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教案一【教材分析】a o e這課是學(xué)拼音的開始，也是學(xué)生第一次從真正意義上接觸語文。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，本課是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課，其重要意義不言而喻。本課融拼音于景，融情于境，描繪了一幅美麗的鄉(xiāng)村清晨畫卷：瞧，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形a；這邊，一只大公雞正在“喔喔喔”地鳴叫，似乎與小女孩比誰的聲音大呢；清澈的湖水里，一只優(yōu)雅的大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，水中的倒影形成圖形e。右上角畫了四輛行駛在路上的小汽車，那是充滿童趣的聲調(diào)符號(hào)，下面展示了a o e三個(gè)單韻母的四聲。右下角出現(xiàn)了a o e在四線格中的書寫格式及筆順。本課生動(dòng)活潑，富有意趣，是一篇激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的教材?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】因?yàn)榻虒W(xué)所面對(duì)的是一群剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇，所以根據(jù)本課教材特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，主要采用了以下策略：1從圖入手，走近拼音。從看圖說話入手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中，記住a o e。2借助兒歌，加深印象。兒歌由于其朗朗上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，緊緊抓住這一特點(diǎn)，把兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。3寓教于樂，游戲激趣。在游戲中，讓學(xué)生做動(dòng)作表示a o e的四聲，以達(dá)到有滋有味，興趣盎然的朗讀效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音，有主動(dòng)學(xué)拼音的愿望，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2創(chuàng)設(shè)情景，借助課件，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出a o e的四聲。3認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a o e。4發(fā)揮學(xué)生的想象力，練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，o的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1同學(xué)們聽說過阿里巴巴與四十大盜的故事嗎？(出示課件)阿里巴巴掌握了“芝麻開門”口訣，得到了一大筆寶貴的財(cái)富。其實(shí)，我們學(xué)習(xí)語文也有訣竅，同學(xué)們想知道嗎？掌握了它漢語拼音，同學(xué)們今后學(xué)習(xí)語文就會(huì)很輕松哦！ 2教讀兒歌(出示課件)：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。 設(shè)計(jì)意圖：據(jù)心理學(xué)研究表明，剛?cè)雽W(xué)不久的孩子喜好聽童話故事。故事導(dǎo)入既可激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以在問答互動(dòng)中吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新課。二、看圖說話，展開想象1請(qǐng)同學(xué)們看語文書67頁(出示課件)，茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。它叫醒了誰？ (叫醒了小姑娘，她在河邊“啊啊啊”地練唱；叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳； 叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍) 2學(xué)生看圖后暢所欲言。 三、迷藏游戲，走近拼音1這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？(讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)2教師相機(jī)板書：a o e。第二課時(shí)四、借助兒歌，學(xué)習(xí)發(fā)音1學(xué)習(xí)a的發(fā)音：(出示課件)(1)老師范讀a，誰能像老師這樣讀？(指名讀)(2)你們讀的時(shí)候嘴巴是怎樣的？(嘴巴張大，聲音響亮)(3)誰還能讀得更好？(指名讀、開火車讀)(4)教讀兒歌，幫助讀準(zhǔn)：張大嘴巴a a a。2o e的教法同上。(攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。)五、指導(dǎo)識(shí)記，正確書寫1識(shí)記a o e的形(1)大家看看，a像什么？(女孩的頭，后面梳著小辮子)(出示課件)教讀兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；(2)o e的教法同上：太陽出來紅彤彤，攏圓嘴巴o o o； 清清水中一只鵝，扁扁嘴巴e e e。2拼音回家，正確書寫 (1)認(rèn)識(shí)拼音寶寶的家四線三格(出示課件)：每個(gè)拼音字母都有自己的家，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)它們的家嗎？它們的家叫四線格，里面有三層，分別是上格、中格、下格。每個(gè)拼音都住在不同的樓層，你們想知道a o e分別住在哪格嗎？上格中格 下格(2)老師示范寫a o e是好朋友，它們都住在哪格？(中格)(出示課件)老師范寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成a a a。學(xué)生書空跟讀、練寫。o e教法同上：o占中格，從左上起筆，一筆寫成。e占中格，從里面起筆，先橫后圓，一筆寫成。六、認(rèn)識(shí)四聲，反復(fù)練讀1單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”。(出示課件)2(出示課件)瞧，戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)。(用手勢(shì)助讀。)戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“，你來了！”(齊讀、開火車讀)3看圖上小汽車的走勢(shì)，學(xué)習(xí)朗讀：一聲汽車平平走 ，二聲汽車要上坡 ，三聲汽車下坡又上坡 ，四聲汽車一直往下走 。(學(xué)生以手勢(shì)助讀，幫助記憶。)4 o e教法同上。5游戲鞏固：把帶四聲調(diào)的a o e卡片發(fā)給孩子們(