2.《以小見大看“友善”》教學(xué)設(shè)計.docx

以小見大看“友善”教學(xué)設(shè)計人大附中朝陽學(xué)校 米安然一、學(xué)情分析據(jù)我了解，大部分學(xué)生都能做到禮貌對待他人，但“禮貌”有可能只是表面上的尊重與友善，而真正的“友善”是發(fā)自內(nèi)心的解人之困的熱情與行動，是傳遞人與人之間美好情感的溫暖和感動。根據(jù)平時的觀察和分析，我認(rèn)為學(xué)生在態(tài)度上的主要問題有：一是有時會覺得別人的付出是理所當(dāng)然的，不懂得感恩；二是在偶爾有沖突發(fā)生時，容易沖動，缺乏寬容心；三是沒有理解友善的基礎(chǔ)應(yīng)該是待人平等，這樣才能真正做到推己及人；也許學(xué)生還有要面子、不愿出頭等原因?qū)е碌囊恍┷`行友善中的困難。二、教學(xué)目標(biāo)體會友善帶來的人際和諧，知道并認(rèn)可友善對個人及社會的意義。學(xué)會待人友善的幾個關(guān)鍵平等、尊重、關(guān)愛；學(xué)會待人友善的方法有換位思考、理解友善是相互的等；能夠主動釋放友善信號，傳遞友善行為。三、教學(xué)方法案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論法四、教學(xué)過程設(shè)計課題：“友善”傳遞善行、共享善果課時：1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖直接導(dǎo)入（一）感受友善1.教師分享過馬路很危險的經(jīng)歷。2.請同學(xué)說說自己在這種情況下過馬路的經(jīng)歷與感受。（不好的經(jīng)歷與好的經(jīng)歷）總結(jié)：看似車與人的關(guān)系，其實是人與人之間互動。有時候感覺劍撥弩張，像敵人一樣相互詛咒；有時候卻能感覺如沐春風(fēng)，像朋友一樣友好善良。后者的這種人際關(guān)系我用一個詞來表示就是“友善”。我們都希望生活在一個友善的人際關(guān)系中，那我們怎樣去建立和傳遞這種友善呢？今天我與同學(xué)們就通過對“過馬路”這件事兒的三組探究來解讀友善密碼?；卮鸱窒硗ㄟ^回想生活體驗，體會友善帶來的人際和諧。授新（二）解讀友善環(huán)節(jié)一：情境體驗理解他人情境探究1：行人和車輛同時到達了一個有斑馬線但沒有紅路燈指示的路口，人車方向交匯。（全班分為四組：每組中分別有駕駛員代表、行人代表與旁觀者代表）問：在不同的方向上要通過，總有一方要停下來。請大家各自表示一下應(yīng)該誰先過。學(xué)生回答。追問：可能出現(xiàn)什么狀況？追問：哪種狀況最可怕？哪種狀況最和諧，人們彼此最友善？學(xué)生回答追問駕駛員代表：如果你是行人，你覺得誰應(yīng)該先過？追問行人代表：如果你是駕駛員，你覺得誰應(yīng)該先過？有必要可補充“無知之幕”理論，在不知道自己的角色時怎樣的情況下得出的結(jié)論最公平。追問旁觀者：你覺得哪些觀點可以讓我們在過馬路這件事兒上感受到友善呢？老師總結(jié)：理解他人、關(guān)愛他人等追問：那如果你讓我我讓你，大家都過不去怎么辦？學(xué)生回答過渡：在我國法律制定的時候，就考慮到了這一問題。ppt展示：我國交通法規(guī)關(guān)于禮讓行人的規(guī)定：1.機動車行經(jīng)人行橫道時，應(yīng)當(dāng)減速行駛；遇行人正在通過人行橫道，應(yīng)當(dāng)停車讓行。2機動車讓行時須停在斑馬線以外，待行人通過后才能啟動。遇同向其他車道有車輛讓行時，必須停車，不得違法超車搶行，否則極可能因視覺盲區(qū)而導(dǎo)致交通事故。3.機動車駕駛?cè)送＼囎屝袝r，遇行人在斑馬線上停步不走時，應(yīng)揮手示意行人通過。4.在禮讓斑馬線推行之初，機動車駕駛?cè)嗽谧屝袝r，很可能會遇到行人不敢走或走到一半停步的情形，駕駛?cè)舜藭r應(yīng)揮手示意行人繼續(xù)通行，快速通過，但不得鳴喇叭催促，更不得加速搶行。教師總結(jié)：原來法律規(guī)定也傳遞著人與人之間的友善?？磥硪龅接焉?，最低層次是遵守法律與規(guī)則，其次我們還要學(xué)會理解他人等（依據(jù)學(xué)生生成）環(huán)節(jié)二：視頻升華關(guān)愛他人、感恩他人、寬容他人過渡：有這么一件過馬路的事兒，請大家猜猜看發(fā)生了什么？視頻：司機主動停車禮讓，老人鞠躬表示感謝。提問：哪個情節(jié)讓你特別感動？為什么？追問：老人為什么要鞠躬？圖片展示老人鞠躬的原因“怕聽不到說謝謝”“不鞠躬會心里不安”等追問：老人的行為會對這位司機產(chǎn)生什么影響？追問：老人和司機的行為通過網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播會給其他人產(chǎn)生什么影響？追問：老人和司機的行為給你什么樣的影響？如果遇到禮讓自己過馬路的車輛會怎么做呢？學(xué)生回答總結(jié)：要做到友善，看來不止理解他人，還有感恩他人。追問：那如果遇到不禮讓行人的車輛，我們怎么對待？如果遇到“路怒族”呢？別人暴躁，我也暴躁？學(xué)生回答引導(dǎo)：友善要求我們“寬容待人”，友善是給別人的禮物，更是給自己心靈的禮物。環(huán)節(jié)三：名言總結(jié)“己”與“人”對社會來說，友善創(chuàng)造和諧，對他人來說，友善傳遞溫情，對自己來說，友善溫潤內(nèi)心。引用：與其說是為了愛別人而行善，不如說是為了尊敬自己。福樓拜在我國的傳統(tǒng)文化中，其實早就給予了我們友善的智慧“己所不欲勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”總結(jié)：過馬路雖然是一件小事兒，我們卻能以小見大，感受到友善的意義和如何做到友善。相信大家也在生活的其他方面經(jīng)歷過很多友善的故事或是瞬間。分享友善體驗學(xué)生回答通過情境探究，體會友善的意義感受法律為社會友善進行的保障。學(xué)會分析做到友善的幾方面要求總結(jié)（三）傳遞善行分享環(huán)節(jié)問：你曾經(jīng)歷過哪些身邊人或者陌生人給你帶來的友善？引導(dǎo)學(xué)生補充“友善密碼”：尊重、平等待人等。追問：你是怎么傳遞這些人傳達給你的善意的呢？學(xué)生回答總結(jié)：有這么多傳遞善行的使者，我們的社會一定