包拯教案設(shè)計(jì).doc

包拯教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、順暢朗讀，了解人物，分析概括段意。2、了解包拯為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)明等優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：整體感知課文，分析人物性格、品質(zhì)。難點(diǎn)：文言詞句的分析講解。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 “開(kāi)封有個(gè)包青天，鐵面無(wú)私辨忠奸”，大家對(duì)包公這個(gè)人物再熟悉不過(guò)了，今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)他的傳記。二、全班齊讀課文，列出生字鬻y 涿zhu 斂lin 憚dn 訟sng 塋yng三、串講課文1、第一節(jié)解詞：知，主持，掌管。訴，告狀。第，盡管。尋，不久。何為，為什么。驚服，震驚，服氣。指名朗讀并翻譯。簡(jiǎn)析：這一節(jié)寫包拯為官機(jī)智。文字簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，幾十個(gè)字就交代了智服盜賊的過(guò)程。2、第二節(jié)解詞：徙，調(diào)職。遷，調(diào)動(dòng)官職，一般是升官。遺，送。才，僅僅。歲，一年。指名朗讀，同桌翻譯。簡(jiǎn)析：這一節(jié)寫包拯為官清廉，他煞住了利用端硯“以遺權(quán)貴”的不正之風(fēng)，而且?guī)ь^不受端硯，“歲滿不持一硯歸”，表現(xiàn)了他廉潔的作風(fēng)。3、第三節(jié)解詞：使，出使。謂，告訴，對(duì)說(shuō)。誘，引誘，誘惑。刺，刺探。遂，于是，就。全班朗讀，指名翻譯。簡(jiǎn)析：寫包拯出使契丹，面對(duì)契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問(wèn)，包拯反唇相譏，嚴(yán)詞反問(wèn)，不辱使命。4、第四節(jié)全班朗讀解詞：召，召令權(quán)，權(quán)且，暫且。斂，收整，約束。憚，畏懼。徑，直接。造，到，往。陳，陳述。曲直，是非。指名翻譯。簡(jiǎn)析：通過(guò)寫貪官污吏、皇宗國(guó)戚對(duì)包拯的懼怕，百姓對(duì)他的贊揚(yáng)之聲，從側(cè)面表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻的可貴性格。5、第五節(jié)解詞惡，憎惡，討厭?？量蹋撕荻瘫?。敦厚，待人忠厚溫和。未嘗，不曾。推，推行，施行。務(wù)，追求。茍，隨便。悅，取悅。從，聽(tīng)從。志，意志。若，和。指名朗讀并翻譯。6、補(bǔ)充課文字詞解釋，再讀課文。主來(lái)訴：失主/起訴殺而鬻之：表順接/代牛驚服：吃驚/嘆服徙知端州：平遷前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴：因?yàn)?都/用來(lái)/贈(zèng)送使契丹：出使其人遂無(wú)以對(duì)：就，于是/用來(lái)/應(yīng)對(duì)，回答雖甚嫉惡：即使/很，十分不從吾志：聽(tīng)從7、學(xué)生分組朗讀課文。8、請(qǐng)學(xué)生試譯下列語(yǔ)句。有盜割人牛舌者，主來(lái)訴。明確：（當(dāng)時(shí)）有人偷割別人家的牛的舌頭，失主來(lái)告狀。涿州亦嘗開(kāi)門矣，剌疆事何必開(kāi)便門哉？明確：涿州也曾經(jīng)開(kāi)城門，剌探邊疆軍事機(jī)密，何必開(kāi)便門呢？雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。明確：（有些人）即使很嫉妒（他），可是沒(méi)有一個(gè)不因?yàn)椋ㄋ┑闹倚乃〉蓝瞥缢摹?、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述文中介紹包拯的四件事四、作業(yè)1、熟讀課文，翻譯課文成現(xiàn)代文。2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言詞句，完成課后思考練習(xí)一。 第二課時(shí)分析本課刻畫(huà)人物的表現(xiàn)方法二、小組討論1、文中哪些語(yǔ)句寫出包拯的廉潔的美好品格？通過(guò)什么事例表現(xiàn)？明確：拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。文中通過(guò)包拯在端州任職，一改以往慣例，不謀私利的事例可以看出他的廉潔的美好品格。2、包拯性格剛烈，可是他愛(ài)憎分明，又有原則性，從哪些語(yǔ)句可以看出？明確：拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。3、文中包拯位高權(quán)重，可是他生活極為儉樸，從哪些語(yǔ)句可以看出？明確：雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。4、包拯素以“包青天”見(jiàn)稱，從文中哪些語(yǔ)句可以看出他能夠直接面對(duì)百姓，傾聽(tīng)他們的冤情呢？明確：拯開(kāi)正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。5、包拯嚴(yán)以律己，對(duì)后世子孫同樣充滿了希望，文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了他對(duì)后世子孫的訓(xùn)誡？明確：嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”三、課文分析1、人物傳記的寫作手法本文節(jié)選自宋史包拯傳，文章開(kāi)篇先介紹人物姓名、籍貫等。第二步，以人物生平中最有代表性的幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的性格，這一部分以記敘為主，抓住人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物。第三步以議論的表達(dá)方式，評(píng)價(jià)人物，本文最后一段從人物的性格，為人處事，生活簡(jiǎn)樸作風(fēng)以及遺訓(xùn)四個(gè)方面總結(jié)了上文。因而全文脈絡(luò)清晰，詳略有致。文章還采用了對(duì)比手法來(lái)寫。2、本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。先分說(shuō)后總說(shuō)，先記敘，后議論。3、本文以事寫人審盜割牛舌案表現(xiàn)包拯機(jī)智，斷案如神。任職于端州表現(xiàn)包拯廉潔奉公。使契丹表現(xiàn)人物立場(chǎng)堅(jiān)定，維護(hù)國(guó)家主權(quán)。任開(kāi)封府歷明吏制、廣開(kāi)言聽(tīng)。4、提問(wèn)：第一節(jié)寫了包拯破獲割牛舌案件，表現(xiàn)了他的什么性格，在寫法上有何特點(diǎn)？（討論）回答：寫出他的聰明機(jī)智，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，運(yùn)用了人物的語(yǔ)言描寫來(lái)體現(xiàn)人物性格。點(diǎn)撥：包拯的兩句話很簡(jiǎn)單卻給人留下豐富的想象空間，回味無(wú)窮。第三節(jié)也是通過(guò)人物語(yǔ)言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格。這些都是正面描寫。5、提問(wèn)：第四節(jié)與其他段相比，有什么特點(diǎn)？（討論）回答：這一段寫人們對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，寫他為官剛正不阿，這主要是通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)的。6、小結(jié)：全文五節(jié)，每段重點(diǎn)寫人物的一個(gè)性格特點(diǎn)，有詳有略，文中有正面描寫：1、2、3、4節(jié)；有側(cè)面描寫：第4節(jié)。從不同角度刻畫(huà)人物鮮明性格。作者把概括描寫第2、4、5段與具體描寫第1、3節(jié)結(jié)合起來(lái)，相互配合，富于變化。三、本課小結(jié)這篇文章通過(guò)寫包拯的典型事例，給我們展示了一個(gè)為民請(qǐng)命的好官形象。寫人離不開(kāi)寫事，寫事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。四、作業(yè)布置1、完成每