語文蘇教版二年級下冊《春曉》

春曉教學設計【教材分析】春曉一課首先給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨和春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致，詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風雨聲”中，師生可以盡情地想象那鶯歌燕舞，百花齊放的爛漫春花。【教學目標】1、知識目標： 認識“古、詩”等生字，會寫“古、聲”等生字。2、能力目標： 正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。3、情感目標：通過對課文中兩首古詩的學習，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感?！窘虒W重點】識字、寫字、朗讀、背誦古詩?！窘虒W難點】感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。【教學過程】 一、激發(fā)學生興趣，導入新課 1、啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色（學生結合實際自由說）小朋友，春天已經悄悄來到了我們的身邊，睜開你那明亮的眼睛瞧一瞧，豎起你的小耳朵聽一聽，春天給我們帶來了什么。 2、出示雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖，聽配樂朗讀古詩。 草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌多么誘人的春色。多么美好的春光??！古時候，詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩美妙的詩篇，春曉就是其中的一首。(板書：春曉) “春曉”是什么意思呀？提示：寫的是什么季節(jié)？（春天）曉是什么意思？（早晨）春曉連起來理解就是？（春天的早晨） 3、簡要介紹作者孟浩然。（學生注意聽）這首詩是唐代大詩人孟浩然寫的，他是大詩人李白的朋友，他寫的田園山水詩很有名。 二、初步朗讀課文，整體感知 1、老師范讀，注意老師的停頓。 2、認識文中的生字。 3、認讀生字4、自由讀。孩子們，你們的發(fā)音真準啊！想把這首詩讀得更美些嗎？好，我們先來瞧瞧詩里說了些什么！ 三、深入理解1、我們先學習前一句詩句，誰來讀一讀？生讀：春眠不覺曉。 2、學習古詩要從字詞入手，你覺得第一行中哪幾個字不理解，需要大家?guī)椭?、“眠”是睡覺的意思。古詩中的一個字相當于現(xiàn)在的一個詞?，F(xiàn)在你能把這行詩句的意思告訴大家嗎？春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。 4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來試試看，第一句如何讀呢？生讀、指名讀、全班讀5、學懂詩句要從字詞入手，在說整句詩的意思時，你還得根據(jù)自己的理解，適當?shù)丶由弦恍┳衷~，有時還要調整一下順序。6、試著學一學下面三行。要是你在學習過程中遇到困難怎么辦？（1）可以看詞語手冊，查字典。（2）可以找老師幫忙。（3）也可以和同學討論。4、 準確把握1、自由讀古詩，說說詩的意思。2、指名讀。 3、指導朗讀，啟發(fā)談話：多美的春光?。∥覀儜獛е裁辞楦欣首x這首詩歌呢？（1）確定讀詩的情感：贊美、喜愛（2）自己朗讀（3）和同桌交流（4）指名讀、評評五、在想象中喚醒學生的思維1、春天的早晨，鳥語花香，風雨過后，落花滿地。同學們已經明白了詩句的意思，那么我們能不能把詩句的內容變成一副畫呢？請小朋友們閉上眼睛，展開想象的翅膀，想想那是怎樣的一幅景象？2、師（旁白）冬天過去了，春天來了，各色鮮艷的花都開了，在這美麗的春天的早晨，你躺在暖暖的被窩里，不知不覺天已經亮了，只聽到窗外到處是鳥兒的叫聲，鳥兒多么快樂！可是昨天夜里的一場春雨，不知道會打落多少花啊?。ㄉ鎏兆頎睿?3、閉上眼睛的這會兒，你仿佛看到了什么？聽到了什么？你還想到了什么？ 提示：我好像聽到小鳥在樹枝上互相打招呼：“你早！你早！”我仿佛看到春風把花瓣兒撒在了水面上。 我真想變成一片花瓣兒，像小船兒一樣漂向遠方。 我仿佛聽到春雨沙沙地下著，看到柳樹的枝條上又抽出了一片新綠，桃花的花苞一下子脹大了。 4、是啊，這就是春的氣息，這就是春的腳步。春曉這首詩雖然只有短短四行，二十個字，卻向我們展示了一幅美麗的風景畫，畫面上花紅柳綠、流水潺潺，活潑可愛的小鳥停在枝頭。讓我們再來美美的讀一讀。 六、拓展 1、春天這樣美好，很多人曾經贊美過它呀！把你所知道的關于春天的詩朗誦給大家聽，好嗎？ 例如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！保g師）“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”（美妙的意境?。┐荷媸菬o處不在啊！ 2、小結：掌握的閱讀方法后，我們就能自學古詩啦！望大家通過自己的努力多學古詩。 3、春天的美景如此令人陶醉，春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請同學們把詩人描繪的景色，加上自己的想象，把春天早晨