遼寧省中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 專題三 病句的辨析與修改課件.ppt

專題三病句的辨析與修改 學(xué)會(huì)辨析和修改病句 正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字 也是語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)之一 因此 這一知識(shí)點(diǎn)一直受到各省市中考命題人的青睞 從近年來的遼寧中考試題來看 考查的要點(diǎn)為 語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 不合邏輯等 主要題型有 選擇題 包括病句辨識(shí)和病句修改正誤兩種 單一病句修改 從語(yǔ)段中辨識(shí)病句并改正 用修改符號(hào)在原句上修改 縱觀遼寧近幾年的中考試卷 從2012年開始 考查辨析選擇題的地市逐漸多了起來 但有些地市近四年來依然保持主觀簡(jiǎn)答題的考查形式 如阜新 預(yù)計(jì)2016年對(duì)這部分內(nèi)容的考查仍以上述要點(diǎn)為主 且考查的形式不會(huì)有太大的變化 考生在平時(shí)備考中應(yīng)明確病句的病因 掌握常見的病句的類型 掌握一定的方法和技巧 有的放矢地加強(qiáng)練習(xí) c 一 病句辨析1 2015 丹東 選出下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng) 2分 a 為了培養(yǎng)學(xué)生生活技能 學(xué)期末 舉辦了一場(chǎng)別開生面的生活技能大賽 b 有人說 人只有到了中年之后 就能深切地體味到人生的意義 責(zé)任和問題 c 教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的不足 d 為了防止 中東呼吸綜合征 不流入我國(guó) 海關(guān)嚴(yán)格排查入境人員 解析 a項(xiàng)缺少主語(yǔ) 應(yīng)把 舉辦了 前加上主語(yǔ) 學(xué)校 b項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 應(yīng)把 就能深切地體味到 的 就 改為 才 d項(xiàng)否定詞使用不當(dāng)造成句意矛盾 應(yīng)刪掉 不 b 2 2015 鞍山 下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 2分 a 學(xué)校自從開展 爭(zhēng)做文明之星 活動(dòng)以來 同學(xué)們的文明程度有了很大的提高 b 一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的歷史使命 但永遠(yuǎn)不變的是執(zhí)政為民的理念與情懷 c 能否培育文明家風(fēng) 可以推動(dòng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化 創(chuàng)造性發(fā)展 增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣 d 這次來給我們作報(bào)告的是兩個(gè)街道辦事處的干部 解析 a項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)導(dǎo)致主語(yǔ)混亂 應(yīng)將 學(xué)校 放至 自從 之后 b項(xiàng)沒有語(yǔ)病 c項(xiàng)前半部分兩方面和后半部分一方面不搭配 應(yīng)去掉 能否 d項(xiàng)句子歧義 應(yīng)把 兩個(gè) 移至 干部 前面 a 3 2015 盤錦 下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 2分 a 鮮肥的河蟹與圣潔的丹頂鶴 浩如煙海的蘆葦蕩 蔚為壯觀的紅海灘一樣 成為盤錦市的靚麗品牌 b 我們之所以提出絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路倡議的原因 是因?yàn)檫@將促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展 人民共享發(fā)展成果 c 旅行也是有門檻的 這個(gè)門檻不是錢 還是真正的深度熱愛 d 四散 運(yùn)輸與我國(guó)傳統(tǒng)的袋裝運(yùn)輸相比 運(yùn)輸成本將降低一倍 解析 a項(xiàng)無語(yǔ)病 b項(xiàng)詞語(yǔ)重復(fù)造成句式雜糅 應(yīng)去掉 的原因 c項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 應(yīng)將 還是 改為 而是 d項(xiàng)語(yǔ)意矛盾 應(yīng)將 降低一倍 改為 降低一半 d 二 病句修改辨析4 2015 遼陽(yáng) 選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng) 2分 a 在他不懈地努力之下 他的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn) 修改 將 改進(jìn) 改為 提高 b 為了防止類似 東方之星 沉船事故不再發(fā)生 國(guó)務(wù)院要求各部門要做好安全生產(chǎn)檢查工作 修改 去掉 不再 中的 不 c 他這次沒有取得好成績(jī)的原因 是因?yàn)樗虑皼]有做好充分的準(zhǔn)備 修改 去掉 因?yàn)?d 我們?cè)趯?shí)現(xiàn)和追求個(gè)人幸福與成功的同時(shí) 就已經(jīng)為國(guó)家的強(qiáng)盛做出了貢獻(xiàn) 修改 將 貢獻(xiàn) 改為 努力 解析 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)將 實(shí)現(xiàn) 和 追求 調(diào)換位置 a 5 2015 撫順 選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng) 2分 a 2015年米蘭世博會(huì)秉承以往世博會(huì) 可持續(xù)發(fā)展 這一核心理念 反映了各國(guó)人民探索人類發(fā)展路徑 追求幸福生活 修改 將 反映 改為 表現(xiàn) b 生活閱歷越豐富 越有助于人們對(duì)文學(xué)作品的深刻理解和全面感知 修改 將 深刻理解 和 全面感知 調(diào)換位置 c 西廂記 全名為 崔鶯鶯待月西廂記 塑造了一個(gè)敢于沖破封建禮教的禁錮而追求美好愛情的故事 修改 將 塑造 改為 講述 d 梵 高在繪畫中經(jīng)常使用一種鮮明的黃色 被視為他的 藝術(shù)簽名 之一 修改 在 被視為 前加 這種黃色 解析 b c d三項(xiàng)修改正確 a項(xiàng)是缺少賓語(yǔ) 幸福生活 后加 的理念 與謂語(yǔ)動(dòng)詞 反映 相搭配 c 6 2015 本溪 選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng) 2分 a 善良是火種 只有不停止傳遞 就能照亮世界的每一個(gè)角落 修改 把 就 改成 才 b 組委會(huì)規(guī)定 每位參賽者總結(jié)發(fā)言的時(shí)間不能超過五分鐘左右 修改 刪掉 左右 c 學(xué)校經(jīng)常開展的安全疏散演練活動(dòng) 可以增強(qiáng)學(xué)生們的自我保護(hù) 修改 把 增強(qiáng) 改為 提高 d 沒有一個(gè)健康的身體 又怎能完成和參與一項(xiàng)項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作呢 修改 把 參與 和 完成 調(diào)換位置 解析 c項(xiàng)的語(yǔ)病是缺少賓語(yǔ) 應(yīng)在句末加上 意識(shí) 7 2015 鐵嶺 選出下列對(duì)病句修改有誤的一項(xiàng) 2分 a 為了弘揚(yáng)孝道文化 2015年鐵嶺市政府開展了 弟子規(guī) 進(jìn)校園 進(jìn)幼兒園 修改 在句末加 的活動(dòng) b 2015年3月22日 考古人員在遼寧省朝陽(yáng)市挖出了5000年前的許多紅山文化時(shí)期的陶器等文物 修改 將 5000年前的 與 許多 調(diào)換位置 c 在社會(huì)各界愛心人士的幫助下 使 東方之星 號(hào)遇難者家屬感受到了社會(huì)的溫暖 修改 把 使 去掉 d 低頭族 之所以感到忙碌 是因?yàn)榇罅烤W(wǎng)絡(luò)信息占用了他們的時(shí)間造成的 修改 將 占用 改為 控制 d 解析 d項(xiàng) 占用 一詞運(yùn)用正確 病因是句式雜糅造成句子成分殘缺 應(yīng)刪掉 造成的 8 2014 遼陽(yáng) 選出對(duì)下面語(yǔ)段中四個(gè)病句修改有誤的一項(xiàng) 2分 2014年巴西世界杯正在進(jìn)行中 這是世界上影響最廣 規(guī)模最大的體育賽事之一 無論是知名度 關(guān)注度 還是轉(zhuǎn)播覆蓋率都超過了奧運(yùn)會(huì)的盛況 來自不同國(guó)家的32支足球隊(duì)因?yàn)橥粋€(gè)目標(biāo) 勇奪象征神圣榮譽(yù)的 大力神杯 擁有這座金杯 是世界各國(guó)夢(mèng)寐以求 魂?duì)繅?mèng)繞的榮譽(yù) 是每個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員的終極夢(mèng)想 a 把 句中 影響最廣 與 規(guī)模最大 調(diào)換順序b 把 句中的 的盛況 去掉c 把 句中的 勇奪 改成 爭(zhēng)取 d 把 句中的 夢(mèng)寐以求 去掉 c 解析 a b d選項(xiàng)修改正確 c項(xiàng)屬于搭配不當(dāng) 爭(zhēng)取 和 大功神杯 搭配不當(dāng) 9 2015 大連 按要求完成文后各題 4分 對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式 它有很多種類 在春節(jié)期間張貼的 稱為春聯(lián) 如 一元復(fù)始 聽爆竹聲聲辭舊歲 萬象更新 看梅花點(diǎn)點(diǎn)迎新春 就是一副年味兒濃郁的春聯(lián) 春聯(lián)在寥寥數(shù)語(yǔ)中寄托著人們對(duì)新春佳節(jié)的美好祝愿 可謂寓意吉祥 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 1 請(qǐng)運(yùn)用擬人的修辭方法改寫第 句畫線部分 使表達(dá)更生動(dòng) 2分 示例 在春節(jié)期間為大家送來祝福的 是春聯(lián) 2 第 句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用有誤 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣修改 1分 上下聯(lián)中間的 改為 3 第 句中的語(yǔ)句前后不呼應(yīng) 請(qǐng)寫出修改建議 1分 示例 把 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 寓意吉祥 互換位置 10 2015 阜新 下面一段話中 其中兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病 請(qǐng)找出并將修改后的句子寫下來 2分 學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題 引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注 中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分 大部分人認(rèn)為這樣做就有可能防止改善學(xué)生書寫質(zhì)量差的狀況 第 句 改為 第 句 改為 在句尾補(bǔ)上 的做法 或 的措施 的辦法 的行動(dòng) 刪掉 防止 解析 本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力 做此類題目首先要明確病句類型 然后根據(jù)自己對(duì)各種病句類型的把握來分析句子是否存在語(yǔ)病 第 句缺少賓語(yǔ) 應(yīng)加上一個(gè)可以跟謂語(yǔ) 采取 搭配的賓語(yǔ) 第 句句式雜糅 否定混亂導(dǎo)致語(yǔ)意矛盾 去掉否定詞 防止 即可 11 2014 阜新 下面兩個(gè)句子中各有一處語(yǔ)病 在不改變句子原意的基礎(chǔ)上 將改正后的句子寫下來 2分 1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大大提高了人們處理 接收信息的能力 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大大提高了人們接收 處理信息的能力 2 是否敢于堅(jiān)持原則 不怕得罪人 是衡量黨員干部黨性堅(jiān)定的重要標(biāo)準(zhǔn)之一 敢于堅(jiān)持原則 不怕得罪人 是衡量黨員干部黨性堅(jiān)定的重要標(biāo)準(zhǔn)之一 解析 第 1 句語(yǔ)序不當(dāng) 先接收信息才能處理信息 故 處理 與 接收 應(yīng)互換位置 第 2 句前后兩方面與一方面搭配不當(dāng) 應(yīng)去掉 是否 或在 堅(jiān)定 前加上 是否 12 2013 鞍山 在原句上修改病句 2分 1 能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 是構(gòu)建和諧社會(huì) 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證 把 否 或 能否 刪除 2 夏日的海濱是人們避暑納涼的好季節(jié) 把 季節(jié) 改為 地方 解析 第 1 題的錯(cuò)誤類型是 搭配不當(dāng) 中的 一面與兩面搭配不當(dāng) 能否 是兩面性的 是 是一面性的 所以此題修改方式不唯一 可在前改 亦可在后改動(dòng) 在后改動(dòng)略顯繁瑣 不提倡 第 2 題的錯(cuò)誤類型是 搭配不當(dāng) 中的 主賓搭配不當(dāng) 夏日的海濱 是地點(diǎn) 而不是時(shí)間 所以把 季節(jié) 改為 地方 常見的病句類型及修改 一 病句類型1 用詞不當(dāng) 是指在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)用詞出現(xiàn)問題 主要有以下幾種情況 詞性誤用 感情色彩欠妥 詞義使用不當(dāng) 如 他把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū) 節(jié)儉 是形容詞 不能用在趨向動(dòng)詞 下來 前 他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神 值得我們每個(gè)同學(xué)效尤 效尤 是 學(xué)壞樣子 之意 是貶義詞 2 搭配不當(dāng) 即一個(gè)句子的各個(gè)成分之間的搭配不符合表達(dá)規(guī)范 1 主謂搭配不當(dāng)如 晚會(huì)過后 她那優(yōu)美的舞姿 動(dòng)聽的歌聲 還回響在我耳邊 舞姿 不能和 回響在我耳邊 搭配 2 動(dòng)賓搭配不當(dāng)如 充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的潛能 給他們足夠的學(xué)習(xí)空間 是對(duì)學(xué)生最好的培養(yǎng)和幫助 發(fā)揚(yáng) 與 潛能 不搭配 應(yīng)將 發(fā)揚(yáng) 改為 發(fā)揮 3 主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)如 秋天的北京是美麗的季節(jié) 北京 并非 季節(jié) 4 修飾詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)如 春天到了 山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了 姹紫嫣紅 不能修飾 梨花 5 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)如 我們只有保持艱苦奮斗的作風(fēng) 就會(huì)從失敗走向勝利 把 就 改為 才 6 一面與兩面搭配不當(dāng)如 學(xué)生成績(jī)的提高 取決于學(xué)生自身是否努力 一句中 提高 是一面性的 是否 是兩面性的 前后不一致 3 語(yǔ)序不當(dāng) 即句子語(yǔ)序錯(cuò)亂 1 定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒 如 我國(guó)棉花的生產(chǎn) 長(zhǎng)期不能自給 棉花的生產(chǎn) 應(yīng)改為 生產(chǎn)的棉花 2 把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上 如 應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用 將 充分 調(diào)至 發(fā)揮 前 并刪掉一個(gè) 的 3 并列的謂語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 如 學(xué)校采納并研究了雨薇科技小組同學(xué)的意見 應(yīng)先 研究 后 采納 4 多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 如 展出幾千年前剛出土的文物 應(yīng)將 幾千年前 調(diào)至 文物 前 并在其后加 的 4 不合邏輯 1 自相矛盾 如 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè) 既然 幸免 怎么能說是 死難者中的一個(gè) 呢 2 概念并列不當(dāng) 如 圖書館增添了許多文學(xué)作品 如 語(yǔ)文知識(shí)指南 語(yǔ)文教學(xué)論文大全 辭海 等 文學(xué)作品與語(yǔ)文教學(xué)用書是不同的概念 可改成 圖書館增添了許多教學(xué)用書 3 主客顛倒 如 奧斯特洛夫斯基的 鋼鐵是怎樣煉成的 對(duì)中國(guó)青年是不陌生的 主體是人 客體是物 正確的邏輯順序應(yīng)該是人對(duì)物不陌生 4 否定不當(dāng) 如 司機(jī)師傅要控制車速 以防止追尾事故不要再次發(fā)生 防止 的應(yīng)該是 再次發(fā)生 應(yīng)該去掉 不要 5 強(qiáng)拉因果 如 由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天 因此游人寥寥無幾 此句強(qiáng)拉因果 游人少 的原因不能推出是因?yàn)橛螆@的最后一天所致 5 成分殘缺 即一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分 影響意思的表達(dá) 常見的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ) 如 通過學(xué)習(xí) 十大 感動(dòng)中國(guó) 人物 的感人事跡 使我明白了許多做人的道理 使 字使 我 喪失了主語(yǔ)的作用 所以 應(yīng)刪去 使 又如 阿姨出席了社區(qū) 五好家庭先進(jìn)個(gè)人 此句缺賓語(yǔ) 的活動(dòng) 6 表意不明 即一個(gè)句子可以表達(dá)多種意思 使聽者誤解 如 小明和小張的媽媽到商店去了 去商店的是小明還是小明媽媽 造成了歧義 7 句式雜糅 即把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一個(gè)句子之中 造成結(jié)構(gòu)混亂 意思不清 如 你不認(rèn)真學(xué)習(xí) 那怎么能有好成績(jī)是可想而知的 反問句和陳述句雜糅 應(yīng)去掉 是可想而知的 并在 成績(jī) 后加 呢 常見的雜糅句式 本著 為原則 本著 原則 以 為原則 以 即可 以 為宜 即可 是為了 為目的的 是為了 以 為目的的 對(duì)于 問題上 對(duì)于 問題 在 問題上 由于 下 由于 在 下 原因 造成的 原因是 是由 造成的 經(jīng)過 下 經(jīng)過 出于 決定的 是出于 是由 決定的 借口 為名 借口 以 為名 是因?yàn)?的原因 是因?yàn)?是 原因 有 組成 有 由 組成 靠的是 取得的 靠的是 是 取得的 關(guān)鍵在于 是十分重要的 關(guān)鍵在于 是十分重要的 圍繞以 中心 圍繞 中心 以 為中心 大多以 為主 大多是 以 為主 成分是 配制而成的 成分是 由 配制而成的 是由于 的結(jié)果 是由于 是 的結(jié)果 8 重復(fù)啰嗦 即句子成分多余 造成重復(fù)累贅 如 學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮 此句中的 從來沒有過 和 空前 意思一樣 只用一個(gè)就可以了 二 辨析病句的步驟 方法第一步 查關(guān)鍵詞 句中如果出現(xiàn)了以下關(guān)鍵詞的 很有可能是病句 要特別注意 看到介詞連用不放過 通過 為了 使 讓 令 給等 等介詞同時(shí)出現(xiàn)的句子往往缺主語(yǔ) 應(yīng)把 通過 為了 或 使 讓 令 給等 去掉 如 經(jīng)過主任再三解釋 才使他怒氣逐漸平息 此例濫用介詞 經(jīng)過 致使整個(gè)句子主語(yǔ)殘缺 看到動(dòng)詞連用不放過 動(dòng)詞連續(xù)使用 有時(shí)導(dǎo)致語(yǔ)序混亂 先發(fā)生的動(dòng)作在后 后發(fā)生的在前 這種情況應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的先后順序互換 如 我們討論并閱讀了海明威的名著 老人與海 感觸很多 討論 與 閱讀 兩個(gè)動(dòng)詞連用 導(dǎo)致語(yǔ)序混亂 應(yīng)該先 閱讀 再 討論 看到否定詞連用不放過 否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯 遇到這種句子應(yīng)先找出句中有幾個(gè)否定詞 單層否定表否定意義 雙層否定表肯定意義 如果不當(dāng)就刪去一個(gè)否定詞 審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語(yǔ) 如 禁止 切忌 杜絕 避免 缺乏等 如 在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中 我們所缺乏的 一是勇氣不足 二是謀略不當(dāng) 此例前面已用了 缺乏 這一表否定意義的詞語(yǔ) 后面 不足 和 不當(dāng) 即為多余否定 看到否定詞與反問詞連用不放過 否定詞與反問詞連用 往往易出語(yǔ)病 如果出現(xiàn)語(yǔ)病 只要?jiǎng)h去一個(gè)否定詞即可 如 雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵 但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢 此句的否定詞有 否認(rèn) 和 不 還有一個(gè)反問詞 也相當(dāng)于否定詞 這樣 句子含三重否定 即等于否定 從而將句意搞反了 看到肯定否定連用不放過 一個(gè)句子如果出現(xiàn) 能否 是否 有沒有 成敗 好壞 優(yōu)劣 之類的兩面詞 就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病 遇上這樣的病句 只要調(diào)整到前后一致即可 是肯定就全肯定 是否定就全否定 如 要保證安全生產(chǎn) 機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件 句中 安全生產(chǎn) 與 質(zhì)量的好壞 犯了一面對(duì)兩面的毛病 看到關(guān)聯(lián)詞不放過 可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng) 位置不當(dāng) 層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病 如果出現(xiàn)這樣的語(yǔ)病則根據(jù)語(yǔ)意更換其中的一個(gè) 如 不但他喜歡京劇臉譜 而且喜歡京劇的各種服飾 此例兩分句主語(yǔ)相同 第一分句的關(guān)聯(lián)詞 不但 應(yīng)放在主語(yǔ) 他 之后 看到并列短語(yǔ)不放過 句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病 遇上這樣的病句只要把不搭配的內(nèi)容刪去即可 如 大家懷著崇敬的心情 注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告 此句中的并列謂語(yǔ) 注視和傾聽 中的 注視 不能與賓語(yǔ) 報(bào)告 搭配 看到表數(shù)量 范圍或程度的詞不放過 句中表數(shù)量 范圍或程度的詞常易與其他詞語(yǔ)相矛盾 遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可 如 有報(bào)道說 目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8 以下 比去年下降了1倍 減少 下降 貶值 之類的詞語(yǔ)不能與倍數(shù)搭配 只能與幾分之幾或百分之幾搭配 看到表感情色彩的詞語(yǔ)不放過 句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配 如果是這類病句則要把這個(gè)誤用感情色彩的詞語(yǔ)換成與句義感情色彩相吻合的詞語(yǔ) 如 老師為了培養(yǎng)我們 可真是廢寢忘食 處心積慮 處心積慮 為貶義詞 感情色彩與句意不合 可替換為 嘔心瀝血 看到指示代詞不放過 句中如果出現(xiàn)了指示代詞 有可能出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤 如 三妹拉著葛姐的手說 她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū) 她 有歧義 可指 三妹 也可指其他人 第二步 查主干 句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯(cuò)誤 那么就用 壓縮句子 提取主干 法來辨別句子成分是否殘缺 結(jié)構(gòu)是否混亂 搭配是否得當(dāng) 如 我國(guó)棉花的生產(chǎn) 長(zhǎng)期不能自給 此句主干為 生產(chǎn)不能自給 很容易看出主語(yǔ) 生產(chǎn) 和謂語(yǔ) 自給 不能搭配 第三步 查枝葉 句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯(cuò)誤 檢查主干也沒有錯(cuò)誤 就應(yīng)檢查定 狀 補(bǔ)語(yǔ)是否恰當(dāng)?shù)匦揎椇驼f明中心語(yǔ) 如 博物館展出了宋朝時(shí)期新出土的古船 此句主干為 博物館展出古船 沒有任何毛病 再看修飾語(yǔ) 宋朝時(shí)期 和 新出土 均為 古船 的定語(yǔ) 檢查一下 就發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)為 新出土的宋朝時(shí)期的古船 d 1 2015 錦州 下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 a 在古代 馬匹的數(shù)量之多直接決定了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)和國(guó)家的存亡 b 只要商家生產(chǎn)開發(fā)的是關(guān)愛孩子成長(zhǎng)的商品 市場(chǎng)大門就會(huì)為他開啟 c 網(wǎng)上 曬旅游 本身是積極向上的 但要有度 不要有攀比或驕傲 d 領(lǐng)導(dǎo)干部只有深入基層 才能真正了解群眾的冷暖 解析 a項(xiàng)前面一方面與后面兩方面搭配不當(dāng) 應(yīng)把 馬匹的數(shù)量之多 改為 馬匹的數(shù)量多少 b項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)將 生產(chǎn) 和 開發(fā) 兩個(gè)詞語(yǔ)的位置互換 c項(xiàng)缺少賓語(yǔ) 應(yīng)將句末加上 心理 d 2 2015 葫蘆島模擬 下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 a 安順是一個(gè)美麗的城市 夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié) b 能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 是構(gòu)建和諧社會(huì) 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證 c 寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息 還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化 個(gè)性化 d 語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 使我們開拓了視野 提高了能力 解析 a項(xiàng)主賓搭配不當(dāng) 龍宮是季節(jié) 不對(duì) 可將 季節(jié) 改為 地方 b項(xiàng)犯了 兩面對(duì)一面 的錯(cuò)誤 可在 構(gòu)成 前加 能否 c項(xiàng)成分殘缺 缺乏賓語(yǔ)中心詞 可在句末添加 的服務(wù) b 3 2015 江蘇揚(yáng)州市 下列各句中 沒有語(yǔ)病 句意明確的一項(xiàng)是 a 童年時(shí)代小伙伴們快樂的歌聲 活潑的身影 至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前 b 遭受挫折的人得到鼓勵(lì) 眼里的天空會(huì)蔚藍(lán)起來 干涸的心田會(huì)潤(rùn)澤起來 c 通過參加沈從文作品研讀會(huì) 使我對(duì)富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了 d 每天傍晚時(shí)分 身體瘦弱的張教授的父親 總喜歡在這條幽靜的小道上散步 解析 a句中 歌聲 與 浮現(xiàn) 搭配不當(dāng) 可刪去 的歌聲 c句成分殘缺 缺主語(yǔ) 刪去 通過 或 使 d句歧義 可改為 張教授身體瘦弱的父親 d 4 2015 武漢市 下列各項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 a 記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn) 部分藥品價(jià)格上調(diào) 絕大多數(shù)藥品價(jià)格保持穩(wěn)定 b 長(zhǎng)江文明館的籌建填補(bǔ)了全國(guó)范圍內(nèi)沒有以大河流域?yàn)橹黝}博物館的空白 c 城管委鼓勵(lì)在地鐵站周邊設(shè)置非機(jī)動(dòng)車收費(fèi)停車位 以滿足市民出行的需求 d 湖北省環(huán)保政府獎(jiǎng) 近日揭曉 獲獎(jiǎng)?wù)咧惺状纬霈F(xiàn)兩位農(nóng)民 并代表獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)言 解析 d 并代表獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)言 主語(yǔ)不明確 5 2015 阜新一模 下列句子 沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 a 本屆中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)各場(chǎng)演出的上座率超高 顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑 b 有些科學(xué)家認(rèn)為 轉(zhuǎn)基因大米富含維生素a 可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良 c 中國(guó)科技創(chuàng)新成果交流會(huì)永久落戶羊城 這是廣州加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新型城市的碩果 d 能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 讓他們快樂成長(zhǎng) 是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急 c 解析 a項(xiàng)句式雜糅 顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑 兩種句子格式混在了一起 b項(xiàng) 可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良 后面缺少了賓語(yǔ)中心詞 d項(xiàng)屬于 二對(duì)一 的問題 可將 能否 刪掉 6 2015 遼陽(yáng)二模 下列病句修改錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 a 通過漢字聽寫大賽 使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了漢字之美 更加重視漢字書寫與漢字文化傳承 去掉 通過 或 使 b 昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界 把 刻畫 改為 描繪 c 一個(gè)人能否成為真正的讀者 關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 在