【教學設計】《錢塘湖春行》（部編）.docx

錢塘湖春行 教材分析錢塘湖春行是部編八年級上冊第三單元第十三課唐詩五首中的第五首詩。這一單元學習寫景詩文，以優(yōu)美的語言，描繪了大自然的美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。對于詩歌教學，應強調(diào)誦讀，體會詩歌感情；品位字句，體會詩歌語言精妙；感受意境，具有一定自讀和初步賞析詩歌的能力。 教學目標【知識與能力目標】、了解詩歌的有關(guān)知識；、理解詩歌內(nèi)容，領會其中所抒發(fā)的感情?！具^程與方法目標】、有感情地反復誦讀，體會古詩的意境；、教會學生欣賞詩歌的方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】、啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思想感情；、提高審美能力。 教學重難點【教學重點】、通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶；、理解作者的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情?！窘虒W難點】引導學生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。 課前準備、要求學生搜集有關(guān)描繪西湖的詩文，體會西湖的美；、準備多媒體教學。 教學過程一、創(chuàng)設情景，激情導入：1、 導入：師：同學們好！俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。杭州西湖是公認的天下名勝。那西湖風光究竟有多美，大家想不想知道啊？那就先讓我們一起欣賞幾幅西湖風光圖片，親眼感受一下吧！(配樂，投影風光圖片)師：看完之后，你有什么感覺呀？師：西湖風光的確令人陶醉，大家肯定都想去游覽一番吧？好！今天，就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的足跡，去做一次超越時空的西湖之旅吧！、作者簡介：首先讓我們來認識一下今天帶領著我們游覽西湖的這位導游。誰能給大家簡單介紹一下呢？（指一生說）（幻燈片出示）白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個，代表作品有：長恨歌、琵琶行等。長慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩人。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。3、 背景介紹：長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)。寫下了這首著名的七言律詩，抒發(fā)了自己對春天西湖的贊美和熱愛的感情。二、初讀課文，掃清障礙：、讀一讀，領略詩之韻。（）朗讀詩歌的要求：讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出感情。 （）學生自讀詩歌。師：請同學們先自由朗讀一遍詩歌。（）點名朗讀，同學糾正，師適時板書讀錯的字。（）聽錄音。師：俗話說“三分詩七分讀”。讀詩也是講究技巧的，下面請同學們聽錄音，在聽讀的過程中，注意聽準字音、劃出節(jié)奏。師：現(xiàn)在我們來對照一下，看看我們畫出的節(jié)奏是否正確，如果有差錯，請迅速更正。 （幻燈片）錢塘湖春行（唐）白居易孤山寺北賈亭西， 水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹， 誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足， 綠楊陰里白沙堤。（）齊讀詩歌一遍。師：現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！薄，F(xiàn)在，就讓我們一起來享受這種幸福吧！請同學們一起朗讀這首詩，爭取能夠讀出情感，讀出韻味。、譯一譯，通曉詩之意。師：在同學們誦讀聲中，不知不覺我們到了西湖，西湖的美景展現(xiàn)在我們面前，現(xiàn)在如果請白居易先生做導游，他所吟誦的古詩啊，我們可能聽不大懂，怎么辦呢？下面就讓我們進入第二個環(huán)節(jié)：譯一譯，通曉詩之意。（出示投影）請自由朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與小組內(nèi)討論，也可舉手問老師。（）三分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。（）生自學；師巡視，將學生有疑難的共性問題板書在黑板上。（）指名學生翻譯詩歌。師備案：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。 繁多而五彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。（）全部講完，學生齊讀詩歌一遍。師：好！同學們對本首詩的內(nèi)容理解得不錯了！下面讓我們再次朗讀詩歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩句所表現(xiàn)的意境。三、細讀課文，整體感知：、學生自讀后討論：詩中所寫的是春天的哪一個階段，找理由說明：明確：寫的是早春，早鶯、新燕、亂花、淺草。是“早鶯”，而且?guī)滋?，不多，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕”，是不多的幾家，就會引起人們一種乍見的喜悅。而春天百花爭艷，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。草初生，故“淺”，也是早春景象。、詩中寫了哪些景物？怎樣寫？明確：春水，春云，春鳥，春樹，春泥，春花，春草，春水初漲，春水淙淙；白云重疊，同湖面相連，水云相接連成一體；早鶯搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；新燕剛回引起人們一種乍見的喜悅；而春天百花爭艷，眼前一片姹紫嫣紅，數(shù)量多，顏色艷，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；草初生，剛能淹沒馬蹄印。、品讀詩，賞妙筆（）古人對語言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實都是“吟安一個字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數(shù)量之多，顏色之艷，眼前一片姹紫嫣紅，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；更顯出了一種勃勃的生機。（）詩中還有類似的妙筆，學生討論找出并說說妙在哪里？明確：初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺。（）想象詩中優(yōu)美的意境，教師配樂朗誦。投影錢塘湖的春景圖明確：在一個明麗的春日，我信馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭西。一場春雨剛過。云氣同湖面上的微波連成一片，像貼在水面似的。而湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平了。遠處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。沿途繁花東一簇，西一叢，快要讓人眼花繚亂了。而路上的春草剛從土里鉆出來，剛夠遮住馬蹄。春神把花掛在樹上，把草鋪在地上，供人們盡情賞玩，而我最迷戀的卻是湖東一帶，這里綠楊成蔭，白堤靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓人留連忘返了。四、精讀（選讀）課文，深入感悟：、詩中流露出作者怎樣的思想感情？明確：最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情?！白類邸?，表達作者對錢塘湖美景的贊美熱愛之情；“行不足”，是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。、請學生回答：面對美好的大自然，我們應持什么樣的態(tài)度？、西湖是我國一顆光彩奪目的明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽”。歷代文人詠贊西湖的詩文很多，你們能舉出一些嗎？例：蘇東坡飲湖上初晴后雨：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！睏钊f里曉出凈慈寺送林子方：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！蔽濉⒄n堂總結(jié)：這首詩的題意主要在“行”字，詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景，