13 和時(shí)間賽跑.doc

課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。2有感情第朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。4搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。（重點(diǎn)）作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：林清玄,筆名秦情臺(tái)，灣省高雄人。曾任臺(tái)灣中國(guó)時(shí)報(bào)海外版記者、工商時(shí)報(bào)經(jīng)濟(jì)記者、時(shí)報(bào)雜志主編等職。文學(xué)成就：1979年起連續(xù)七次獲臺(tái)灣中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙副刊專欄金鼎獎(jiǎng)等。主要作品：散文集蓮花開落冷月鐘笛溫一壺月光下的酒等。課堂學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)憂you1哀ai1慰wei4梭suo1狂kuang2若ruo4賽sai4疼teng2憂you1慰wei4梭suo1雖sui1狂kuang2贏ying2暑shu3益yi4窮qiong2將jiang1若ruo4多音字將近反義詞近義詞排除排解 憂傷悲傷安慰勸慰 假若假如反義詞持續(xù)間斷 悲傷快樂(lè)將來(lái)過(guò)去 成功失敗課文全解13 和時(shí)間賽跑 讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無(wú)法排除自己的憂（yu）傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。 那哀（i）痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰（wi）我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。 “什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？”我問(wèn)。 “所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。”爸爸說(shuō)。 爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎。這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭（su）”更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。 以后，我每天放學(xué)回家，在庭（tng）院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。 我看到鳥兒飛到天空，它們飛得很快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。 時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱瘢╧ung）奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。 后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。 如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若（ru）你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。外祖母母親的母親。去世（成年人）死去；逝世。疼愛關(guān)切喜愛。排除除掉；消除。憂傷憂愁悲傷。“憂”與“優(yōu)秀”的“優(yōu)”區(qū)分開。痛哭盡情大哭。哀痛悲傷；悲痛。持續(xù)延續(xù)不斷。近義詞：連續(xù)。安慰使心情安適。反義詞：責(zé)備。與其連詞，比較兩件事而決定取舍的時(shí)候，“與其”用在放棄的一面（后面常用“毋寧、不如”等呼應(yīng)）。例句：與其在這里坐著，不如找點(diǎn)書看。事物指客觀存在的一切物體和現(xiàn)象。童年兒童時(shí)期；幼年。d謎比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。寸長(zhǎng)度單位，10分鐘等于1寸，10寸等于1尺。光陰似箭時(shí)光像射出去的箭一樣飛逝而過(guò)。形容時(shí)間過(guò)得極快。日月如梭太陽(yáng)和月亮像穿梭似的來(lái)去，形容時(shí)間過(guò)得很快。形容“時(shí)間匆匆”的詞語(yǔ)：光陰似箭、時(shí)光如水、白駒過(guò)隙、彈指之間。滋味比喻某種感受。庭院正房前的院子，泛指院子。例句：寬敞的庭院里種著五顏六色的花。路線從一地到另一地所經(jīng)過(guò)的道路（多指規(guī)定或選定的）。小心眼指小的心機(jī)。著急急躁不安。近義詞：焦急。落（lu）又讀l，如“丟三落四”。狂奔迅猛的奔跑。受益無(wú)窮得到無(wú)盡的好處或利益。近義詞：受益匪淺。用途應(yīng)用的方面或范圍。將來(lái)時(shí)間詞?，F(xiàn)在以后的時(shí)間（區(qū)別于“過(guò)去、現(xiàn)在”）。假若如果。例句：假若遇見這種事，你該怎么辦？句導(dǎo)讀1：這是作者寫此文的原因，外祖母的去世使“我”感到悲傷。句導(dǎo)讀2：“我”和外祖母的感情很深，這也是外祖母去世時(shí)“我”傷心的原因句導(dǎo)讀3：從“一圈一圈的跑著”“痛哭”可以看出“我”沉浸在失去外祖母的悲傷中。句導(dǎo)讀4：用“與其還不如”這一表示選擇關(guān)系的復(fù)句告訴我們?cè)谄垓_與說(shuō)實(shí)話之間，爸爸媽媽選擇了讓我“正”視現(xiàn)實(shí)。句導(dǎo)讀5：昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天；小孩子長(zhǎng)大了，就再也回不到童年。爸爸用后兩句話來(lái)解釋前一句話。說(shuō)明了時(shí)間具有不可逆性，這也這個(gè)是時(shí)間珍貴的原因，為下文“我”與時(shí)間賽跑埋下了伏筆。（難點(diǎn)）句導(dǎo)讀6：爸爸用假設(shè)的事例告訴兒子人們?cè)跁r(shí)間流逝中長(zhǎng)大，都要面對(duì)死亡。句導(dǎo)讀7：年幼的“我”還沒有體會(huì)到爸爸所說(shuō)的話的深刻含義，所以感覺像是一個(gè)“謎”一樣難以琢磨。句導(dǎo)讀8：將爸爸的話和兩句耳熟能詳?shù)南r(shí)名句對(duì)比，用“還讓”“更讓”表現(xiàn)出“我”對(duì)時(shí)光流逝開始感到可怕。句導(dǎo)讀9：“我”知道了時(shí)間的流逝是那樣的快。句導(dǎo)讀10：當(dāng)一天過(guò)去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過(guò)去。雖然明天的太陽(yáng)還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽(yáng)卻是新的一天的太陽(yáng)。以太陽(yáng)為例說(shuō)明時(shí)間的一去不復(fù)返，有些東西雖然還在，但已不是今天的了，這變化不易察覺，容易讓人們忽視，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)間流逝的感嘆。（重點(diǎn)）句導(dǎo)讀11：描寫鳥兒飛行的自然現(xiàn)象，引出“我”對(duì)時(shí)間流逝的體驗(yàn)。句導(dǎo)讀12：通過(guò)“明天”和“今天”飛過(guò)的鳥兒的對(duì)比，流露出“我”對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的傷感。句導(dǎo)讀13：“著急”“悲傷”點(diǎn)出“我”因?yàn)闀r(shí)間流逝開始感到不安。此句為過(guò)渡句，引出下文。句導(dǎo)讀14：寫“我”決定開始與時(shí)間賽跑。句導(dǎo)讀15：跑贏了太陽(yáng)，仿佛跑贏了時(shí)間，“我”的心情也因此而快樂(lè)。句導(dǎo)讀16：運(yùn)用排比的句式一口氣列舉了“我”和時(shí)間賽跑的三個(gè)事例，可見，“我”開始抓緊一切時(shí)間做事。句導(dǎo)讀17：列舉讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)作業(yè)的事例，說(shuō)明“我”走在了時(shí)間的前面。句導(dǎo)讀18：寫出“我”勝過(guò)時(shí)間后的快樂(lè)心情。朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)略高些，速度略快些，讀出喜悅來(lái)。句導(dǎo)讀19：總結(jié)二十年和時(shí)間賽跑的感受。句導(dǎo)讀20：作者連用“雖然但是”“如果”這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)闡述了珍惜時(shí)間的重大意義。我們跑不過(guò)時(shí)間，但可以在屬于我們的時(shí)間里多做一些事情，拉大我們的生命的長(zhǎng)度。這樣娓娓道來(lái)，啟迪著人們，所以在朗讀時(shí)語(yǔ)速要慢，語(yǔ)調(diào)深沉。（重點(diǎn)）句導(dǎo)讀21：在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間，獲得了人生的啟示。這句話是全文的中心。自然段導(dǎo)讀1：開篇由寫外祖母去世令“我”傷痛引出下文對(duì)時(shí)間流逝而感嘆。自然段導(dǎo)讀2：當(dāng)“我”沉浸在失去外祖母的悲傷中時(shí)，爸爸媽媽告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不回來(lái)了。自然段導(dǎo)讀3：這是“我”對(duì)時(shí)間流逝產(chǎn)生的疑問(wèn)。自然段導(dǎo)讀4：這是爸爸對(duì)“我”的疑問(wèn)所做的解答，告訴“我”：人在時(shí)間流逝中長(zhǎng)大，而且再也回不到從前。自然段導(dǎo)讀5：爸爸的話“我”并不理解，但卻讓“我”感覺到時(shí)間流逝的可怕。自然段導(dǎo)讀6：“我”直到時(shí)間流逝得快，明白了時(shí)間一旦過(guò)去就不可能復(fù)返。自然段導(dǎo)讀7：用鳥兒飛過(guò)天空，今天和明天飛的路線即使相同，但永遠(yuǎn)不會(huì)再是今天，進(jìn)一步說(shuō)明了時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間的道理。自然段導(dǎo)讀8：寫“我”和時(shí)間賽跑的幾件事，以及能跑在時(shí)間前面的快樂(lè)心情。自然段導(dǎo)讀9：寫“我”和時(shí)間賽跑的體會(huì)，它使“我”受益無(wú)窮。自然段導(dǎo)讀10：將來(lái)“我”要把自己的感悟教給孩子，讓他也學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。第一部分（15段）：寫外祖母的去世和爸爸的話讓“我”感到時(shí)間流逝的可怕。第二部分（69段）：寫以后的日子，“我”練習(xí)和時(shí)間賽跑，受益無(wú)窮。第三部分（10段）：寫將來(lái)“我”要教“我”孩子抓緊時(shí)間。課文結(jié)構(gòu)$zoom$jg13中心思想主題解說(shuō)：本文通過(guò)寫“我”從外祖母去世這件事知道過(guò)去的就不會(huì)再回來(lái)，并和時(shí)間賽跑的故事，告訴我們時(shí)光匆匆流逝，只有珍惜時(shí)間，努力和時(shí)間賽跑才會(huì)成功的道理。感悟心語(yǔ)：珍惜時(shí)間，就是珍惜我們的人生。在與時(shí)間賽跑中，我們永遠(yuǎn)不是一個(gè)勝利者，但我們永遠(yuǎn)是一個(gè)收獲者。我們收獲知識(shí)，收獲著快樂(lè)，收獲著人生的經(jīng)歷想要有所收獲，想要讓我們的人生多姿多彩，就別停止與時(shí)間賽跑的腳步。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起和時(shí)間賽跑吧，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。寫作手法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的心情。每一篇文章都傾注著作者的喜、怒、哀、樂(lè)，作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言傳達(dá)自己的情感，往往會(huì)使讀者沉浸其中。本文就具有這一特點(diǎn)，如開篇作者就用“我無(wú)法排除自己的憂傷”“跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭”來(lái)反映自己失去外祖母的痛苦心情。那么，在習(xí)作中如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的心情呢？1.一邊想象一邊寫。習(xí)作時(shí)，腦海中一邊浮現(xiàn)著景物的樣子事物發(fā)展變化的情景，一邊進(jìn)行細(xì)致的描繪。如寫觀禮花時(shí)，描寫禮花的美麗、人們的神態(tài)，就能突出當(dāng)時(shí)喜悅、熱鬧的氣氛，烘托出自己的心情來(lái)。2.用童話表童心，即小孩子說(shuō)小孩子話，真正做到“我筆寫我口，我口來(lái)我心”。敢于運(yùn)用詞語(yǔ)，善于煉字煉句，這樣才能寫出自己的真情實(shí)感來(lái)。課后練習(xí)課后習(xí)題1 我要有感情的多讀幾遍課文，再把自己喜歡的背下來(lái)。（1）我要有感情的多讀幾遍課文。老師來(lái)指導(dǎo) 本文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間和應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間的道理。朗讀本文時(shí)需要認(rèn)真體會(huì)人物心理，把握朗讀語(yǔ)氣。本文的朗讀預(yù)期應(yīng)該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗(yàn)。課文前半部分寫“我”體驗(yàn)到了時(shí)間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉，帶有一絲淡淡的哀愁。課文后半部分寫“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂(lè)心情，朗讀時(shí)聲調(diào)略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。文章最后兩個(gè)自然段寫“我”和時(shí)間賽跑的體會(huì)，抒情的色彩很濃，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)稍重。答案供參考$zoom$ld13（2）再把自己喜歡的背下來(lái)。老師來(lái)指導(dǎo) 可以在充分自讀、充分討論，有了自己的感受的基礎(chǔ)上，挑選自己喜歡的段落背誦。背誦時(shí)要抓住句與句之間的關(guān)系，例如文中第9自然段，共有三句話，第一句總起，第二句說(shuō)明體會(huì)，第三句總結(jié)第二句，層層遞進(jìn)。找到句與句之間的關(guān)系，背起來(lái)就輕松了。2 課文中有一些含義深刻的語(yǔ)句，比如“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了?！弊屛覀冋乙徽?，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。老師來(lái)指導(dǎo) 文中含義深刻的句子較多，通過(guò)朗讀，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些語(yǔ)句值得我們細(xì)細(xì)得品味。對(duì)句子的含義，可通過(guò)和其他同學(xué)的交流討論來(lái)體會(huì)，也可聯(lián)系上下文來(lái)理解。例如“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”，聯(lián)系上文，我們知道這是作者在明白爸爸說(shuō)的一番話后的頓悟，也就是說(shuō)時(shí)間一去不復(fù)返，今天過(guò)去了，就是明天。這樣就理解了句子的含義。答案供參考 假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。3 這是我收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄓ兄厝臻_，人無(wú)再少年。一日之際在于晨，一年之際在于春。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。老師來(lái)指導(dǎo) “少壯不努力，老大徒傷悲”出自長(zhǎng)歌行。年輕少壯時(shí)不努力學(xué)習(xí)，等到年老體衰時(shí)只好白白的悲傷、后悔?！盎ㄓ兄厝臻_，人無(wú)再少年”出自元朝關(guān)漢卿的竇娥冤楔子?；ǖ蛑x了還有再開之日，人老了青春不再回來(lái)。的“一日之際在于晨，一年之際在于春”出自蕭繹纂（zun）要。意思是說(shuō)要在一年（或一天）開始是多做并做好工作，為全年或（全天）的工作打好基礎(chǔ)?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”出自唐朝顏真卿的勸學(xué)。年輕的時(shí)候不知道抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)，到老了想讀書卻為時(shí)已晚。綜合習(xí)題1、成語(yǔ)填空：受（ ）無(wú)窮。【答案】益2、詞語(yǔ)解釋：假若： 【答案】假如3、一寸 一寸金，寸金難買寸光陰?！敬鸢浮抗怅?、光陰似箭， ?！敬鸢浮?