《游子吟》教學設計1.doc_第1頁
《游子吟》教學設計1.doc_第2頁
《游子吟》教學設計1.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

游子吟教學設計教學目標：1. 理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。2. 感受詩人對偉大母愛的歌頌，陶冶純潔、高尚的情感。3. 通過學習，提高學習古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。教學重點：學習古詩內容，體會作者表達的思想感情。教學難點：通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚，并結合生活實際談母愛。教學課時：1課時教學過程：一、感情導入1.祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢？2.學生背誦自己喜歡的詩篇或片段。二、回顧學法1.學習古詩前，讓我們一起來回憶學習的方法。2.出示學法：（1）一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。（2）二釋：采用換詞、擴詞的方法來解拆出的詞語（3）三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當調換詞序、句序。（4）補連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。3.小結：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學會運用這四種自學方法來讀通、讀懂古詩。三、新授1.知詩人，解詩題。（1）齊讀詩題。（2）根據(jù)預習的情況對古詩質疑。 介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。（3）范讀詩文。（4）學生練讀，粗知大意。2.解字詞，悟詩意。（1）回憶學習方法。（拆、釋、理、補連）（2）自學一四行詩句。A.學生用“拆、釋、理、補連”的方法進行自學。B.小組自學討論、交流。C.質疑。（3）反復誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。（4）感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。（5）遷移學法，自學五、六行詩句。A.小組交流自學。B.學生匯報。理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關鍵詞來理解？C.此時，你的腦海中會呈現(xiàn)出母親關愛你們的一幕幕嗎？此時此刻你有什么感受？品讀五、六行詩句。（賽讀、評度、小組讀）3.連句意、明詩意。（1）邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。（2）展開想象，用自己的語言講述詩意。4.想詩境、悟詩情。反復吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。5.誦詩文、入意境。6.感情背誦。三、說一說想象一位慈母，在子

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論