《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)8.doc

陋室銘教案教學(xué)目標(biāo)：背誦默寫，理解課文內(nèi)容及其寓意。了解托物言志的寫法。認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義，理解作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):熟讀成頌。理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)托物言志的寫法。課時(shí)安排:一課時(shí)新課導(dǎo)入:同學(xué)們，在上課以前，我想先請(qǐng)大家做一道選擇題。一間王公大廈，裝飾華美，金碧輝煌，你想要得到它，必須說很多違背良心的話，做許多喪盡天良的事；有一間斗室，非常簡陋，但是有青山綠水，知音相伴，你想得到它，它就在你身邊。如果是你，你會(huì)選擇什么？(學(xué)生答選后者)恭喜你，你的選擇居然和唐代大詩人劉禹錫的選擇一樣。相信你會(huì)成為新時(shí)代的劉禹錫。一、以多種方式熟讀課文。1、齊讀2、聽錄音范讀3、引導(dǎo)斷句4、請(qǐng)同學(xué)讀5、再齊讀6、跟讀錄音二、解決生字詞，疏通大意。三、作者簡介，欣賞他的作品。(“陋室”的名字是誰取的？他是何許人也？)四、文體簡介一、問題探究：1、粗課文生，同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何？(陋室不陋)2、“陋室”為什么“不陋”？(斯是陋室，惟吾德馨主旨)3、這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵？(德馨)4、作者是一開篇就寫自己“德馨”的嗎？他是怎樣引出“德馨”的呢？明確：前兩句以山水引出陋室，從而寫到“惟吾德馨”。5、前兩句運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？明確：對(duì)偶、類比起興。以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。簡介類比與興的有關(guān)知識(shí)。6、作者的“德馨”表現(xiàn)在何處？(“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句)“苔痕”兩句清幽寧靜，不染浮華。環(huán)境之雅到這里來的人多不多？(不多。從“苔痕上階綠”可以看出)到陋室來的人不多，到底是些什么人呢？(鴻儒)寫鴻儒是為了說明什么？“談笑”兩句交往高雅脫俗交往之雅朋友來了做些什么？可以看出室主人的志趣如何？(高雅)“可以調(diào)素琴勞形”四句生活情趣高雅情趣之雅托物言志：借助某事某物，闡發(fā)道理、抒發(fā)感情的一種寫作手法。7、作者明明在頌自己的陋室，為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”？(以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此)8、作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在？(表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。)9、那么，可以看出作者是個(gè)什么樣的人？(有遠(yuǎn)大的抱負(fù))10.由此看來，這一句在表意上是“畫蛇添足”還是更進(jìn)一層？（更進(jìn)一層，是“德馨”的深化）全文結(jié)局“陋室之有？”照應(yīng)了文中哪一句？（惟吾德馨）“孔子云：何陋之有？此處引用孔子的話證陋室說明有德者居之，則陋室不陋。與前文斯是陋室，惟吾德馨遙相呼應(yīng)。把個(gè)陋字徹底翻了過來，達(dá)到不陋的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧