第三課音樂作品時(shí)代風(fēng)格說課稿.doc

第三課音樂作品時(shí)代風(fēng)格說課稿第三課 作品的時(shí)代風(fēng)格說課各位老師下午好：我叫（）是（）市（）中學(xué)的音樂老師。今天我說課的內(nèi)容是欣賞綜合課音樂作品的時(shí)代風(fēng)格。本課選自的教材是高中音樂欣賞教材第二單元。本單元主要是讓學(xué)生通過各種不同體裁歌曲的欣賞，了解音樂作品的時(shí)代風(fēng)格，民族風(fēng)格和風(fēng)格；音樂作品的時(shí)代風(fēng)格是本單元的第一課，將主要欣賞義勇軍進(jìn)行曲歌唱祖國春天的故事等幾首中國歌曲。本課的目標(biāo)是1、知識目標(biāo)：結(jié)合欣賞曲目，讓學(xué)生了解本課所涉及的三種歌曲體裁。2、能力目標(biāo)：通過以義勇軍進(jìn)行曲歌唱祖國春天的故事等幾首中國歌曲為欣賞曲目，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，認(rèn)識歌曲與它們所產(chǎn)生的時(shí)代背景之間的密切聯(lián)系。3、情感目標(biāo)：依據(jù)不同時(shí)代歌曲所流露的情緒，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對音樂的感受，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的風(fēng)格與時(shí)代背景的聯(lián)系上。本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：首先導(dǎo)入新課2、復(fù)習(xí)介紹三種歌曲的體裁3、聽賞歌曲3、歸納談感受。一、導(dǎo)入新課首先我采用提出問題的方式：“我們都喜歡聽歌曲，那誰能告訴我歌曲都分那些體裁呢？讓學(xué)生參與進(jìn)來，引入新課，介紹這節(jié)課所涉及到的三種歌曲的體裁：進(jìn)行曲、抒情歌曲、頌歌。進(jìn)行曲，一種用步伐節(jié)奏寫成的歌曲或樂曲。原是舞曲的一種，多用在群眾出場、退場的時(shí)候。十七世紀(jì)起，漸漸轉(zhuǎn)入音樂藝術(shù)領(lǐng)域。當(dāng)時(shí)的進(jìn)行曲形式，多為二部曲式?，F(xiàn)代進(jìn)行曲常以三段式出現(xiàn)，中段較抒情，以取得對比，用偶數(shù)拍子，節(jié)奏明確，結(jié)構(gòu)整齊。群眾歌曲常用進(jìn)行曲體裁，如本課出現(xiàn)的義勇軍進(jìn)行曲歌唱祖國。抒情歌曲，一種結(jié)構(gòu)規(guī)整、速度中庸、節(jié)奏舒緩而多變化、旋律優(yōu)美的歌曲形式。多表現(xiàn)主體因客觀事物所引發(fā)的感情，以甜美柔和、深情沉思、輕快跳蕩或憤慨悲痛為基調(diào)，旋律氣息寬廣且具鮮明的歌唱性。選入本課的祝酒歌在希望的田野上和春天的故事皆為抒情歌曲體裁。頌歌，因內(nèi)容、形式的差異，頌歌大體又可分為三種類型：第一種，速度緩慢，曲調(diào)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉的氣魄，如黃河頌；第二種，采用進(jìn)行曲體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如歌唱祖國；第三種，具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切、深情，如歌唱敬愛的周總理。接著可以讓學(xué)生舉例說出他所知道的進(jìn)行曲，抒情歌曲、頌歌，引起學(xué)生對欣賞歌曲的興趣。二、接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)我分為兩個(gè)部分1、著重欣賞義勇軍進(jìn)行曲、歌唱祖國、春天的故事三首音樂作品。2、分別介紹我們走在大路上、祝酒歌、在希望的田野上、走進(jìn)新時(shí)代4首歌曲的創(chuàng)作背景，然后讓學(xué)生獨(dú)立欣賞、體會這幾首音樂作品所體現(xiàn)的時(shí)代風(fēng)格。1、首先我采用視聽教學(xué)法讓學(xué)生欣賞影片風(fēng)云兒女片斷，提出問題：片中出現(xiàn)的歌曲是？有哪位同學(xué)知道這首歌曲的詞曲作者？讓學(xué)生踴躍回答引起學(xué)生了解音樂作品背景的興趣，然后給學(xué)生介紹主題歌義勇軍進(jìn)行曲的（1）創(chuàng)作背景：作于1935年，正是抗擊日本帝國主義侵略的戰(zhàn)爭年代。原為影片風(fēng)云兒女的主題歌，于1949年被定為中華人民共和國國歌。(2)歌曲風(fēng)格：歌詞是散文式的自由體新詩聶耳創(chuàng)造性地把它譜成有六個(gè)長短不等的樂句組成的自由體樂段。整首歌曲除具有前后一致的昂揚(yáng)振奮精神外，還采用了主導(dǎo)動機(jī)貫穿發(fā)展的手法，以引子中大三和弦分解的號角式的音調(diào)，作為全曲旋律發(fā)展的基礎(chǔ)，并在最后兩句加以變化再現(xiàn)，造成首尾呼應(yīng)，達(dá)到完美和統(tǒng)一。(3)歷史影響：這首歌曲在影片中一經(jīng)唱出，立刻產(chǎn)生了巨大影響，不久就唱遍了全中國的每一個(gè)角落，著名黑人歌唱家羅伯遜的演唱和錄制的唱片，更使這首中國人民的戰(zhàn)歌載譽(yù)世界。由于它在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用，建國以后，便成為舉世聞名的中華人民共和國國歌。(4)詞、曲作者簡介:田漢（1898-1968）戲劇活動家、劇作家、詩人。他寫的歌詞作品（經(jīng)聶耳譜曲）影響較大的有義勇軍進(jìn)行曲畢業(yè)歌等。聶耳（1912-1935）作曲家、音樂活動家。聶耳是我國杰出的革命音樂家，他以音樂為武器，向帝國主義和國民黨xxx統(tǒng)治進(jìn)行頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，為中國無產(chǎn)階級音樂的發(fā)展開辟了一條嶄新的道路。最后請同學(xué)們?nèi)w起立，齊唱中華人民共和國國歌義勇軍進(jìn)行曲，讓學(xué)生更深切的體會歌曲所表達(dá)的一種“為捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴(yán)，中華民族的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)不會被磨滅”的精神。欣賞歌唱祖國首先用幻燈片介紹歌曲的創(chuàng)作背景：王莘詞曲，作于1950年9月。1950年的中國，恰像一輪初升的太陽，充滿著生機(jī)和希望。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉前進(jìn)的步伐。歌曲分為三段，內(nèi)容比較豐富，可以看出作者有感于解放后祖國在方方面面發(fā)生的變化，從一個(gè)側(cè)面反映出作者對祖國的摯愛，整個(gè)歌曲充滿了作為一個(gè)中國人的自豪感，又表達(dá)了作為新中國建設(shè)者的一種責(zé)任感。然后給學(xué)生放錄音，欣賞后和學(xué)生一起歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)；四二拍子，堅(jiān)定有力，有利于表現(xiàn)歌曲的壯大行進(jìn)。三段體A-B-A，在歌曲的A段中，典型的節(jié)奏型為弱起、附點(diǎn)節(jié)奏，由不同的上行音程進(jìn)行構(gòu)成，有力而雄壯；結(jié)構(gòu)圖示如下：通過對歌曲曲調(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生暢談對歌曲的感受以及歌曲所體現(xiàn)的時(shí)代精神風(fēng)貌。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，欣賞春天的故事，我首先給學(xué)生們彈唱春天的故事引發(fā)學(xué)生的的興趣，然后讓學(xué)生來說出這首歌曲的名字，以及他們所知道的關(guān)于這首歌曲的一些創(chuàng)作背景。（這首中型的抒情合唱曲創(chuàng)作于1992年，描述了我國自改革開放以來長城內(nèi)外、大江南北煥發(fā)出的勃勃生機(jī)，熱情謳歌了改革開放的總設(shè)計(jì)師敬愛的鄧小平同志的宏偉氣魄。音樂由引子、主體、尾聲三個(gè)部分構(gòu)成。引子和尾聲由模仿式二聲部寫成，旨在渲染“春天的故事”里所蘊(yùn)結(jié)的深刻內(nèi)涵。中間由女高音獨(dú)唱的部分是歌曲的主體，音樂環(huán)環(huán)緊扣，一氣呵成，描繪出改革開放的英明決策正如春風(fēng)般喚醒了壯麗祖國的山山水水。作者以委婉抒情的旋律、富于變化的節(jié)奏創(chuàng)造出一個(gè)生動樸實(shí)的音樂主題，抒發(fā)了全國人民愛戴小平同志，歌頌美好生活的情懷。）補(bǔ)充介紹之后讓學(xué)生再獨(dú)立去欣賞歌曲，通過對歌曲曲調(diào)、節(jié)奏、旋律的分析，體會作品所表現(xiàn)的時(shí)代風(fēng)格。2、欣賞的第二部分我準(zhǔn)備首先介紹歌曲的創(chuàng)作背景，然后讓學(xué)生自己獨(dú)立去欣賞、思考。用幻燈片依次介紹我們走在大路上祝酒歌在希望的田野上走進(jìn)新時(shí)代的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生自己欣賞，通過歌曲的體裁、歌唱形式、節(jié)奏，結(jié)合歷史背景，體會歌曲所體現(xiàn)的時(shí)代風(fēng)格。介紹我們走在大路上李劫夫詞曲。1963年發(fā)表的這首歌曲，正是六十年代初我國國民經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期。節(jié)奏鏗鏘，歌曲語言凝煉、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)立自主、自力更生、團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)圖強(qiáng)的革命精神。介紹祝酒歌的創(chuàng)作背景：歌曲選擇了1976年勝利的十月舉杯歡慶場面，生動表達(dá)了粉碎“四人幫”后人民群眾的欣喜心情和普天同慶的激動心情。學(xué)生自己欣賞，通過歌曲的體裁、歌唱形式、節(jié)奏結(jié)合歷史背景，體會歌曲所體現(xiàn)的時(shí)代風(fēng)格。歌曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)二部曲式。第一樂段含蓄、婉轉(zhuǎn)，各句基本上在中低音區(qū)回繞進(jìn)行；第二樂段則通過節(jié)奏的緊縮和向上的旋律線，使情緒逐漸昂揚(yáng)；第三段“今天啊暢飲勝利酒”處，是歌曲的第一個(gè)小高潮，并在不斷高漲的熱情中結(jié)束全曲。抒情介紹在希望的田野上的創(chuàng)作背景：作于1982年。歌曲描繪出一幅八十年代社會主義新農(nóng)村的秀麗畫面。學(xué)生自己欣賞，通過歌曲的體裁、歌唱形式、節(jié)奏結(jié)合歷史背景，體會歌曲所體現(xiàn)的時(shí)代風(fēng)格。歌曲唱出了農(nóng)村的新面貌和農(nóng)民對未來生活的希望。音樂上采用了領(lǐng)唱與合唱的形式。共分三個(gè)層次：第一層次以領(lǐng)唱為主，明亮而抒情，唱出了家鄉(xiāng)田野美麗的景象；第二層次，領(lǐng)唱與合唱相映交錯(cuò)，仿佛表現(xiàn)出一個(gè)歡樂的場面；第三層次以合唱為主，獨(dú)唱女高音以花腔點(diǎn)綴，熱情而富于光彩，介紹走進(jìn)新時(shí)代創(chuàng)作背景：創(chuàng)作于1997年，是繼春天的故事后又一首反映改革開放題材的歌曲，是為迎接黨的十五大創(chuàng)作的。學(xué)生自己欣賞，通過歌曲的體裁、歌唱形式、節(jié)奏結(jié)合歷史背景，體會歌曲所體現(xiàn)的時(shí)代風(fēng)格。歌曲為單二部曲式，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)抒情，之后是一個(gè)副歌性質(zhì)的頌歌，音調(diào)激昂有力。歌中唱出了20年改革開放所帶來的巨大變化，以及人民群眾在中國共產(chǎn)黨三代領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致、意氣風(fēng)發(fā)、自信自強(qiáng)地走向2l世紀(jì)時(shí)的喜悅心情與昂揚(yáng)斗志。三、第三個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納談感受：運(yùn)用討論法，讓學(xué)生按照時(shí)間順序，談?wù)劜煌瑫r(shí)期不同的音樂作品所體現(xiàn)出來的不同的時(shí)代風(fēng)格，從抗日戰(zhàn)爭時(shí)期、建國初期、十六屆三中全會、改革開放、改革開放20年，讓學(xué)生想像這些帶有明顯時(shí)代特色的音樂作品就像一本音樂畫卷