【教學(xué)設(shè)計(jì)】《東漢的興衰》（岳麓）.doc

東漢的興衰宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學(xué)校 蘇鳳 教材分析 教學(xué)目標(biāo)東漢的興衰是2016岳麓書(shū)社七年級(jí)上冊(cè)歷史第三單元17課內(nèi)容，本課從“光武中興”、東漢后期政局的混亂、黃巾起義三個(gè)方面介紹了東漢的興衰。東漢是中國(guó)歷史上繼西漢之后的大一統(tǒng)王朝。東漢時(shí)期，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的同時(shí)，還出現(xiàn)了豪強(qiáng)地主割據(jù)，加上中期以后外戚宦官專(zhuān)權(quán)，政治黑暗,最終引發(fā)了黃巾大起義,導(dǎo)致三國(guó)鼎立局面的出現(xiàn)。東漢在中國(guó)古代史處于承上啟下的地位，同時(shí)又是一個(gè)文化發(fā)展時(shí)期，造紙術(shù)的改進(jìn)、傷寒雜病論、麻沸散都出現(xiàn)于東漢。學(xué)習(xí)完本課，將有助于后面科技文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！局R(shí)與能力目標(biāo)】 1了解王莽新政權(quán)的建立和東漢的建立及統(tǒng)一。2掌握光武帝采取的統(tǒng)治措施與光武中興的表現(xiàn)。3了解東漢后期政局混亂的表現(xiàn)。4了解黃巾起義的概況?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1.通過(guò)比較“文景之治”和“光武中興”共同原因和作用，基本掌握歷史比較法的運(yùn)用方法。2.通過(guò)對(duì)光武中興出現(xiàn)原因分析，認(rèn)識(shí)王朝的興亡與統(tǒng)治者的治國(guó)方略息息相關(guān)。從而培養(yǎng)歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確分析歷史人物、歷史事件?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)光武中興的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家政策與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】光武中興。【教學(xué)難點(diǎn)】 東漢后期政局混亂的主要原因。 課前準(zhǔn)備 1.教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料（含文字和圖片資料）。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：劉邦建立西漢之后，經(jīng)過(guò)歷代皇帝的勵(lì)精圖治，國(guó)家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定，出現(xiàn)了“文景之治”和漢武帝統(tǒng)治時(shí)期的繁盛局面，但是到了西漢末年貧富分化，社會(huì)矛盾激化；特別是在王莽篡權(quán)之后，實(shí)行了一系列不切實(shí)際的改革，引起社會(huì)混亂，農(nóng)民起義、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生。這個(gè)時(shí)候正需要一位有作為的人安邦定國(guó)、重整朝綱，終于就出現(xiàn)了一個(gè)這樣的人建立了東漢政權(quán)。本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課 東漢的興衰。二、新課學(xué)習(xí)（一）光武中興1.閱讀教材，講述東漢政權(quán)的建立（包括背景、時(shí)間、建立者、都城）。背景：（思考：“新”政權(quán)的建立概況？）西漢末年，王莽專(zhuān)權(quán)，并于公元9年代漢稱(chēng)帝，改國(guó)號(hào)為“新”。王莽的統(tǒng)治激化了社會(huì)矛盾，引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。學(xué)生回答明確：時(shí)間：公元25年建立者：劉秀，即光武帝都城：洛陽(yáng)課件補(bǔ)充介紹劉秀。過(guò)渡：公元25年劉秀建立東漢，都城洛陽(yáng)。劉秀在治理國(guó)家、鞏固統(tǒng)治方面會(huì)遇到哪些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？怎么解決？2.東漢建立之初，當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者(光武帝）采取了哪些治國(guó)措施？出現(xiàn)了怎樣的盛世局面？課件出示圖片東漢畫(huà)像磚上的井鹽圖東漢畫(huà)像磚上的漁獵耕稼圖等資料介紹光武帝采取的措施。歸納“光武中興”的兩大特征： 以“柔術(shù)”治天下； 注重文治。五大內(nèi)容：釋放和禁止殘害奴婢；廢除王莽時(shí)的苛捐雜稅，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；提倡節(jié)儉，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)；整頓吏治；興辦官學(xué)，重視教育。3.說(shuō)一說(shuō)：漢光武帝采取的上述措施，有何作用？劉秀統(tǒng)治期間再現(xiàn)了西漢前期國(guó)強(qiáng)民富、文化昌盛的景象，史稱(chēng)“光武中興”。在某一王朝走向亂世或經(jīng)歷衰落后，王朝統(tǒng)治在一段時(shí)期內(nèi)免于滅亡，并重新出現(xiàn)繁榮興盛的景象，這種局面被稱(chēng)為“中興”。3. 討論：比較“文景之治”與“光武中興”的出現(xiàn)有哪些共同原因及作用 ？共同原因：吸取前朝教訓(xùn)，實(shí)行休養(yǎng)生息、輕徭薄賦的政策；注重文治，善于用人納諫；加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；政策的有效性持續(xù)性。歷史作用：維護(hù)社會(huì)的安定和統(tǒng)一，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，延續(xù)王朝的統(tǒng)治和強(qiáng)盛，從而出現(xiàn)了“文景之治”與“光武中興”的局面。二、東漢后期政局的混亂過(guò)渡：出示東漢中后期皇帝即位年齡和在位時(shí)間表，想一想：你能發(fā)現(xiàn)此表中的問(wèn)題嗎？ 明確：即位年齡小，壽命也不長(zhǎng)。出示東漢中后期宦官外戚爭(zhēng)權(quán)簡(jiǎn)表想一想：皇帝年幼，會(huì)引起什么后果？明確：爭(zhēng)權(quán)奪利。東漢后期宦官交替專(zhuān)權(quán)，政治腐朽不堪，政局一片混亂。東漢后期，皇帝大多幼齡即位，太后臨朝，中用她們的父兄子侄，即外戚掌握大權(quán)。幼帝長(zhǎng)大后，又依靠宮中的宦官剪除當(dāng)權(quán)的外戚。三、黃巾起義早在東漢建立之初，貴族、官員、地主為代表的豪強(qiáng)大族就占有大量土地和人口，連光武帝也無(wú)法撼動(dòng)。東漢中期以后，豪強(qiáng)地主勢(shì)力迅速膨脹。他們大量兼并土地。與此相對(duì)應(yīng)的則是農(nóng)民流離失所。出示圖片東漢收租圖（畫(huà)像磚）和執(zhí)鍤農(nóng)夫陶俑（右）東漢后期，出現(xiàn)土地盡歸貴族豪強(qiáng)的情況，農(nóng)民喪失土地后，大量流亡。當(dāng)時(shí)的政論家仲長(zhǎng)統(tǒng)這樣描繪當(dāng)時(shí)的情況：“今田無(wú)常主，民無(wú)常居?！遍喿x教材思考：黃巾起義的概況。三、本課小結(jié)：（課件出示本課知識(shí)樹(shù)）西漢末年