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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2020-02-04 格式：DOC 頁數(shù)：4 大小：28.50KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

我知我?guī)?我愛我?guī)熃虒W(xué)設(shè)計(jì) 黃驊市第四中學(xué) 張秀玲教材分析人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框我知我?guī)?我愛我?guī)煟究騼?nèi)容對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”部分中：了解教師工作的特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情。這一框主要以知師愛師為主題，解決的是對(duì)教師的角色認(rèn)知，是從教師的形象、教師的工作特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生全面了解其交往的對(duì)象教師，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行與教師交往中尊敬教師愛戴教師的良好道德品質(zhì)的教育。并為第二框如何與老師有效地溝通打下牢固的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感鋪墊。 學(xué)情分析學(xué)生與老師的交往從小學(xué)就開始了，所以學(xué)生對(duì)教師這個(gè)職業(yè)并不陌生。但當(dāng)前初中學(xué)生在與教師的人際交往中，面臨著兩個(gè)轉(zhuǎn)型。一個(gè)是時(shí)代價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型，這對(duì)學(xué)生如何與教師交往的影響巨大。二是個(gè)體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型。初中生正在經(jīng)歷從對(duì)長輩（包括教師）的依附到人格獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，從主要是“向師性”到主要是“獨(dú)立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立民主平等的、亦師亦友的新型師生關(guān)系，又難以擺脫對(duì)教師的遵從甚至害怕的心理。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、 認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛。2、 主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。能力目標(biāo)：1、 能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長中的作用。2、 能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。知識(shí)目標(biāo)：1、 了解教師工作的基本特點(diǎn)。2、 完整了解教師形象。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的特點(diǎn)，教師職業(yè)的價(jià)值取向。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不能取代老師的作用；共筑師生情感的橋梁，由衷地激發(fā)愛師之情。課前準(zhǔn)備要求學(xué)生做課前如下準(zhǔn)備工作：搜集和了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代教育的沖擊，為計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能不能取代老師的作用做好課堂辯論的準(zhǔn)備；學(xué)生回憶對(duì)自己影響最深的老師是哪位，并就老師的才能、品德和自己的感受做好課堂發(fā)言準(zhǔn)備； 課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：課前欣賞歌曲長大后我就成了你，上課時(shí)利用其導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們知道這首歌贊美的是誰嗎？（生答）同學(xué)們說的沒錯(cuò)，這首歌贊美的正是老師。老師是我們成長路上的引路人，與我們朝夕相處，我們應(yīng)該怎樣與老師相處，怎樣增進(jìn)與老師之間的感情呢？現(xiàn)在就讓我們一起走近老師，走近今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容我知我?guī)熚覑畚規(guī)?。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞音樂有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在歌聲中傳達(dá)給學(xué)生主題信息，創(chuàng)設(shè)尊師的情感氛圍，因勢利導(dǎo)切入新課。（二）講授新課：活動(dòng)一：案例分析1、課件展示小輝日記。2、學(xué)生思考如下問題：這場誤會(huì)給小輝帶來了什么影響？小輝應(yīng)該怎么辦？3、總結(jié)：師生關(guān)系是學(xué)校生活的重要組成部分，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還影響我們的身心健康。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分析同齡人的案例，容易引起學(xué)生感情上的共鳴，在感同身受中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系的重要性，從而愿意去了解，親近老師，為講解下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：情境表演（“親身體驗(yàn)當(dāng)老師”）1、 設(shè)置三個(gè)情境，讓學(xué)生以小組為單位集體備課。情境一：解釋成語：銷聲匿跡情境二：上課了，你拿著課本走進(jìn)教室，教室里依然亂哄哄一片，這時(shí)你怎么辦？情境三：近來，班內(nèi)的一個(gè)同學(xué)結(jié)識(shí)了社會(huì)中的幾個(gè)不良青年，吸煙、打架甚至想輟學(xué)，你怎么辦？2、學(xué)生以三個(gè)情境為背景，上臺(tái)表演，親身體驗(yàn)當(dāng)老師的感受。3、老師采訪學(xué)生當(dāng)老師的感受。4、老師總結(jié)：老師是人類靈魂的工程師，老師承擔(dān)的教書育人的偉大職責(zé)，既傳授給我們知識(shí)，又教給我們做人的道理。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生集體備課充分運(yùn)用了小組合作的方式，調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生上臺(tái)表演老師，更是激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在活動(dòng)中了解了老師，走近了老師，達(dá)到了“寓教于樂”的目的?；顒?dòng)三：現(xiàn)場辯論1、（多媒體顯示）“墨西哥的電視老師”： 近年來，墨西哥的人口逐年膨脹，學(xué)生人數(shù)也不斷增加，而教師隊(duì)伍壯大的速度顯然跟不上。在這種形勢下，電視“老師”悄然在墨西哥流行。電視機(jī)扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要教學(xué)任務(wù)。 “電視老師”每天要給學(xué)生上六門課，每門課后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書面作業(yè)，并復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容?，F(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學(xué)”。根據(jù)此信息有人猜想：信息時(shí)代不再需要老師，老師的作用將會(huì)被多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)取代。2、學(xué)生現(xiàn)場辯論：“教師職業(yè)會(huì)被信息技術(shù)所代替嗎？”3、師生共同總結(jié)：老師的工作不僅僅是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生思考的方法；引導(dǎo)學(xué)生如何做人；用人格魅力為學(xué)生做出榜樣。（課件）設(shè)計(jì)意圖：從習(xí)慣有老師的學(xué)習(xí)生活，引入墨西哥現(xiàn)代教學(xué)中的事例，通過學(xué)生的“引經(jīng)據(jù)典”，觀點(diǎn)碰撞，使學(xué)生理性上更加明確教師職業(yè)的不可替代性（育人功能），情感上更加深刻感受到老師的人格魅力與榜樣作用，用學(xué)生自己尋找到的理由更有說服力。對(duì)教師工作的特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，突出教師人格魅力，自然過渡到贊美老師環(huán)節(jié)?；顒?dòng)四：現(xiàn)場感恩老師1、多媒體出示張麗莉、殷雪梅、袁文婷、譚千秋等老師的畫面，老師介紹他們的優(yōu)秀事跡。2、學(xué)生回憶記憶深刻的老師以及難忘的師生故事。3、學(xué)生現(xiàn)場表達(dá)對(duì)老師的感激之情，深化主題使學(xué)生達(dá)到愛師高潮“如果現(xiàn)在讓你記憶深刻的老師出現(xiàn)在你的面前，你最想說的和最想做的是什么？”4、學(xué)生感情升華，共同喊出：老師，我愛你“設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是加深對(duì)老師教書育人作用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并升華為對(duì)老師愛的情感。這種認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生從感性上升到理性，再用感性的方式表達(dá)出來。用真實(shí)具體的事例去感染、打動(dòng)學(xué)生，升華學(xué)生對(duì)老師的情感?，F(xiàn)場表達(dá)愛師之情，愛師的情感在表達(dá)中自然展露無遺，整個(gè)課堂都沉浸在尊師愛師的氛圍中。同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生可以展示才能和鍛煉表達(dá)能力?；顒?dòng)五：把歌曲獻(xiàn)給老師播放歌曲每當(dāng)我走過老師窗前設(shè)計(jì)意圖：在歌聲中學(xué)生的愛師情感再一次升華。板書設(shè)計(jì)： 教書（傳授知識(shí)）我知我?guī)煟?作用不可取代 知師、信師 育人（教會(huì)做人） 我愛我?guī)煟?高尚的人格魅力 愛師、敬師教學(xué)反思：我知我?guī)熚覑畚規(guī)熞徽n是一節(jié)與師生學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它直接地反映出了師生之間的關(guān)系，為學(xué)生了解教師的工作特點(diǎn)，更深刻地體會(huì)教師工作的辛勞、意義，由衷地喜歡老師職業(yè)，愛老師打下了良好地鋪墊。在教學(xué)中，我創(chuàng)造性地運(yùn)用了一些教學(xué)手段收到了良好的教學(xué)效果。1、 精心制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍。由于本課教學(xué)內(nèi)容易讀、易懂性很強(qiáng)，如若毫無創(chuàng)造性的言傳口授，將絲毫不能打動(dòng)學(xué)生的心聲，達(dá)到真正的教育效果。為此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我就精心制作了與之相應(yīng)的多媒體課件，使學(xué)生在教學(xué)中有耳目一新的感覺。特別是在上課開始的那首歌曲長大后我就成了你讓學(xué)生很快的進(jìn)入了角色，融入了課堂的情境氛圍。2、關(guān)于信息時(shí)代教師職業(yè)的職能，是個(gè)熱門話題。師生可以共同查找資料，了解不同的觀點(diǎn)，展開課堂辯論，教學(xué)中注意適當(dāng)“留白”，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。同時(shí)在學(xué)生搜集資料和辯論的過程中，自我認(rèn)識(shí)和感悟老師教書育人的作用，尤其對(duì)老師人格上的魅力在情感上能產(chǎn)生觸動(dòng)與震撼，并油然而生為對(duì)老師的尊敬與愛戴。3、 這堂課在整體設(shè)計(jì)上，放手讓學(xué)生自己去探索、感悟、升華并付諸為行動(dòng)。真正展現(xiàn)與完全凸顯學(xué)生主體地位的大課堂，搭建學(xué)生充分展示自我精彩的大舞臺(tái)。4、 以優(yōu)秀教