《我看見了風(fēng)》教學(xué)設(shè)計.doc

二年級寫話我看見了風(fēng)教學(xué)設(shè)計江蘇省海門市實驗小學(xué) 蔡海蓉教學(xué)目標(biāo)1聯(lián)系生活，賞讀詩歌，幫助學(xué)生感受如何通過觀察和想象“捕捉”風(fēng)。2展開想象，創(chuàng)編詩歌。激發(fā)學(xué)生說話寫話的興趣，培養(yǎng)他們善于觀察、大膽想象的能力。教學(xué)重難點喚起學(xué)生生活經(jīng)驗，觀察生活、大膽合理的想象，寫一寫他們眼中的風(fēng)。教學(xué)資源多媒體課件、微課。教學(xué)過程一、聊風(fēng)1今天我們一起和一個娃娃來玩一場游戲，它是誰呢？請你們猜一猜。2學(xué)生猜謎。【出示：風(fēng)】3風(fēng)是個隱形娃娃，喜歡和小朋友玩捉迷藏，你都發(fā)現(xiàn)它喜歡藏哪兒？4我們不僅能用眼睛逮住它，耳朵聽也能把它找到，比如你聽到什么聲音就知道風(fēng)來了？5今天，我們就一起來和它玩玩，找找它，再把它逮出來，讓這個隱形娃娃來個大現(xiàn)身。設(shè)計意圖著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生性是好玩的，是以游戲為生命的?！庇螒蚩梢约ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因此，用猜謎游戲?qū)耄{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出直接感受，使學(xué)生的主體性得到最大限度的發(fā)揮，從而主動積極地投入下面的學(xué)習(xí)。二、讀風(fēng)（一）賞讀高帆的我看見了風(fēng)1教師范讀。我看見了風(fēng)（節(jié)選）高帆我在樓上看見了風(fēng)。風(fēng)是一個胖子，鉆進了對面的樹林，擠得小樹搖搖晃晃，樹縫冒出它氣喘的聲音可是當(dāng)我下樓去找，卻不見了它的蹤影2詩人看見的風(fēng)是一個什么樣的人？為什么說它是個胖子？3小結(jié)：詩人觀察到小樹搖搖晃晃的樣子，聽到風(fēng)呼呼喘氣的聲音，然后展開豐富的想像，想象出了一個長得胖乎乎的風(fēng)娃娃，把它逮到了我們眼前。（二）賞讀一首學(xué)生創(chuàng)作的我看見了風(fēng)1有個小朋友也看見了風(fēng)，他看見的風(fēng)娃娃喜歡干什么呢？（出示我看見了風(fēng)）自己讀一讀。我在湖邊看見了風(fēng)風(fēng)是一個運動員它風(fēng)風(fēng)火火從湖面跑過不小心在光溜溜的湖上滑了一跤湖水見了頑皮地咧著嘴笑了我在原野上看見了風(fēng)風(fēng)是一個舞蹈家它穿著舞裙走近大地拉著高粱的手跳了一支“娃哈哈”高粱開心得漲紅了臉我在樹林看見了風(fēng)風(fēng)是一個理發(fā)師每天忙著梳理大樹的頭發(fā)可它老不稱職那些頭發(fā)總是被理掉幾根2風(fēng)喜歡運動，喜歡跳舞，還喜歡幫大樹理發(fā)。寫這首詩的小朋友是怎么知道風(fēng)喜歡干什么的呀？3小結(jié)：小詩人多會看，多會想?。?這首小詩的作者，是和你們差不多大的小朋友。其實所有的詩人和我們都一樣，只是他們比我們更善于用兩樣我們每個人都有的東西，那就是多觀察，會想象。（板書：多觀察 會想象）設(shè)計意圖新課程理念強調(diào)習(xí)作與其他學(xué)習(xí)的聯(lián)系，特別是與閱讀教學(xué)的聯(lián)系。習(xí)作所需要的觀察事物、分析事物、遣詞造句、布局謀篇的能力，在很大程度上依賴于閱讀。因此，選用兩首童詩作為范例引路，感受作者是如何通過觀察和想象“看見”風(fēng)的。三、說風(fēng)1風(fēng)就在我們身邊，無處不在，有胖乎乎的有機靈調(diào)皮的有張牙舞爪的你看見過他們嗎？2欣賞微課有趣的風(fēng)。微課說明：微課分兩個內(nèi)容，（1）認識不同的風(fēng)，通過讀不同描寫風(fēng)的詞以及風(fēng)速歌，知道風(fēng)有大有小，有時溫柔，有時狂暴；（2）想象不同的風(fēng)，通過圖片欣賞，回憶生活中的風(fēng)，邊憶邊想，想哪兒見過風(fēng)，如果它是一個人，它應(yīng)該長成什么樣，正在干什么。3你覺得風(fēng)是什么？他在干什么？哪里讓你覺得特別有趣？和你的小組伙伴說一說。（出示：小組內(nèi)按順序根據(jù)格式交流“我看見的風(fēng)”，互相啟發(fā)補充。我在看見了風(fēng)，風(fēng)是，它）（1）小組交流。（2）集體匯報。4你們說得都很好，每個人眼中的風(fēng)都不一樣。風(fēng)不但可以看到，還可以聽到、聞到設(shè)計意圖無論從作文的本源還是學(xué)生學(xué)寫作的需要來說，引入情境，幫助學(xué)生觀察、體驗、感悟，“以情發(fā)辭”，是提高寫作水平的重要途徑。通過欣賞微課，喚醒學(xué)生對風(fēng)的生活記憶，在“生活和學(xué)習(xí)”之間架起一座橋梁，使學(xué)習(xí)達到更好的效果。四、寫風(fēng)1風(fēng)再頑皮，再會藏，再會變身，在我們的千里眼、順風(fēng)耳之下，它乖乖地現(xiàn)了身，這就是想象的力量。當(dāng)我們帶著一雙會觀察的眼睛去看世界，然后大膽地去想象，你會看到許多別人看不到的別樣風(fēng)景。2小朋友，把我們剛才所說的風(fēng)寫出來，咱們就有了自己的詩！趕快動手寫一寫吧。注意寫詩歌時，每一句都要分行，每一行開頭都要空兩個。3學(xué)生嘗試寫詩，教師巡回指導(dǎo)。4交流分享。五、課堂延伸孩子們，咱們可以把剛才寫的小詩編成一本詩集，名字就叫我看見了風(fēng)，到那時我們再開一個“賞