中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)資料 講稿 探究糾錯(cuò)策略,改進(jìn)教學(xué)方.doc

探究糾錯(cuò)策略,改進(jìn)教學(xué)方法 摘要 心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過(guò)最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻.”錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，錯(cuò)誤是通向成功的階梯，學(xué)生犯錯(cuò)的過(guò)程應(yīng)看作是一種嘗試和創(chuàng)新的過(guò)程.在平時(shí)學(xué)生的練習(xí)中由于種種原因會(huì)產(chǎn)生很多始料未及的錯(cuò)誤,對(duì)于這些錯(cuò)誤，如果我們能進(jìn)一步分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，并能透過(guò)錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)有關(guān)問(wèn)題，在錯(cuò)誤上面做些文章，就可變“廢”為“寶”，利用錯(cuò)誤這一資源為教學(xué)服務(wù).數(shù)學(xué)練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是美麗的，是他們最樸實(shí)的思想最真實(shí)的暴露.教師一定要平和、理智地看待，并輔之以策略處理，充分利用，再生資源，讓“錯(cuò)誤”美麗起來(lái). 關(guān)鍵詞 錯(cuò)因分析 糾錯(cuò)策略 教學(xué)啟示一、各種錯(cuò)誤類型的糾錯(cuò)策略及教學(xué)啟示.(一)數(shù)學(xué)概念模糊數(shù)學(xué)概念是人類對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的簡(jiǎn)明概括及反映，它是數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓、靈魂，是學(xué)生進(jìn)行計(jì)算、解題、證明的依據(jù)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良好素材.例1 題1：已知關(guān)于的一元二次方程有一根為0，則a .錯(cuò)解： 0或2.錯(cuò)因分析： 表面上看是對(duì)一元二次方程概念的認(rèn)識(shí)模糊, 把存在的基本條件:二次項(xiàng)系數(shù)不能為0給忘掉了,實(shí)質(zhì)是對(duì)這一類概念問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不清：以前學(xué)一元一次方程和一次函數(shù)時(shí)，就曾犯過(guò)忘記和的錯(cuò)誤,此題犯錯(cuò)是對(duì)這類題犯錯(cuò)的延續(xù)；學(xué)分式時(shí),也常忘記分母不為0 的限制條件 , 此題犯錯(cuò)是對(duì)這類題犯錯(cuò)的習(xí)慣.若對(duì)此類問(wèn)題糾錯(cuò)不到位,那么在以后學(xué)習(xí)二次函數(shù) 和反比例函數(shù) 時(shí),還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤.很多學(xué)生在說(shuō)概念 時(shí)不會(huì)錯(cuò),但運(yùn)用時(shí)卻總錯(cuò),缺少思維的嚴(yán)謹(jǐn)性.這種錯(cuò)誤不僅學(xué)困生會(huì)犯,學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生