山東省沂水一中高考?xì)v史備考 行走在歷史與現(xiàn)實(shí)、熱點(diǎn)與主干之間》課件 新人教版.ppt

行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 談?wù)劯呷龤v史最后階段復(fù)習(xí)思路 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 一 用好 用足教材 夯實(shí)基礎(chǔ) 重學(xué)法指導(dǎo) 1 依據(jù) 1 學(xué)科能力考查的要求 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 文本解讀要全面到位 前言 目錄 導(dǎo)語 正文 課前提示 知識鏈接 資料卡片 史學(xué)爭鳴 歷史地圖 表格等 浙江省普通高考考試說明 文科 歷史部分 考核目標(biāo)做了如下要求 第一 獲取和解讀信息 a 理解試題所提供的材料和答題要求 b 理解材料 最大限度的獲取有效信息 c 對有效信息進(jìn)行完整 準(zhǔn)確 合理的解讀 例 2011年 13 瓷器是中國古代文明的象征之一 圖8是宋代部分名窯分布示意圖 符合鈞窯 定窯 景德鎮(zhèn)窯 排列順序的是a b c d 必修二p16自我測評 在地圖上標(biāo)出定窯 鈞窯 景德鎮(zhèn)窯 龍泉窯和耀州窯的大體位置 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 2012年 20 在古代 通才式的大師頻出 而進(jìn)入近代后此類大師越來越少 一般認(rèn)為 達(dá) 芬奇是 最后一個百科全書式的人物 其重要原因是a 在人類歷史上 杰出人物的出現(xiàn)具有偶然性b 古人的成就達(dá)到相當(dāng)高度后 后人很難超越c 古代學(xué)者少 評價(jià)目標(biāo)集中 近代以來學(xué)者多 大師難以被公認(rèn)d 近代以來的科學(xué)把研究對象分為不同領(lǐng)域分門別類加以研究 必修三p119引言中有表述 近代以來的科學(xué)把自然界劃分為不同的領(lǐng)域 分門別類的研究 逐步形成了以自然想象為研究對象的自然科學(xué)的學(xué)科 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 2011年 38 26分 政治文明的演進(jìn)經(jīng)歷了漫長而艱難的過程 閱讀材料 回答問題 1 根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識 指出西周和秦朝的主要政治制度 分析說明周秦政治制度的主要差別 8分 1 西周以血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治機(jī)構(gòu) 最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中 8分 必修一教材p4課前提示 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 一 用好 用足教材 夯實(shí)基礎(chǔ) 重學(xué)法指導(dǎo) 1 依據(jù) 1 學(xué)科能力考查的要求 2 自主學(xué)習(xí)能力較弱 2 做法 進(jìn)行閱讀能力的學(xué)法指導(dǎo) 線索式閱讀 框架式閱讀 擴(kuò)展式閱讀 對比式閱讀 例 以走向世界的資本主義市場為例 線索式閱讀 世界市場的形成過程擴(kuò)展式閱讀 世界市場形成過程中不同階段對中國的影響對比式閱讀 三次科技革命的比較 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 二 注重階段特征的闡釋與論證 1 依據(jù) 1 學(xué)科能力考核的要求 例 2010年浙江文綜38題 1 結(jié)合材料一合所學(xué)知識 概括民國初期民族工業(yè)的發(fā)展的狀況 8分 2 結(jié)合材料二和所學(xué)知識 概括1927 1937年中國民族工業(yè)發(fā)展態(tài)勢 并分析1929 1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對中國民族工業(yè)的影響 9分 3 1945 1949年中國民族工業(yè)發(fā)展處于怎樣的境地 參考材料三并結(jié)合所學(xué)知識 從國民政府政策措施的角度 簡述導(dǎo)致民族工業(yè)處于這一境地的原因 9分 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 浙江省普通高考考試說明 文科 歷史部分 考核目標(biāo)做了如下要求 二 調(diào)動和運(yùn)用知識 第三 描述和闡釋事物與人物 第四 論證和探討問題 二 注重階段特征的闡釋與論證 1 依據(jù) 1 學(xué)科能力考核的要求 2 通史思維薄弱 階段特征不明 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 2 做法 以 考試說明 為指導(dǎo) 從古代世界 近代世界 現(xiàn)代世界 古代中國 近代中國 現(xiàn)代中國五個段落進(jìn)行階段特征的歸納 例 以近代世界階段特征為例 1 14 15世紀(jì) 18世紀(jì)中期 工場手工業(yè)時(shí)期 1 14 16世紀(jì) 資本主義的萌芽時(shí)代 2 17世紀(jì) 18世紀(jì)中后期 資產(chǎn)階級代議制開始確立時(shí)期2 18世紀(jì)中后期 19世紀(jì)70年代 自由資本主義時(shí)期 蒸汽時(shí)代 3 19世紀(jì)70年代 20世紀(jì)初 1917年 私人 壟斷資本主義時(shí)期 電氣時(shí)代 人類社會開始向工業(yè)文明邁進(jìn)時(shí)期 開啟工業(yè)文明大門的政治革命時(shí)期 工業(yè)文明時(shí)代的確立與擴(kuò)展時(shí)期 工業(yè)文明時(shí)代的縱深發(fā)展時(shí)期 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 三 精選主題 重整知識 1 依據(jù) 以四年高考主觀題為例 思想解放 09年38題 新文化運(yùn)動 維新變法和辛亥革命的影響 12年38題 百家爭鳴 明清儒家思想 維新思想 西方人文精神的起源 工業(yè)文明 09年38題 工業(yè)革命 科學(xué)技術(shù) 10年38題 民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展 制度文明 10年39題 美國三權(quán)分立 11年38題 制度文明的演進(jìn) 12年39題 民主政治的確立 美國 法國 英國 中國 國際關(guān)系 11年39題 二戰(zhàn) 美蘇兩極對峙 戈?duì)柊蛦谭蚋母?兩極瓦解 浙江卷歷史部分專題色彩明顯 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 三 精選主題 重整知識 1 依據(jù) 浙江卷歷史部分專題色彩較明顯 1 學(xué)科本身重點(diǎn)知識 主干知識 主干知識 能形成一個系統(tǒng)并能說明一個問題的知識體系 歷史主干知識 對歷史發(fā)展產(chǎn)生重大影響 有重要借鑒意義 例 古今中外政治制度創(chuàng)新 中西近代化歷程等 2 如何選擇主題 2 關(guān)注熱點(diǎn)問題 例 十八大主題報(bào)告 兩會 大國關(guān)系等 3 做法 一個中心 以問題為中心兩個關(guān)鍵 選好關(guān)鍵詞 找準(zhǔn)切入點(diǎn)三個模式 小切口 深分析 大跨度 高概括 多層次 多視角四個思考 歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考 現(xiàn)實(shí)問題的歷史思考 中外問題對比思考 社會熱點(diǎn)問題綜合思考 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 例1 從主干專題中尋找切入點(diǎn) 從大處看 屬于政治制度創(chuàng)新范疇從小處看 屬于行政體制改革 以行政體制為例 大部制即為大部門體制 特點(diǎn)是擴(kuò)大一個部所管理的業(yè)務(wù)范圍 把多種內(nèi)容有聯(lián)系的事務(wù)交由一個部管轄 從而最大限度地避免政府職能交叉 政出多門 多頭管理 從而提高行政效率 降低行政成本 2013年3月10日國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案表明 新一輪國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革即將啟動 國務(wù)院組成部門將減少至25個 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 背景材料 知識梳理 1 古代中央行政機(jī)制創(chuàng)新 秦朝三公九卿制 漢代中外朝制 唐朝三省六部制 宋代二府三司制度 明朝內(nèi)閣制 清朝軍機(jī)處 2 古代雅典城邦的行政制度3 近代歐美國家行政機(jī)制創(chuàng)新近代英國責(zé)任內(nèi)閣制的形成與發(fā)展1787年憲法確立的行政體制及美國總統(tǒng)權(quán)力的改變 羅斯福新政擴(kuò)大了總統(tǒng)的權(quán)利 德意志帝國憲法確立的行政體制法蘭西第三共和國確立的行政體制4 中華民國臨時(shí)約法 關(guān)于行政制度的規(guī)定5 建國初中國關(guān)于行政體制的設(shè)置 思維訓(xùn)練 1 唐代中書省與元代中書省職能的根本不同及不同的原因 2 美國行政機(jī)構(gòu)與中國古代行政機(jī)構(gòu)在權(quán)利結(jié)構(gòu)上的異同 3 英國的責(zé)任內(nèi)閣制與 中華民國臨時(shí)約法 中責(zé)任內(nèi)閣制的區(qū)別 4 建國初的中國不直接復(fù)制西方資產(chǎn)階級民主制度原因分析 5 影響政治制度的因素有哪些 6 從古今中外行政機(jī)制演變中 談?wù)勀愕恼J(rèn)識 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 例2 從周年事件中尋找切入點(diǎn) 以2013年杭州市二模卷39題為例 馬克思 1818 1883 逝世130周年 毛澤東 1893 1976 誕辰120周年 斯大林 1879 1953 逝世60周年 共產(chǎn)黨宣言 發(fā)表 165周年 列寧 1870 1924 2014年逝世90周年 鄧小平 1904 1997 2014年誕辰110周年 關(guān)注2012年 2013年 2014年三年的周年大事 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 習(xí)近平強(qiáng)調(diào) 黨的十八大主題 簡明而又鮮明地向黨內(nèi)外 國內(nèi)外宣示了我們黨將舉什么旗 走什么路 以什么樣的精神狀態(tài) 朝著什么樣的目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)這4個關(guān)系黨和國家工作全局的重大問題 提出和確定這樣的主題 對我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民在新的歷史征程上繼往開來 與時(shí)俱進(jìn)十分緊要 背景材料 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 本次二模選擇此專題絕非偶然 例3 從時(shí)事熱點(diǎn)中尋找切入點(diǎn) 以生態(tài)文明建設(shè)為例 黨的十八大報(bào)告指出 建設(shè)中國特色社會主義 總依據(jù)是社會主義初級階段 總布局是五位一體 總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興 黨的十五大 十六大明確和重申了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè) 政治建設(shè) 文化建設(shè)三位一體的總體布局 黨的十六大以后我們黨提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的重大任務(wù) 使中國特色社會主義事業(yè)總體布局由三位一體擴(kuò)展為包括社會建設(shè)在內(nèi)的四位一體 黨的十八大把生態(tài)文明建設(shè)提到與經(jīng)濟(jì)建設(shè) 政治建設(shè) 文化建設(shè) 社會建設(shè)并列的位置 從而把中國特色社會主義事業(yè)總體布局進(jìn)一步擴(kuò)展為五位一體 背景材料 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 相關(guān)知識 可持續(xù)發(fā)展問題 1 中國傳統(tǒng)主流思想中關(guān)于人與自然和諧相處的問題2 建國后50年經(jīng)歷三次生態(tài)環(huán)境惡化的時(shí)期 大躍進(jìn) 文革 改革開放初期 3 三次科技革命的影響4 城市化與環(huán)境問題5 發(fā)展中國家環(huán)境問題6 世界各國經(jīng)濟(jì)改革對壞境氣候的問題7 行走在歷史與現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)與主干之間 13年歷史新課程高考復(fù)習(xí)交流 思維訓(xùn)練 1 工業(yè)革命對生態(tài)環(huán)境的影響如何 2 以氣候變化問題分析近代中國二氧