【教學(xué)設(shè)計(jì)】《錢(qián)塘湖春行》（部編）.docx

錢(qián)塘湖春行 教材分析錢(qián)塘湖春行是部編八年級(jí)上冊(cè)第三單元第十三課唐詩(shī)五首中的第五首詩(shī)。這一單元學(xué)習(xí)寫(xiě)景詩(shī)文，以優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了大自然的美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌感情；品位字句，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言精妙；感受意境，具有一定自讀和初步賞析詩(shī)歌的能力。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】、了解詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)；、理解詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中所抒發(fā)的感情?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】、有感情地反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)的意境；、教會(huì)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情；、提高審美能力。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】、通過(guò)精讀、誦讀、美讀，理解體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶；、理解作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩(shī)歌內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備、要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩(shī)文，體會(huì)西湖的美；、準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、 導(dǎo)入：師：同學(xué)們好！俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。那西湖風(fēng)光究竟有多美，大家想不想知道??？那就先讓我們一起欣賞幾幅西湖風(fēng)光圖片，親眼感受一下吧！(配樂(lè)，投影風(fēng)光圖片)師：看完之后，你有什么感覺(jué)呀？師：西湖風(fēng)光的確令人陶醉，大家肯定都想去游覽一番吧？好！今天，就讓我們追隨唐朝大詩(shī)人白居易的足跡，去做一次超越時(shí)空的西湖之旅吧！、作者簡(jiǎn)介：首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天帶領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下呢？（指一生說(shuō)）（幻燈片出示）白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)，代表作品有：長(zhǎng)恨歌、琵琶行等。長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。在任期間，他寫(xiě)下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。請(qǐng)注意：錢(qián)塘湖是杭州西湖的別名。3、 背景介紹：長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)。寫(xiě)下了這首著名的七言律詩(shī)，抒發(fā)了自己對(duì)春天西湖的贊美和熱愛(ài)的感情。二、初讀課文，掃清障礙：、讀一讀，領(lǐng)略詩(shī)之韻。（）朗讀詩(shī)歌的要求：讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。 （）學(xué)生自讀詩(shī)歌。師：請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一遍詩(shī)歌。（）點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時(shí)板書(shū)讀錯(cuò)的字。（）聽(tīng)錄音。師：俗話說(shuō)“三分詩(shī)七分讀”。讀詩(shī)也是講究技巧的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，在聽(tīng)讀的過(guò)程中，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。師：現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照一下，看看我們畫(huà)出的節(jié)奏是否正確，如果有差錯(cuò)，請(qǐng)迅速更正。 （幻燈片）錢(qián)塘湖春行（唐）白居易孤山寺北賈亭西， 水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， 誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足， 綠楊陰里白沙堤。（）齊讀詩(shī)歌一遍。師：現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書(shū)是一種幸福”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)享受這種幸福吧！請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取能夠讀出情感，讀出韻味。、譯一譯，通曉詩(shī)之意。師：在同學(xué)們誦讀聲中，不知不覺(jué)我們到了西湖，西湖的美景展現(xiàn)在我們面前，現(xiàn)在如果請(qǐng)白居易先生做導(dǎo)游，他所吟誦的古詩(shī)啊，我們可能聽(tīng)不大懂，怎么辦呢？下面就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：譯一譯，通曉詩(shī)之意。（出示投影）請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩(shī)句意思。如有疑難，可與小組內(nèi)討論，也可舉手問(wèn)老師。（）三分鐘后，比誰(shuí)能正確講解詩(shī)句意思。（）生自學(xué)；師巡視，將學(xué)生有疑難的共性問(wèn)題板書(shū)在黑板上。（）指名學(xué)生翻譯詩(shī)歌。師備案：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢。 繁多而五彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。我最喜愛(ài)西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。（）全部講完，學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍。師：好！同學(xué)們對(duì)本首詩(shī)的內(nèi)容理解得不錯(cuò)了！下面讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境。三、細(xì)讀課文，整體感知：、學(xué)生自讀后討論：詩(shī)中所寫(xiě)的是春天的哪一個(gè)階段，找理由說(shuō)明：明確：寫(xiě)的是早春，早鶯、新燕、亂花、淺草。是“早鶯”，而且?guī)滋?，不多，所以搶著向?yáng)的暖樹(shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉；因?yàn)槭恰靶卵唷?，是不多的幾家，就?huì)引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅。而春天百花爭(zhēng)艷，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。草初生，故“淺”，也是早春景象。、詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？怎樣寫(xiě)？明確：春水，春云，春鳥(niǎo)，春樹(shù)，春泥，春花，春草，春水初漲，春水淙淙；白云重疊，同湖面相連，水云相接連成一體；早鶯搶著向陽(yáng)的暖樹(shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉；新燕剛回引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅；而春天百花爭(zhēng)艷，眼前一片姹紫嫣紅，數(shù)量多，顏色艷，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；草初生，剛能淹沒(méi)馬蹄印。、品讀詩(shī)，賞妙筆（）古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實(shí)都是“吟安一個(gè)字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典范。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫(xiě)出了花的品種數(shù)量之多，顏色之艷，眼前一片姹紫嫣紅，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；更顯出了一種勃勃的生機(jī)。（）詩(shī)中還有類似的妙筆，學(xué)生討論找出并說(shuō)說(shuō)妙在哪里？明確：初、低、早、爭(zhēng)、暖、新、春、漸、淺。（）想象詩(shī)中優(yōu)美的意境，教師配樂(lè)朗誦。投影錢(qián)塘湖的春景圖明確：在一個(gè)明麗的春日，我信馬來(lái)到錢(qián)塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭西。一場(chǎng)春雨剛過(guò)。云氣同湖面上的微波連成一片，像貼在水面似的。而湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平了。遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭飛。誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。沿途繁花東一簇，西一叢，快要讓人眼花繚亂了。而路上的春草剛從土里鉆出來(lái)，剛夠遮住馬蹄。春神把花掛在樹(shù)上，把草鋪在地上，供人們盡情賞玩，而我最迷戀的卻是湖東一帶，這里綠楊成蔭，白堤靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓人留連忘返了。四、精讀（選讀）課文，深入感悟：、詩(shī)中流露出作者怎樣的思想感情？明確：最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！白類?ài)”，表達(dá)作者對(duì)錢(qián)塘湖美景的贊美熱愛(ài)之情；“行不足”，是因?yàn)榭床蛔悖f(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。、請(qǐng)學(xué)生回答：面對(duì)美好的大自然，我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度？、西湖是我國(guó)一顆光彩奪目的明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽(yù)”。歷代文人詠贊西湖的詩(shī)文很多，你們能舉出一些嗎？例：蘇東坡飲湖上初晴后雨：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！睏钊f(wàn)里曉出凈慈寺送林子方：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！蔽?、課堂總結(jié)：這首詩(shī)的題意主要在“行”字，詩(shī)人寫(xiě)騎馬游春的樂(lè)趣，截取從孤山寺北寫(xiě)起至白沙堤。開(kāi)頭寫(xiě)“湖面初平”是孤山寺所見(jiàn)之景，