語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)15 秋天的懷念.docx

15、秋天的懷念第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：1、抓住文本中人物的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生走進(jìn)母子的內(nèi)心世界。2、抓住“好好兒活”，體會(huì)母親深沉的愛和無(wú)私的關(guān)懷，體會(huì)兒子因母愛而獲得直面苦難的勇氣。過(guò)程與方法：學(xué)生為主導(dǎo)，教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式，主要以老師提出問(wèn)題， 學(xué)生分析問(wèn)題，共同解決問(wèn)題為主情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生要感悟生活,熱愛生活教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鞏固，披情入文。1、這堂課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)秋天，走進(jìn)秋天的懷念。讓我們深沉一些,深情一點(diǎn)齊讀課題吧。2、教師引讀課文一二兩個(gè)自然段內(nèi)容。二、研讀文本，感受形象。（一）、母親是怎樣讓孩子懂得要好好活的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文36自然段，找一找，哪些語(yǔ)句讓你感受母親對(duì)兒女的一片深情，用橫線畫出來(lái)。注意重點(diǎn)字詞甚至標(biāo)點(diǎn)細(xì)細(xì)體會(huì),批注在旁邊。（二）匯報(bào)交流教師：好，每個(gè)同學(xué)都有了自己的圈、點(diǎn)，甚至是批注，說(shuō)明大家都有了自己的體會(huì)，這是最珍貴的。我們來(lái)交流一下，你從哪里讀出了母愛。先讀句子，再說(shuō)體會(huì)。1、那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色。母親“擋”住了什么?還想擋住什么？劉禹錫說(shuō)過(guò)：“自古逢秋悲寂寥”。 古人如此，現(xiàn)代人也一樣。每逢秋天就容易觸發(fā)傷感情懷，何況當(dāng)時(shí)的史鐵生是一個(gè)癱瘓的21歲的小伙子，他不能跑，不能做自己想坐的事情。怎能不悲觀失落呢？母親這一擋，擋出了一片愛子之心吶！指導(dǎo)有感情朗讀這句話。2、我的回答讓她喜出望外了。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄跋渤鐾狻笔裁匆馑? 生活中你何時(shí)會(huì)喜出望外?師生分角色朗讀母子對(duì)話內(nèi)容,感受母親的喜出望外。3、對(duì)于 “跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。“跑”和“踩”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)出像這樣的帶有足字旁的字嗎？小結(jié)：同學(xué)們，我們說(shuō)出了這一串帶有足字旁的字，可如今，這些動(dòng)作，兒子都不能做了，所以，這些字眼也成了母親最最忌諱的。母親得有多小心，多謹(jǐn)慎呀！4、別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒”母親沒有說(shuō)完的話是什么呀？你能替她說(shuō)完嗎？5、小結(jié)：同學(xué)們你們看，母愛就是這些看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者在文章當(dāng)中沒有一處直接寫出“母愛”兩個(gè)字，但是卻讓我們感受到母愛無(wú)處不在。作者就是抓住了這些細(xì)節(jié)，寫得多細(xì)膩，多傳神啊！ （三）體會(huì)作者明白的“好好兒活”1、出示句子：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！?、請(qǐng)結(jié)合這句話，想一想，作者究竟明白了該怎樣好好兒活呢？3、帶著各自的體會(huì)再讀這句話。三、拓展閱讀，感受愛母。1、這篇文章是史鐵生在母親去世七年后寫下的，你們想一想，我們的這位作家握著手中的筆，當(dāng)時(shí)會(huì)懷著怎樣的心情，寫下這些文字的呢？2、請(qǐng)看作者在母親去世后寫下的帶淚的文字： 在我的頭一篇小說(shuō)發(fā)表的時(shí)候，在我的小說(shuō)第一次獲獎(jiǎng)的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。我又不能在家里呆了，又整天整天獨(dú)自跑到地壇去，心里是沒頭沒尾的沉郁和哀怨，走遍整個(gè)園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了？莫非她來(lái)此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)？她匆匆離我去時(shí)才只有49歲呀！ -我地壇?母親同學(xué)們，母親就這樣悄悄地走了。一朝分別，竟成訣別！ “我”不知道，母親常常疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺；“我”不知道，母親曾大口大口地吐著鮮血；“我”不知道，母親是帶著深深的遺憾永遠(yuǎn)地走了！有多少愛可以重來(lái)？有多少愛可以彌補(bǔ)？她出去了，就再也沒有回來(lái)。讓我們帶上深深的思念和愧疚讀最后一個(gè)自然段。四、總結(jié)全文，升華情感。1、這就是母親吶，她就是帶著這樣的牽掛離開的。她的一對(duì)一兒女讀懂了她的話。你們看（課件出示最后一段）在史鐵生的面前，這是一個(gè)何等絢麗的秋天！誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？2、讓我們看這段文字，又是秋天，是哪個(gè)秋天??？這個(gè)秋天里，母親已經(jīng)不在了。同學(xué)們，看著這滿眼爛漫的菊花，史鐵生怎能不懷念起自己的母親？誰(shuí)帶上這份懷念之情，來(lái)讀讀這段話？又是秋天，這還是哪個(gè)秋天？這是史鐵生獲得新生的那個(gè)秋天。讓我們也一起帶上對(duì)生活的熱愛，帶著一份昂揚(yáng)和激情，再讀這一段。3、同學(xué)們，在這個(gè)秋天里，史鐵生還會(huì)捶打自己的雙腿詛咒命運(yùn)嗎？還會(huì)把手中的東西摔向四周的墻壁嗎？還會(huì)砸碎面前的玻璃嗎？你看到的是怎樣的一個(gè)史鐵生？是啊，我們看到的再也不是那個(gè)因雙腿癱瘓而自暴自棄的史鐵生了。史鐵生用你們剛才說(shuō)的快樂(lè)、自信、堅(jiān)強(qiáng)告慰了母親，他活出了屬于自己的母親的那句“好好兒活”也是永遠(yuǎn)銘刻在他內(nèi)心深處的五、拓展延伸1、有感情朗讀課文，背誦第七自然段。2、結(jié)合你對(duì)史鐵生的了解及今天你在課堂上的所學(xué)，把這篇課文講述給