《第一節(jié) 水分進入植物體內的途徑》教案2

第二節(jié) 水分進入植物體內的途徑教案教學目標(一)知識目標1、說出大量根毛對植物吸水的意義。2、說明水在植物體內的運輸途徑。3、運用有關綠色植物吸水和運輸水的器官特點的知識，解釋生活中生產中的有關現象。(二)能力目標1、通過用放大鏡觀察根毛的操作，學會生物實驗中觀察的一般方法。2、通過水分在莖內的運輸途徑的探究，學會生物實驗的處理方法和技術。提高實驗能力和分析能力問題，解決問題的能力。(三)情感目標通過用放大鏡對根毛的觀察，培養(yǎng)學生之間的合作能力。要使學生認識到幼根對水分的吸收要靠成千上萬條根毛齊心協(xié)力共同完成的，在人類大家庭中，許多時候要靠許多人的齊心協(xié)力，進而形成團結合作為實現共同目標而奮斗的精神。教學重點1、根適于吸水的特點。2、水在植物體內的運輸途徑。教學難點水在植物體內的運輸途徑。教學方法講述法，討論法，實驗法，歸納法，觀察法。教學準備(一)教師準備：1、多媒體課件2、放大鏡、刀片等3、用種子培養(yǎng)的幼根。4、培養(yǎng)的帶葉枝條。(二)學生準備：預習本節(jié)課教學過程教師活動學生活動導入：1放一段有樹有水的視頻資料和一張土地干裂的圖片這是兩種不同的景象，同學們看后有什么感受，請一位同學起來說說看。師：那么，植物是如何吸收十分？水分是如何在植物體內運輸的呢？這就是我們這節(jié)課上的內容。問題一，水是由植物體內的什么部位進入到植物體的呢？(教師播放水在植物體內運輸途徑的動畫)師：植物體的根具有吸水的能力，對于生物體來說功能是與結構相適應的，那么根的哪些結構適于吸水呢？一、根適于吸水的特點大家看一下桌子上的培養(yǎng)皿，里面有用綠豆和麻豆培養(yǎng)的幼苗，請同學們四人一組先用肉眼觀察幼苗的根部，能不能找到生在幼苗根部的“白色絨毛”？這就是根毛，根毛著生于根部的成熟區(qū)，再用放大鏡仔細觀察這一段幼根。大家看看能數出有多少根根毛么？數不清，大量根毛師：請同學們計算一組數據：科學家對一株黑麥上根毛進行統(tǒng)計，共有根毛數n條根毛平均長度l=0.001米每條根毛的表面積s=0.0000000314平方米計算根毛總長度和根毛的表面積。比較：北京到巴黎1萬千米，一個操場面積大約是260平方米。問題：大家發(fā)現根毛的總長度這么長，根毛的表面積這么大，與根毛吸水有什么關系？展示一張圖片：植物滴水觀音這種植物當土壤含水量大時，便會葉尖端或葉邊緣向下滴水，因此許多地方稱之為滴水觀音。我們已經知道了根能夠吸收水分，那葉片滴的水從哪來呢？導入第二個問題。二、水分的運輸途徑大家比較一下面前的兩枝花，它們在顏色上有什么區(qū)別？問題：如何得到紅色的花？播放錄象問題：紅色的水通過什么途徑運輸到花上的呢？這說明在植物體內水分是由一種什么形狀的結構往上運輸的呢？師：我們把這種運輸水分的管狀結構叫做導管，它存在于植物體莖中的木質部，除莖以外，根和葉內也有導管，它們是連接貫通的。投影：植物幼莖的切面示意圖講解：紅色部分就是導管，看上去像一根根長長的管子，導管從根尖的成熟區(qū)開始，然后經過根、莖、葉脈，最后到達葉片內的葉肉細胞，水分就是在導管中由根運輸到植株各處的。問題：導管只運輸水分嗎？教師小結：還有無機鹽。大家看圖：藍色部分也是管狀的結構，它是導管嗎？它又是運輸什么物質的呢？講解：在植物體中，還有一種管狀的結構，它叫做篩管，它是將光合作用產生的有機物由葉運輸到其他器官。下面，請同學小組小結一下導管和篩管有什么相同點和不同點？教師小結：導管篩管相同點管狀結構管狀結構不同點位于莖的木質部運輸水分和無機鹽，由根運輸到植株各處位于莖的韌皮部運輸有機物，由葉運輸到其他器官在我們身邊的小樹，小樹會一天天的長大，樹干也會一天天的長粗，大家想知道小樹是如何長粗的嗎？這是因為莖的木質部和韌皮部之間有形成層，形成層的細胞能不斷地分裂，形成新的木質部和韌皮部，使莖不斷長粗。問題：自然界還有一種植物，如竹子，它們的莖并不能逐年加粗，你知道它沒有哪個結構？同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲？課堂練習：課后思考題讓學生談體會：水對植物非常重要，植物的生存離不開水，水對植物的生存非常重要。學生通過觀看flash動畫后回答。學生觀察。學生回答數不清，大量根毛。學生計算。學生比較。討論：大量根毛對植物吸水有什么意義？學生比較。學生看完拍攝花變紅的錄象回答。觀察與思考