2012新版八年級物理2、1聲音的產生與傳播導學案.doc

第四 中 學 導 學 案備課人 授課人授課時間學 科物 理年 級八課 型新授課課 時第 周 第 節(jié)總 課 時課題：第二章 第一節(jié) 聲音的產生與傳播流程具 體 內 容學 法 指 導 學習目標知識目標：知道聲音是由物體振動產生的；聲音的傳播需要介質；聲速不同。能力目標：通過探究活動激發(fā)學習興趣和求知欲。學習重點：聲音的產生和傳播。學習難點：聲音在不同介質中的傳播速度不同；解釋一些聲現象。知識鏈 接聲音的產生是由于物體振動，聲音傳播需要介質。自主學習一、課前導學：1、聲音的產生是由于 。2、聲音傳播需要 。聲速跟 和 有關。 傳聲最快， 傳聲較快， 傳聲最慢。聲音在15的空氣中傳播速度是 m/s。聲音傳播時是以 的形式傳播的。 不能傳聲。3、聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物就會被 ；發(fā)出的聲音經過時間 回到耳邊，人們能把回聲和原聲區(qū)分開。 展示交流二、課堂導學（一）、聲音的產生1、 學生演示說話時用手摸喉嚨位置，談感受，總結結論。2、 學生演示撥弄皮筋，觀察現象，總結結論。3、 學生演示拍桌子，觀察現象，總結結論。結論：聲是由 產生的；一切發(fā)聲的物體都在 ， 停止， 停止。振動的物體叫 。（二）、聲音的傳播4、師生共同分析教材P28頁2、1-5演示實驗5、學生演示敲擊音叉后將音叉插入水中或接觸乒乓球，觀察現象，總結結論。結論：聲音以 的形式傳播著，我們把它叫做 。5、學生演示耳朵貼在桌面上聽拍桌子聲音，談感受，總結結論。6、學生舉例說明、分析液體也能傳聲。7、學生舉例說明、分析氣體也能傳聲。大量實驗表明：聲音的傳播需要物質，物理學中這樣的物質叫做 。傳聲的 既可以是 、 ，也可以是 ； 不能傳聲。（三）、聲速聲音傳播的快慢用 描述，它的大小等于 。聲音在15空氣中的傳播速度是 。通過教材P30小資料，可以獲得哪些信息？聲速的大小跟 和 有關（或者說：決定聲速的大小的因素是 和 ）達標測試1、人說話，唱歌靠 的振動發(fā)聲，2、黃河大合唱歌詞中的“風在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，這里的“吼”、“叫”“咆哮”的聲源分別是 、 、 。它們分別屬于 、 、 （選填 固體、液體、氣體）3、思考1：敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？ 4、月球上沒有 ，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠 交談。5、在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學可以聽到_次聲音，第一次聲音是通過_傳播的，第二次聲音是通過_傳播的。若某同學在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊，另一同學在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲，則他可以聽到聲音的次數是_。6、關于聲音的產生，下列說法正確的是（ ）A、只有氣體振動才能產生聲音； B、只有液體振動才能產生聲音；C、只有固體振動才能產生聲音；D、氣體、固體、液體振動都能產生聲音。7、.在敲響大古鐘時，有同學發(fā)現，停止對大古鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（ ）A、鐘聲的回音 B、大鐘還在振動C、鐘停止振動，空氣還在振動 D、人的聽覺發(fā)生“延長”8、將機械手表放在桌面上，你寫作業(yè)時聽不到手表的聲音，若側著頭將耳朵輕輕地貼近桌面，就能聽到手表的“嘀嗒”聲，這一現象說明_(