五年級(jí)下語(yǔ)文一課一練回顧拓展四人教版新課標(biāo).docx

五年級(jí)下語(yǔ)文一課一練-回顧 拓展四人教版新課標(biāo)（無(wú)答案）窗體頂端一、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。任-任- 堅(jiān)苦-絕風(fēng)雨無(wú)- 高風(fēng)亮-相照 赤膽-心千里- 全-全-堅(jiān)貞不- 百折不-二、照樣子填近義詞，詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。例 ( 赴 )湯(蹈) 火( ) 辛 ( ) 苦 ( ) 危 ( ) 安( ) 鋒 ( ) 陣 ( ) 天 ( ) 地( ) 舟 ( ) 濟(jì) ( ) 心 ( ) 膽三、選擇正確的解釋。1渾黃一體渾濁 糊涂，不明事理 天然的 全，滿(mǎn)2隨心所欲欲望 想要，希望 需要 （副詞）將要3負(fù)荊請(qǐng)罪背 擔(dān)負(fù) 背負(fù)，辜負(fù) 虧欠、拖欠4攻無(wú)不克能 克服，克制 戰(zhàn)勝 消化5神機(jī)妙算神話(huà)中的人物 特別高超或出奇，令人敬畏的 精神，精力 神氣6手疾眼快疾病 痛苦 痛恨 急速7面不改色顏色 神色 種類(lèi) 情景8安居樂(lè)業(yè)住 住的地方 在（某中位置） 當(dāng)9花團(tuán)錦簇聚集 聚集成的團(tuán)或堆 （量詞）用于聚集成團(tuán)成堆的東西。10同心協(xié)力和諧 共同 協(xié)助四、把下列句子中的部分畫(huà)線(xiàn)的部分用詞語(yǔ)替代。1.第二天傳來(lái)噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人一同死亡或毀滅。-2.老班長(zhǎng)猛抬起頭，看見(jiàn)我不轉(zhuǎn)眼珠地看，集中注意力地看著他手里的搪瓷碗。-3.當(dāng)我俯下身子，把魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)氣息十分微弱了。-4.真有個(gè)意外，或有人死亡，我怎么去向黨報(bào)告呢。-五、用句子中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)造句。1.你帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭??！-2.在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。-六、 閱讀短文。老師的手感恩節(jié)那天，有位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫(huà)出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫(huà)一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴。但看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，上面畫(huà)了一只手！這是誰(shuí)的手？班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測(cè)：“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€(gè)小孩說(shuō)道?！笆寝r(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞?！绷硪粋€(gè)小孩接著說(shuō)。一陣猜測(cè)后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手?！澳鞘悄氖?，老師?！彼忧拥鼗卮?。道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此機(jī)會(huì)感謝他人對(duì)自己的付出，無(wú)論這種付出是多么的微小。1道格拉斯畫(huà)的是什么？他為什么要這樣畫(huà)？2.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的正確理解應(yīng)該是（ ）（1）女教師喜愛(ài)每一個(gè)孩子，并不會(huì)因?yàn)樯砩系牟蛔愣缫暼魏我粋€(gè)孩子。（2）女教師習(xí)慣下課時(shí)握著每一個(gè)孩童的手，包括道格拉斯。（3）