最終打敗項羽，在公元前202年，定都長安，建立漢朝）。師：出示王珪的詠漢高祖中的詩句“漢祖起豐沛，乘運以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無道秦?！眲钊〉萌珖?quán)，建立漢朝。然而，由于多年戰(zhàn)亂的影響，社會面臨諸多的困難。對此，漢初的統(tǒng)治者采取了什么樣的政策？又出現(xiàn)了怎樣的局面？今天我們就帶著這兩個問題來學(xué)習(xí)一下第11課：西漢建立和“文景之治”。二、 進(jìn)入新課（一）、西漢的建立課件出示：人相食，死者過半自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車。漢書食貨志閱讀后請同學(xué)們思考：1、漢初社會處于什么樣的境況？（目標(biāo)一）2、如此境況是如何造成的？（目標(biāo)一）師：統(tǒng)治者該如何改變這樣的境況呢？（學(xué)生回答）（二）、休養(yǎng)生息政策師：為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)，采取了修養(yǎng)生息的政策。思考：1、實行休養(yǎng)生息政策采取的措施？（目標(biāo)二）2、休養(yǎng)生息政策的作用？（目標(biāo)二）師：漢高祖時期的休養(yǎng)生息政策是如何得到延續(xù)和發(fā)展的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分“文景之治”。（三）、“文景之治”師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分文本內(nèi)容；思考：文景時期為什么會出現(xiàn)政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定這一統(tǒng)治局面？即史書上的“文景之治”（目標(biāo)三）生1：小組討論，匯報1、2結(jié)果。生2：通過閱讀PPT體會文帝、景帝“提倡節(jié)儉、以德化民以及重視農(nóng)業(yè)，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”。三、板書設(shè)計（一）、西漢的建立1、建國時間：公元前202年2、建國人：劉邦2、建都：長安（二）、休養(yǎng)生息政策1、背景：漢初經(jīng)濟凋敝，社會動蕩不安；秦亡的教訓(xùn)2、措施：“兵皆罷歸家”；釋奴為民；輕徭薄賦等3、作用：漢初經(jīng)濟逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定（三）、“文景之治”成因：注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；減輕賦稅和徭役；以德化民；提倡勤儉治國。四、 本課小結(jié)由于漢初統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，休養(yǎng)生息，因而出現(xiàn)了“文景之治”。漢武